摘 要：索緒爾是現(xiàn)代語言學的重要奠基人，被譽為”現(xiàn)代語言學之父”、“結構主義的鼻祖”。他的《普通語言學教程》是語言學的基礎課程，無論是研究漢語還是英語、法語、日語，索緒爾的理論都是重要依據(jù)。對共時語言學與歷時語言學的區(qū)分是索緒爾在語言學領域做出的突出貢獻。

關鍵詞：索緒爾；共時語言學；歷時語言學

1916年，由巴利和薛施藹等人在巴黎出版的《普通語言學教程》一書在語言學界有著極為重大的影響力。這本書的編寫者都是瑞士著名語言學家索緒爾（全名費爾迪南·德·索緒爾）的學生，他們根據(jù)索緒爾1906年到1911年間在日內瓦大學講授《普通語言學》課程時同學們記的筆記以及索緒爾的一些手稿和資料編寫而成，并分別在1922年和1949年出版第二、第三版。隨后這本書被翻譯成德、西、俄、英、日等國文字，并于1980年出版中文譯本（高名凱譯，岑麟祥、葉蜚聲校注）。索緒爾的《普通語言學教程》是各個高校的語言學相關專業(yè)的必讀書目，也是現(xiàn)代語言學家研究語言學的主要依據(jù)，普通語言學的許多重要原理都是在這本書中首次提出的，其中最為重要的便是區(qū)分了兩對根本的范疇：語言和言語、共時和歷時，廓清了普通語言學的研究對象，即共時的語言學。

一、共時語言學與歷時語言學的定義和特點

在語言學界崇尚歷時研究的時期，索緒爾提出了共時觀與歷時觀。在當時的天文學、地質學、法律和政治制度等領域，雖然沒有將歷時和共時的研究明確區(qū)分開來，但這兩種研究方法已經在這些領域并存了。當時一般的研究者都以歷時研究作為研究方法，但是作為歷時語言學的發(fā)起者之一的索緒爾卻透過歷時性看到了共時性。他說：“先是必須在語言和言語之間進行選擇；現(xiàn)在我們又處在兩條道路的交叉點上：一條通往歷時態(tài)，另一條通往共時態(tài)?！倍^的共時語言學也就是研究語言的共時態(tài)的語言學。共時語言學又稱靜態(tài)語言學，是區(qū)別兩種語言或語音是否相同，或同一語言的兩種詞是否完全相同。共時語言學與歷時語言學的區(qū)分，標志著語言學從印歐語系的比較聲韻學走進了結構語言學。

語言的歷時態(tài)是指語言的連續(xù)變化所顯示的形態(tài)，是語言形態(tài)在時間軸上顯示出來的狀態(tài)變化。與共時態(tài)相反，歷時態(tài)是從縱觀的角度去審視語言所得的結果。從這個意義上講，歷時語言學也就是研究語言的歷時態(tài)的語言學。它研究的對象并不是語言的結構系統(tǒng)，而是系統(tǒng)里的要素的演變，是集中研究語言在較長歷史時期中所經歷的變化。在現(xiàn)代語言學出現(xiàn)之前，大部分語言學者都采用這種方法來研究語言。因此，與共時語言學相比，歷時語言學經歷了整整一個世紀的研究，積累了豐富的經驗，擁有更加系統(tǒng)的資料。

二、確立共時語言學與歷時語言學的意義

索緒爾關于共時語言學與歷時語言學的區(qū)分，在語言學歷史上具有極其重要的意義。索緒爾認為，共時語言學是靜態(tài)語言學，它是研究在特定情況下的語言狀態(tài)。而歷時語言學則是演變的語言學，它是研究語言的歷史演變的。索緒爾關于歷時語言學和共時語言學的區(qū)分旨在強調共時語言學的重要性。共時語言學與歷時語言學的性質不同。它們研究的是語言中的不同事物，是點和面的不同，是橫向和縱向的不同。因此這也決定了這兩種語言學的研究勢必會采取不同的方法。索緒爾本人出身于歷史比較語言學研究，但他并不滿足，而是將其研究領域不斷向縱深擴展，他開創(chuàng)了研究語言的新篇章，促進了此后的各種結構主義思潮的蓬勃發(fā)展。索緒爾關于對共時語言學重要性的確立，成為語言學的經典理論，為以后各種語言學研究指明了前進方向。他關于歷時和共時的區(qū)分也同樣進入了其它學科領域。

三、關于共時語言學與歷時語言學區(qū)分的爭議

從布拉格學派開始，就一直有語言學家對索緒爾共時態(tài)與歷時態(tài)、靜態(tài)語言學與演化語言學的區(qū)分和理解持有異議，認為他將這兩種狀態(tài)和兩種語言學彼此對立起來是錯誤的。筆者認為，這是一種誤解。索緒爾作為歷史比較語言學的大家，曾寫過歷史比較語言學的名篇《論印歐系語言元音的原始系統(tǒng)》，奠定了內部擬測法的基礎。并且，在他一生的教學中，以第一手資料從歷史比較的角度將印歐語系的主要語言講過數(shù)遍，歷史語言學的講述更是用了很大的篇幅。他系統(tǒng)闡述了共時態(tài)與歷時態(tài)的區(qū)分理論，為現(xiàn)代語言學提出了一個基本的研究方向，推動了現(xiàn)代語言學的發(fā)展。

在當今社會，科學技術迅猛發(fā)展，隨之而來的是與其成正比的語言的發(fā)展變化。尤其是在信息技術帶動下發(fā)展起來的網絡用語，越來越多的網絡用語和年輕人用語充斥在日常的語言中，這成為語言里的一種獨特現(xiàn)象。因此，較之以前，關于共時和歷時的劃分區(qū)間可能會有所不同，語言發(fā)展的時間段可能要有更細的劃分。

綜上所述，索緒爾曾經說過：“事實上，絕對的不變性是不存在的；語言的任何部分都會發(fā)生變化?！彼骶w爾是承認語言的可變性的。雖然在一百多年后的今天，共時語言學占主導地位的方法已經有些不適應的地方，但是我們不能忽略其有價值的地方，磨滅索緒爾對語言學研究所作出的貢獻，要以公正客觀的態(tài)度看待這一問題。

參考文獻：

[1] 索緒爾.《普通語言學教程》[M].商務印書館，1980。

[2] 伍鐵平.《普通語言學概要》[M].高等教育出版社，2006。

[3] 皮鴻鳴.《索緒爾語言學的根本原則》[J].武漢大學學報，1994。

[4] 舒春玲.《索緒爾共時語言學和歷時語言學》[J].內蒙古農業(yè)大學學報，2004

作者簡介：劉志剛 （1983.08-），男，漢族，山東沂水人，現(xiàn)職于河北民族師范學院外語系助教，研究方向：法語語言文學；武博（1983.10-），女，漢族，河北承德人，現(xiàn)職于河北民族師范學院外語系助教，研究方向：日語語言文學；閆琦（1988.01-），女，滿族，河北承德人，現(xiàn)職于河北民族師范學院外語系助教，研究方向：日語語言文學。