習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。這充分說明培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。良好的行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人健康成長(zhǎng)顯得尤為重要，是健全人格形成的基礎(chǔ)。

一、給學(xué)生做一面好鏡子

榜樣的力量是無窮的。在學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的過程中，可以經(jīng)常采用“榜樣示范法”促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。榜樣示范包括教師的言傳身教、優(yōu)秀學(xué)生的榜樣效應(yīng)以及英雄的楷模激勵(lì)。教育者的言傳身教作用也不可低估，身教重于言教是長(zhǎng)期以來教育實(shí)踐所得出的至理名言，由于教育者與受教育者朝夕相處，再加上教育者的威信影響，教育者的言行舉止很容易成為受教育者模仿的對(duì)象。因此，教育者要時(shí)時(shí)處處注重言行、舉止、儀態(tài)，使之起良好示范作用。在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，班主任接觸學(xué)生最多，也是給學(xué)生各方面影響最大的人，在培養(yǎng)學(xué)生形成好的行為習(xí)慣中，班主任的作用不容忽視。什么樣的班主任，帶出什么樣的學(xué)生。人們常說：有其父必有其子。這話有一定的道理，現(xiàn)在我也引用一下，可以說“有其師必有其生”。作為教師，無論是生活、學(xué)習(xí)，還是為人，都是學(xué)生的一面鏡子，如果是一個(gè)完全符合教師職業(yè)道德的教師，那他就是學(xué)生的一面好鏡子，否則就成為學(xué)生的一面哈哈鏡。我一向是一個(gè)工作嚴(yán)謹(jǐn)，誠(chéng)實(shí)守信，務(wù)實(shí)求真，從不弄虛作假。別的老師眼里我所帶班里的學(xué)生個(gè)個(gè)也確實(shí)像我一樣務(wù)實(shí)、踏實(shí)、做事認(rèn)真。這讓我感到很欣慰。所以，班主任要事事、處處以身作則，以自己的行動(dòng)潛移默化地影響學(xué)生，學(xué)生才會(huì)逐步形成良好的行為習(xí)慣。

二、從小事做起，循序漸進(jìn)

學(xué)校教育是方方面面的，每一件事情都需要老師認(rèn)真對(duì)待。對(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言，因?yàn)榱?xí)慣正是從一件件小事的情感體驗(yàn)的積累中形成的。正是如此，我們必須注重學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的認(rèn)真執(zhí)行，學(xué)校的制度對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有很大的促進(jìn)作用，只要我們堅(jiān)持不懈去做，一定能逐漸培養(yǎng)好學(xué)生的行為習(xí)慣。譬如，今年我縣創(chuàng)建省級(jí)衛(wèi)生縣城和文明縣城，我校結(jié)合實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境，愛我校園的教育，在校園中彎腰拾起一片紙、一個(gè)小食品袋，可以使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)公共衛(wèi)生的習(xí)慣；要求統(tǒng)一穿校服，可以使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、不互相攀比的好習(xí)慣；學(xué)生離校時(shí)到家電話通知老師，可以使學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)離校，遵守紀(jì)律的好習(xí)慣等等。這樣從一點(diǎn)一滴抓起，不放棄任何一個(gè)可以教育的機(jī)會(huì)，逐漸使全體學(xué)生的行為習(xí)慣統(tǒng)一到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)上。另外班主任還要多進(jìn)班、多接觸、多觀察、多指導(dǎo)、多交流、多參與學(xué)生活動(dòng)，在工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)，同時(shí)幫助他們糾正錯(cuò)誤的行為習(xí)慣。

學(xué)生良好的習(xí)慣，是長(zhǎng)期培養(yǎng)的結(jié)果，是需要師生的密切配合。教師，不能急于求成，須允許學(xué)生習(xí)慣形成有個(gè)過程；學(xué)生，需一步一個(gè)腳印，不要圖快。老師督促學(xué)生認(rèn)真練、經(jīng)常練，學(xué)生要持之以恒，堅(jiān)持不懈，這樣一定會(huì)有成效。歷練成習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的必要途徑。

三、父母要給孩子樹起一面旗幟

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，在孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程中起著不可替代的作用，家長(zhǎng)言談舉止、接人待物的習(xí)慣會(huì)直接影響到孩子在這方面的習(xí)慣形成。因此，家長(zhǎng)必須以身作則，從一點(diǎn)一滴做起，讓孩子養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣會(huì)對(duì)他們的內(nèi)心、產(chǎn)生潛移默化的影響，把孩子培養(yǎng)成具備尊敬老人、孝敬父母的優(yōu)良品質(zhì)，樂觀積極的人生態(tài)度，文明規(guī)范的行為舉止。這些良好的行為習(xí)慣是當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)。

家庭影響孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，主要體現(xiàn)在生活衛(wèi)生習(xí)慣、消費(fèi)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際交往習(xí)慣等方面。作為家長(zhǎng)一定要給孩子創(chuàng)造有利于良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境。否則，將會(huì)影響孩子正確的人生觀、價(jià)值觀的形成，家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的愿望也就會(huì)化為泡影。

由此可見，父母自身的素質(zhì)，對(duì)子女行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著極大的影響力。作為孩子第一任老師的父母，必須提高自身素質(zhì)，方可在孩子的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成方面發(fā)揮作用。

四、賞識(shí)鼓勵(lì)，鞏固習(xí)慣

任何規(guī)范和要求都僅僅是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的外因，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我教育、集體教育才是根本。學(xué)生都有希望獲得被人認(rèn)可的天性。面對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都要以欣賞的態(tài)度來對(duì)待。及時(shí)的鼓勵(lì)能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。同時(shí)老師要給孩子創(chuàng)造一些自我管理的機(jī)會(huì)，如建立值日班長(zhǎng)制，檢查衛(wèi)生；每天檢查同學(xué)背誦、作業(yè)情況，讓每位學(xué)生輪流嘗試角色體驗(yàn)，既培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心，又鍛煉了學(xué)生的能力。通過表?yè)P(yáng)，同樣可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這樣的鼓勵(lì)不只是來自教師的，也可以來自家長(zhǎng)。家長(zhǎng)要仔細(xì)觀察孩子的細(xì)微變化，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)予以肯定，讓孩子知道家長(zhǎng)對(duì)自己進(jìn)步的認(rèn)可，這樣可以激起孩子繼續(xù)進(jìn)取的欲望，提高孩子行為的積極性和自覺性。

總之，學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而瑣碎的工作，只有持之以恒、常抓不懈，才能使學(xué)生健康成長(zhǎng)，形成健全的人格，為學(xué)生的全面提高提供必要的保證。