“留守兒童”，一個酸楚的稱呼。他們還嗷嗷待哺時，父母就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，到遙遠(yuǎn)的城里謀生糊口。很多時候，他們只能從電話中或者從偶爾寄來的匯款單中，才能感覺父母的存在。當(dāng)別的孩子都在享受花樣年華的時候，他們被留在鄉(xiāng)下，孤獨(dú)地像荒草一樣生長。

一封沒有寄出的信

親愛的爸爸媽媽：今天老師教我們寫信了，這是我寫的第一封信，寫給你們。女兒想問你們：什么時候回來看我？

爸爸媽媽，你們?nèi)ミb遠(yuǎn)的地方打工，一走就是兩年了，怎么還不回來？有時候受到同學(xué)的欺負(fù)，也想到你們，想跟你們說說，可是我連你們在哪里都不知道。不過我知道爸爸媽媽全是為了我，在外地勞碌……

有一天，我路過學(xué)校的小賣部，看到“公話”的牌子，牌子下面放著電話機(jī)，有很多同學(xué)經(jīng)常在那里接到親人的電話，我也夢想有一天接到你們打過來的電話，也想給你們打電話，但不知道電話號碼。

爸爸媽媽，這是我第一次寫信，你們走后的兩年里，我又長高了，在學(xué)校里認(rèn)識了更多的同學(xué)。我的樣子你還能記得嗎？以后我天天寫信，告訴你們我在家的情況。

想你們的女兒：蘇蘇（化名）

這是一封未寄出的信，因?yàn)椴恢赖刂?，蘇蘇把信細(xì)心地疊好，小心翼翼地放進(jìn)書包里。她希望不久以后，就能知道爸媽打工的地址，然后將信寄給他們。

蘇蘇，河南省信陽市商城縣豐集鄉(xiāng)青山村中心小學(xué)3年級學(xué)生，爸媽兩年前去外地打工，至今未回。10歲的蘇蘇跟著爺爺奶奶生活，學(xué)習(xí)成績在班里排前10名。青山村，一個有山有水類似江南風(fēng)格的農(nóng)村，農(nóng)民以種植水稻、小麥為生計。從十幾年前開始，這里的青壯年男女都外出打工，孩子留給老人照看。

“留守兒童”的困惑

蘇蘇是眾多“留守兒童”中的一個。

“留守兒童”被定義為，父母雙方或一方流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的14周歲及以下的兒童。

盡管“留守兒童”現(xiàn)象早就出現(xiàn)，但“留守兒童”的概念卻是近幾年才產(chǎn)生。統(tǒng)計表明，目前中國農(nóng)村留守兒童近2000萬人，而且仍呈增長的趨勢。

由于留守兒童遠(yuǎn)離雙親，缺乏來自父母和完整家庭的親情呵護(hù)，一定程度上造成了這些兒童在思想道德、心理健康尤其是家庭教育等方面的嚴(yán)重斷層或缺位。

“蘇蘇是個上進(jìn)的女孩，其他的一些孩子就讓人操心多了?！卑嘀魅瓮鯐晕恼f，班里面有超過一半學(xué)生的父母外出打工，這些孩子由于父母不在身邊，爺爺奶奶或者過分溺愛、或者疏于過問，使孩子沾染上一些不良習(xí)氣，比如沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、抽煙、喝酒，甚至早戀等。

與蘇蘇同班的男學(xué)生管虎（化名），爸媽均在杭州打工，他跟著爺爺奶奶在家上學(xué)。父母長年在外，只有春節(jié)期間才返家，平時無暇過問管虎的生活和學(xué)習(xí)，他便慢慢迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，對上課沒有興趣，后來索性經(jīng)常逃課去網(wǎng)吧，一次竟然在一黑網(wǎng)吧內(nèi)連續(xù)玩了兩天兩夜，對此爺爺奶奶也束手無策。

調(diào)查顯示，同農(nóng)村其他兒童相比，留守兒童中不少學(xué)習(xí)成績較差，對前途缺乏期望，思想道德、行為觀念等存在一些過激的想法，比較容易產(chǎn)生不良行為。

一份來自河南信陽市商城縣公安局的資料證實(shí)，去年該縣涉及青少年犯罪的案例中，三成與留守兒童有關(guān)。曾有公開的消息說，在全國的刑事犯罪中，有近20%的青少年罪犯來自留守家庭。

來自六地的調(diào)查

針對農(nóng)村留守兒童話題，中國社會調(diào)查所（SSIC）近日對北京、深圳、廣州、河南、四川、湖北等省市的670位公眾進(jìn)行了調(diào)查。抽樣中，成年人和未成年人的比例為6∶4。

調(diào)查得出的4個主要結(jié)論顯現(xiàn)留守兒童的生活狀況。

其一是，夫妻雙方都在外的務(wù)工人員較多，兒童成為某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”。根據(jù)收集的數(shù)據(jù)顯示，57.2%的被訪者是夫妻雙方在外打工，35.7%是丈夫在外、妻子留在農(nóng)村。被訪者中，近一半將孩子留在農(nóng)村和爺爺奶奶或外公外婆生活。

其二是，留守兒童的性格、心理等因與父母缺乏交流發(fā)生不良變化。被訪的父母中，60%半個月或一個月和孩子聯(lián)系一次，10%平時很少聯(lián)系，只在過年過節(jié)時回家看看。造成的結(jié)果是，孩子變得不愛說話，性格孤僻。有的孩子交了一些不三不四的朋友，經(jīng)常惹事。

其三是，農(nóng)村留守兒童渴望得到父母關(guān)愛。被訪的兒童中，57.1%不想讓父母出去，希望和他們生活在一起。57.2%認(rèn)為住在一起的親戚沒有父母對自己好。孩子多數(shù)認(rèn)為所謂的監(jiān)護(hù)人對自己的約束較少，對自己的教育也少，遇到問題多半自己解決。

其四是，留守兒童的思想道德狀況沒有引起在外父母的重視。“在外打工，最擔(dān)心孩子什么？”只有17.1%擔(dān)心孩子不學(xué)好、干壞事。

曾有學(xué)者通過比照第五次全國人口普查資料發(fā)現(xiàn)，留守兒童留下的最大問題還是教育。分析中說，留守兒童的小學(xué)教育狀況良好，但初中教育問題明顯。進(jìn)入初中階段以后，留守兒童的在校率就大幅度下降了，14周歲留守兒童的在校率僅為88%，這與我國九年制義務(wù)教育的發(fā)展目標(biāo)嚴(yán)重不相符。

隔代教育留下的缺憾

“隔代教育”是留守兒童現(xiàn)象中另一個焦點(diǎn)問題。

這是一個山村四年級的留守學(xué)生檔案，今年上半年，商城縣三里坪鄉(xiāng)某中心小學(xué)四年級的3個班級中，一班、二班、三班人數(shù)分別為60人、60人、58人，父母皆在外、父在外、母在外合計占班級人數(shù)比例為，一班50%，二班39%，三班68%。

留守學(xué)生的撫養(yǎng)狀況顯示，這些留守學(xué)生由祖輩撫養(yǎng)的占50%以上。

“外出務(wù)工潮造成農(nóng)村許多孩子短期或長期失去了直接監(jiān)護(hù)人，形成了諸多事實(shí)上‘單親家庭’或‘隔代教撫養(yǎng)’現(xiàn)象。”該校校長李道中說，隔代撫養(yǎng)形成對孩子的健康成長有一定的負(fù)面影響。

隔代撫養(yǎng)可能形成的監(jiān)護(hù)缺失不容忽視。據(jù)報道，2004年3月，四川省富順縣某鎮(zhèn)發(fā)生了一件令人震驚的事：一個13歲女孩被同村人強(qiáng)暴，在無人知情的情況下生下了一個孩子。由于父母在外務(wù)工，這個13歲女孩跟著爺爺奶奶生活，老人平時過問不多，造成了悲劇的發(fā)生。

少女生子案給人留下的疑問是，一個正在上學(xué)的女孩懷孕臨產(chǎn)，中間漫長的時間，學(xué)校和家庭為何沒有覺察出任何異常呢？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中最重要的一個原因就是孩子監(jiān)護(hù)權(quán)的缺失：親戚認(rèn)為有老師管，老師以為有親戚看，結(jié)果兩頭都沒管。

隔代教育還可能對留守孩子的學(xué)習(xí)、成長等造成影響。在商城縣三里坪鄉(xiāng)某中心小學(xué)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，該校367名打工子女中，有40%的孩子學(xué)習(xí)成績?yōu)檩^差，“較差”是指每學(xué)期均有不及格科目；40%的學(xué)生成績中等偏下。

“學(xué)習(xí)成績差只是留守孩子令人擔(dān)憂的一個方面，家庭沒有稱職的監(jiān)護(hù)人才是留守孩子面臨的最大潛在危機(jī)?！敝袊嗌倌暄芯繒睍L陸士楨認(rèn)為，從父母那得不到的教育，孩子容易從其他渠道獲取，同齡人的不良習(xí)慣很容易鉆空子。

“代管家長”模式

有關(guān)人士呼吁，對留守兒童的監(jiān)護(hù)，家長、學(xué)校、社會“一個也不能少”。

對留守兒童的管理，湖南一學(xué)校走在了前列。湖南省新寧縣白沙中學(xué)將“代管家長”制寫入教學(xué)計劃。學(xué)校規(guī)定：班主任為“留守孩子”的代管責(zé)任人，教師和“留守孩子”結(jié)對，義務(wù)代管；學(xué)校每周末進(jìn)行一次檢查；對表現(xiàn)突出的“代管家長”進(jìn)行表彰，對進(jìn)步較快的“留守孩子”給予獎勵。當(dāng)時，學(xué)校270多名“留守孩子”都有了代管家長。

第二學(xué)期，白沙鎮(zhèn)中心學(xué)校及時推廣了白沙中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在全鎮(zhèn)掀起了中、小學(xué)教師“伸出一只熱情手，牽著留守孩子走”的代管家長活動。

與湖南新寧縣白沙鎮(zhèn)千里相距的河南省商城縣三里坪鄉(xiāng)，正在探討另一種方式來關(guān)注留守兒童的成長環(huán)境。“除了發(fā)動學(xué)校老師‘結(jié)對子’，還注重留守兒童的親戚對其的關(guān)懷?！比锲亨l(xiāng)黨委書記蔣曰恒接受記者采訪時說。

“孩子的成長需要全方位的介入，父母不能完全缺位?！焙幽县斀?jīng)學(xué)院心理研究中心主任周正教授說。他說，兒童應(yīng)該和父母在一起生活，這種共同生活能夠?yàn)閮和慕】党砷L和發(fā)育提供比較理想的環(huán)境。而留守兒童的父母雙方或至少一方恰恰不能與孩子共同生活，這給留守兒童的身體發(fā)育、知識學(xué)習(xí)、性格培養(yǎng)等帶來了不利的影響。

周正建議，在外務(wù)工的家長們不能忘掉孩子，最好與孩子保持聯(lián)系，從而保證“留守兒童”的在學(xué)業(yè)、生活等個人成長方面的完善。