目前，我國(guó)農(nóng)業(yè)正處在由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期。發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)必須走科技農(nóng)業(yè)之路，科技農(nóng)業(yè)離不開機(jī)械化。在整個(gè)農(nóng)機(jī)化發(fā)展過(guò)程中，農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)始終貫穿于農(nóng)機(jī)化實(shí)施的全過(guò)程，農(nóng)民是否能掌握好農(nóng)機(jī)的使用和維修，直接影響著農(nóng)業(yè)機(jī)械化能否真正實(shí)現(xiàn)。

1.新時(shí)期農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的必要性

隨著農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼政策的實(shí)施，購(gòu)機(jī)農(nóng)民日益增多，機(jī)具數(shù)量大幅增加。 與機(jī)具的快速增長(zhǎng)相比，農(nóng)民機(jī)手的培訓(xùn)工作相對(duì)滯后，相當(dāng)多的新購(gòu)機(jī)農(nóng)民缺乏系統(tǒng)技能的培訓(xùn)，基本的操作使用和維修保養(yǎng)知識(shí)匱乏，致使每年發(fā)生大量安全事故以及產(chǎn)品質(zhì)量和作業(yè)質(zhì)量糾紛，每年因操作者技能和新技術(shù)應(yīng)用欠缺而造成的經(jīng)濟(jì)損失相當(dāng)嚴(yán)重，農(nóng)民購(gòu)買新型農(nóng)業(yè)機(jī)械后，不會(huì)用、用不好的問(wèn)題日益突出，農(nóng)民群眾渴望獲取農(nóng)機(jī)化操作使用和維修保養(yǎng)知識(shí)培訓(xùn)的需求越來(lái)越迫切。要解決這些問(wèn)題，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)必不可少，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)是提高農(nóng)機(jī)使用、維修人員技能和素質(zhì)的重要途徑，是提高農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)能力的重要舉措，是農(nóng)業(yè)機(jī)械化科技教育工作的重要內(nèi)容，對(duì)于農(nóng)機(jī)推廣、農(nóng)民增收，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化有著重要意義。

2.農(nóng)機(jī)培訓(xùn)中面臨的問(wèn)題

2.1培訓(xùn)對(duì)象構(gòu)成復(fù)雜 農(nóng)機(jī)培訓(xùn)涉及到千家萬(wàn)戶，這就導(dǎo)致了培訓(xùn)對(duì)象的多樣性。農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的對(duì)象有兩大特點(diǎn)，一是文化層次不高，二是年齡結(jié)構(gòu)跨度大，這就給農(nóng)機(jī)培訓(xùn)帶來(lái)了難度。

2.2部分農(nóng)民積極性不高 雖然農(nóng)機(jī)培訓(xùn)是免費(fèi)，各級(jí)政府部門也做了大量的宣傳工作，但有部分農(nóng)民仍然對(duì)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)不重視，認(rèn)為培訓(xùn)沒有必要，參加培訓(xùn)的積極性不高。在參加培訓(xùn)的農(nóng)民中，以農(nóng)機(jī)大戶為主，有相當(dāng)一部分個(gè)體農(nóng)機(jī)用戶沒有及時(shí)參加培訓(xùn)，其積極性沒有被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

2.3師資力量有待加強(qiáng) 打鐵先要自身硬，要做好培訓(xùn)，師資力量是關(guān)鍵。但現(xiàn)在負(fù)責(zé)培訓(xùn)的人員大部分是兼職，實(shí)踐知識(shí)相對(duì)不足，掌握常規(guī)技術(shù)的多，了解新技術(shù)的少。而且農(nóng)機(jī)培訓(xùn)人員布局不合理，在機(jī)構(gòu)的布局上呈“倒金字塔”型結(jié)構(gòu)，縣級(jí)農(nóng)機(jī)推廣人員占的比例大，而鄉(xiāng)村級(jí)的推廣人員占的比例小，并有下降趨勢(shì)。

2.4培訓(xùn)重?cái)?shù)量輕質(zhì)量 雖然各地每年都能完成主管部門下達(dá)的培訓(xùn)指標(biāo)和任務(wù)，但是就培訓(xùn)的效果來(lái)看，仍然有諸多不如人意之處，存在培訓(xùn)形式大于內(nèi)容的現(xiàn)象。由于培訓(xùn)工作的評(píng)估驗(yàn)收主要以培訓(xùn)數(shù)量作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)培訓(xùn)效果和培訓(xùn)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，缺乏時(shí)農(nóng)民的評(píng)價(jià)，使得培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更多地考慮培訓(xùn)的數(shù)量任務(wù)，而忽略了培訓(xùn)質(zhì)量和效果。在如何滿足農(nóng)民的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)需求，如何更好地讓受訓(xùn)者真正掌握農(nóng)機(jī)使用維修技能等關(guān)鍵問(wèn)題欠考慮。

3.提高農(nóng)機(jī)培訓(xùn)水平的建議

3.1強(qiáng)化農(nóng)機(jī)培訓(xùn)師資力量 在農(nóng)機(jī)培訓(xùn)中，教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于師資力量的強(qiáng)弱。要想獲得理想的教學(xué)質(zhì)量，建立一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理，相對(duì)穩(wěn)定的專業(yè)培訓(xùn)隊(duì)伍，是提高培訓(xùn)質(zhì)量的保證。這就要求培訓(xùn)人員要集理論教育和技能教育為一體，在教學(xué)做到講、練、做同時(shí)進(jìn)行。各級(jí)政府要通過(guò)多種途徑，有計(jì)劃地安排農(nóng)機(jī)培訓(xùn)人員參加學(xué)習(xí)進(jìn)修，不斷補(bǔ)充新的知識(shí)，使其成為既是講師又是工程師的優(yōu)秀人才。此外，還應(yīng)該針對(duì)各基層農(nóng)村農(nóng)機(jī)使用維修人才比較缺乏的問(wèn)題，有意識(shí)的著重培養(yǎng)一批基層農(nóng)機(jī)的“土專家”，讓他們比較全面的掌握農(nóng)機(jī)使用維修技術(shù)，在農(nóng)忙時(shí)既解決自己農(nóng)機(jī)使用維修的問(wèn)題，又能在必要的時(shí)候幫助別人，起到以點(diǎn)帶面的作用。

3.2建立培訓(xùn)效果反饋機(jī)制 在現(xiàn)行的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)中，雖然培訓(xùn)人員每次都認(rèn)真準(zhǔn)備編寫教材，但農(nóng)民在農(nóng)機(jī)使用維修中遇到的一些問(wèn)題有時(shí)卻沒有出現(xiàn)在培訓(xùn)項(xiàng)目中。這暴露出了在現(xiàn)行的培訓(xùn)機(jī)制中注重的是前期的準(zhǔn)備和中期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但卻對(duì)于后期的培訓(xùn)效果缺乏反饋，沒有一套評(píng)估機(jī)制，影響了培訓(xùn)效率和質(zhì)量。所以，在農(nóng)機(jī)培訓(xùn)中應(yīng)建立一套動(dòng)態(tài)評(píng)估機(jī)制，通過(guò)組織專門人員現(xiàn)場(chǎng)聽課，觀察現(xiàn)場(chǎng)農(nóng)民反應(yīng)、填寫評(píng)估調(diào)查表，評(píng)估訪談，案例研究等方式，分析研究農(nóng)機(jī)培訓(xùn)具體項(xiàng)目的合理性和必要性。尤其對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容、授課方式、對(duì)農(nóng)業(yè)的影響、受訓(xùn)人員積極性的提高以及可能產(chǎn)生的效果等進(jìn)行分析研究，利用評(píng)估所得數(shù)據(jù)改進(jìn)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)質(zhì)量。

3.3發(fā)展農(nóng)機(jī)培訓(xùn)新模式 在農(nóng)機(jī)培訓(xùn)中，現(xiàn)在主要的培訓(xùn)模式是由各地的農(nóng)技站組織農(nóng)機(jī)培訓(xùn)。隨著形勢(shì)的不斷變化，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)要積極探索農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)的新模式?？梢栽陂_展多門路辦學(xué)方面進(jìn)行有益的嘗試，實(shí)現(xiàn)由單一培訓(xùn)農(nóng)機(jī)技術(shù)向多學(xué)科聯(lián)合辦學(xué)的轉(zhuǎn)變，大膽嘗試橫向聯(lián)合辦學(xué)，提升培訓(xùn)服務(wù)檔次。如和一些大中專院校、農(nóng)機(jī)生產(chǎn)廠家聯(lián)合開辦農(nóng)機(jī)專業(yè)大專班或者職業(yè)技能培訓(xùn)班，為農(nóng)村培養(yǎng)了一批農(nóng)機(jī)高級(jí)管理人才，努力形成農(nóng)機(jī)技術(shù)教育、職業(yè)技能教育、學(xué)歷教育等多層次的教育培訓(xùn)格局，突破農(nóng)機(jī)分類培訓(xùn)的結(jié)構(gòu)框架，探索農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的新模式。

3.4提高農(nóng)民參加培訓(xùn)積極性 農(nóng)民是農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的直接參與者。為了轉(zhuǎn)變農(nóng)民的觀念，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)的熱情，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要堅(jiān)持“向社會(huì)宣傳農(nóng)機(jī)，讓農(nóng)民了解農(nóng)機(jī)”的原則，充分利用廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、送科技下鄉(xiāng)活動(dòng)等形式，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)業(yè)務(wù)、農(nóng)機(jī)新技術(shù)的宣傳，讓全社會(huì)認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)機(jī)械化的重要性，了解最新農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)，支持農(nóng)業(yè)機(jī)械培訓(xùn)工作，使農(nóng)機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在社會(huì)上有影響，激發(fā)他們學(xué)農(nóng)機(jī)的興趣和欲望。例如，可以將農(nóng)機(jī)宣傳的相關(guān)知識(shí)制成掛歷，然后向農(nóng)民免費(fèi)發(fā)放，還可以在農(nóng)忙時(shí)組織專家、教師，開通一條農(nóng)機(jī)咨詢熱線電話，農(nóng)民在農(nóng)機(jī)方面有任何疑問(wèn)，都可以隨時(shí)撥打熱線，由專業(yè)人員予以解答，通過(guò)這種農(nóng)民群眾“求醫(yī)問(wèn)藥”，農(nóng)機(jī)專業(yè)人員“解疑答難”的方式，既架起了教與學(xué)的橋梁，強(qiáng)化農(nóng)機(jī)宣傳。

3.5加強(qiáng)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)制度建設(shè) 推進(jìn)農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)事業(yè)需要有一系列的制度作為保證，同時(shí)還需要制訂科學(xué)合理的規(guī)劃。如每年或近幾年完成多少培訓(xùn)任務(wù)，確定哪些培訓(xùn)內(nèi)容，要求達(dá)到怎樣的目標(biāo)，采取那些措施，提出什么樣的指導(dǎo)思想和原則，縣、鄉(xiāng)如何分層次培訓(xùn)，這些都需要有一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃作指導(dǎo)。再如已取得各類各級(jí)職稱的農(nóng)機(jī)專業(yè)技術(shù)人員，每年要參加多少學(xué)時(shí)的知識(shí)更新培訓(xùn)方可聘任。各級(jí)農(nóng)業(yè)部門領(lǐng)導(dǎo)包括基層農(nóng)技站長(zhǎng)需要通過(guò)哪一級(jí)培訓(xùn)方可上崗培訓(xùn)等，這些都應(yīng)該通過(guò)制度加以規(guī)定。還要明確職能，各級(jí)農(nóng)業(yè)行政主管部門要負(fù)責(zé)制訂規(guī)劃和制度，協(xié)調(diào)整合教育資源，進(jìn)行管理、指導(dǎo)、督導(dǎo)和評(píng)估。農(nóng)技站除了積極參與規(guī)劃和制度的制訂外，還要負(fù)責(zé)規(guī)劃的實(shí)施和制度的執(zhí)行，加強(qiáng)師資隊(duì)伍、教材和教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，著力推動(dòng)運(yùn)行機(jī)制和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，切實(shí)提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益，確保農(nóng)機(jī)培訓(xùn)培訓(xùn)工作走上健康發(fā)展的軌道。