新時代背景下，職業(yè)學校學生培養(yǎng)的目標與過去有了很大的改變。時代要求學生具有適應社會的能力、高尚的道德情操以及具有良好的學習能力、實踐和創(chuàng)新精神。體育作為學校教育的重要組成部分，具有服務教學、促進學生適應社會、維護學生身心健康的重要功能。

職業(yè)學校體育教學存在問題一、前言

職業(yè)教育是與基礎(chǔ)教育、普通高等教育、成人教育并行的我國的四大教育之一，其教學目標和任務是培養(yǎng)具有一定文化素養(yǎng)和專業(yè)技能的人才。職業(yè)學校擔負著培養(yǎng)我國高級專業(yè)技能人才的重要使命，職業(yè)學校培養(yǎng)的人才除要有扎實的職業(yè)技能外，還需要具備良好的綜合素質(zhì)、健康的體魄、健全的心理。學校體育能有效增進學生身心健康，增強社會適應能力，而學校體育的任務主要是通過體育教學來完成的。而在當前的新教學環(huán)境下，我們的職業(yè)學校體育教學還存在著一些問題，以期我們體育工作者思考和改進。

二、職業(yè)學校體育教學存在的問題

1.體育教學觀念陳舊

在職業(yè)學校的體育教學活動中，體育教學的課程設(shè)計仍沿襲傳統(tǒng)的體育教學模式，即還是以教師傳授為主，偏重于教師教法、教學活動組織而忽視了學生的學，教師程式化、機械化地教，學生呆板地跟著教師學。至于學習什么項目、動作，學生只能被動地、機械地學習。這種傳統(tǒng)的職業(yè)學校體育教育的弊端是，會助長學生學習體育知識、技能的惰性，進而形成被動地、消極接受體育知識的心理定勢，使學生失去了研究性學習的思維模式與創(chuàng)造力。

2.體育教學缺乏規(guī)范性

職業(yè)學校的體育課程設(shè)置缺乏規(guī)范性、實效性、針對性、職業(yè)性。在職業(yè)學校的體育師資及開課情況方面：有的學校由專職體育教師按課表上課；有的學校則由班主任或其他專業(yè)課教師兼職，上課的方式多由學生自由活動，課程設(shè)置既無教學目標，也無教學內(nèi)容；有的學校未開設(shè)體育課。

有的學校體育教師有教學計劃、教案，課程進行也較規(guī)范；有的學校大部分教師無教學計劃及教案，上課內(nèi)容隨意性較強；而有的學校竟然未建立起體育教學應該設(shè)置的體育課教學常規(guī)。體育教學內(nèi)容、教學方法缺乏針對性。在當前職業(yè)學校體育教學中由于內(nèi)容單調(diào)、時間少，體育教師專業(yè)相對集中在大球類及田徑項目，體育場地及器材偏少和簡陋，仍沿襲每周集中兩節(jié)體育課的安排方式，使得教學內(nèi)容單一，教學過程受到嚴重擠壓，學生學習的基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)掌握不牢，體育教學改革的目標無法實現(xiàn)。

3.部分體育教師業(yè)務水平不高

部分體育教師業(yè)務水平及工作積極性不高，不能有效的開展體育教學和向?qū)W生傳授體育知識和技能。同時，由于體育教學事故的頻發(fā)，教師擔心學生受傷害而承擔責任，相應的減少了學生的運動時間和參與運動的機會與頻度。

4.學生體育基礎(chǔ)知識薄弱

職業(yè)學校學生的體育文化知識和體育技能項目掌握得少且水平低。學生對體育運動常識，如運動前的準備活動、體育運動中運動損傷的預防與處置、營養(yǎng)與健康等基礎(chǔ)知識了解甚少。同時，職業(yè)學校學生的體育認知能力不高。部分學生在初中階段時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，以及有厭學、逃學等情形發(fā)生。

學生學習意識不強。職業(yè)學校學生的現(xiàn)狀及知識層次表現(xiàn)為初中或小學文化程度，學習成績一般或較差，自我控制能力較弱，甚至在初中時課堂出勤率較低，當然也包括體育課。絕大數(shù)職業(yè)學校體育教學內(nèi)容和方法與學生所學專業(yè)結(jié)合不緊密，這種情況會導致體育教學缺少實效性。

三、職業(yè)學校體育教學改革對策

1.改革體育教學內(nèi)容

學校體育教學大綱要求，使學生在校期間提高學習體育知識或技能的興趣，掌握一項或多項體育的基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)，從而增強學生體質(zhì)，為將來終身體育奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，職業(yè)學校在體育教學內(nèi)容的安排上，適當安排些體育文化及體適能等理論知識，使學生對基礎(chǔ)知識有了了解和認識后，形成良好的健身意識，自覺和快樂的鍛煉身體，從而愉悅身心，保持樂觀、健康的心態(tài)，為學習、生活和工作打下堅實的身體基礎(chǔ)；在體育運動項目的安排上，應選擇一些學生喜愛的形體健身類運動、球類運動、傳統(tǒng)體育運動、體育游戲等?；镜捏w操類運動，如墊上運動和攀登爬越等項目也要有所安排。這些技能的掌握，對學生在在今后的生活和工作中如遇到突發(fā)或緊急情況，可以成為緊急避險或急救的重要方法。

體育授課內(nèi)容與學生的職業(yè)或?qū)I(yè)結(jié)合起來。在職業(yè)學校體育教學活動中，根據(jù)學生的專業(yè)安排適合的體育教學內(nèi)容，利用體育課強化學生專業(yè)特點，突出職業(yè)性，提高學生學習積極性，從而為學生的職業(yè)發(fā)展提供良好的身體素質(zhì)打下堅實基礎(chǔ)?？梢园磳I(yè)分為坐姿類（伏案類）崗位、站姿類崗位、戶外作業(yè)類崗位和其他類崗位。例如，坐姿類崗位的職業(yè)主要以腦力勞動為主。由于長時間保持坐姿，頭、頸、肩呈現(xiàn)“低、彎、俯”狀態(tài)，容易造成腿腳不靈，頸椎病、腰痛病和坐骨神經(jīng)痛等職業(yè)病，這就平時加強頸、肩、腰、腿等部位肌肉的練習。

2.改革教學方法

當前社會上需要具有適應社會能力、終身學習能力及實踐和創(chuàng)新精神的人才。因此，我們的體育教學如何為教學服務，如何轉(zhuǎn)變以往的教學方法，由重教向重學方向轉(zhuǎn)變。

（1）做好體育教學前的準備

體育教學前的準備對授課質(zhì)量的優(yōu)劣起到至關(guān)重要的作用。隨著多媒體及網(wǎng)絡(luò)信息的高度發(fā)達，學生的體育文化知識和素養(yǎng)會較高，體育教師如果對相關(guān)體育知識不熟悉、不了解，將不利于課堂的組織和開展。體育備課是整個體育教學過程中首要的、最基本的環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)教師應該掌握所授課程的教學重點、難點，設(shè)計好學生應掌握的內(nèi)容，進行啟發(fā)式和因人而異式的教學，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，以此保障有限的學時讓學生掌握有效的鍛煉方法，和提高體育課鍛煉的積極性與互動性。

（2）實行開放式教學

在體育教學過程中，要增加師生的互動活動，教師要改變單向傳授而不注重學生自主學習的弊端，應給學生留出足夠的時間練習，讓學生從練習中掌握所學內(nèi)容。為使學生進一步鞏固當堂所學，教師必須在解決動作難點和技術(shù)細節(jié)問題時，應讓學生自主鍛煉并根據(jù)自己的需要去學習，教師適當?shù)貑l(fā)學生，這樣才能達到體育教學的目的，起到事半功倍的效果。