秋日的陽(yáng)光有點(diǎn)紅，像火點(diǎn)亮了校園，使正在追逐嬉鬧的學(xué)生臉頰上染上了團(tuán)團(tuán)紅暈，校園上空不時(shí)傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲。只有那花園里的菊花染上色彩的絢爛，使粉嘟嘟地花開(kāi)得有點(diǎn)嬌艷，使金燦燦的花瓣開(kāi)得愈加發(fā)亮，使層次分明的紫色花瓣紫得艷麗。那片片綠葉，不論是桃心的還是鋸齒形的都被染得被平時(shí)綠三分。在這秋天的季節(jié)里，我似乎被花園里的色彩渲染了。將要走上了，走進(jìn)開(kāi)學(xué)的第一堂課。我宛如一朵雞冠花，會(huì)把火紅的亮點(diǎn)呈現(xiàn)給我的學(xué)生。

踏著音樂(lè)伴隨的上課鈴聲，我大步流星地走上了闊別了一個(gè)假期的三尺講臺(tái)。一張張熟悉的面孔呈現(xiàn)在眼前，那甜甜地一聲“老師好”把那世事的一切煩惱帶到了九霄云外。讓人沒(méi)有理由存有一絲哀怨，沒(méi)有理由存有一絲過(guò)錯(cuò)。我便毫不猶豫地握起那根三寸粉筆寫(xiě)下了“今天”二字?？吹脚c課題無(wú)關(guān)“今天”二字，學(xué)生們臉上呈現(xiàn)了疑團(tuán)，一個(gè)個(gè)把眼睛變成了問(wèn)號(hào)。教室里頓時(shí)安靜急了，似乎掉下來(lái)一根針都能聽(tīng)到。我微笑著打破沉默說(shuō)：“同學(xué)們，今天是開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，我準(zhǔn)備把一件特殊的禮物送給你們，讓你們拋開(kāi)假期玩野的心，回歸到課堂來(lái)閃亮登場(chǎng)。你們能做到嗎？”沒(méi)等我把話說(shuō)完，只聽(tīng)“好！”這個(gè)字由衷的從學(xué)生的嘴里發(fā)出來(lái)?！澳蔷褪恰裉臁@個(gè)禮物?！蔽夜室夥怕Z(yǔ)調(diào)答道，就在學(xué)生有點(diǎn)納悶的時(shí)候，我做出了解釋——

今日事，今日畢。小到今天的吃飯、玩耍，大到今天的作業(yè)完成等，都要用“今天”二字來(lái)支配，不能留有一個(gè)尾巴，等到明天去做。就像吃剩飯的滋味一樣，誰(shuí)都不愿意。道理似乎都懂了，那一張張?zhí)煺娴哪樕蠈?xiě)滿了愉悅的神情，趁熱打鐵，我又講述了一篇《今天是美好的》的有關(guān)文章，讓他們談感受，談發(fā)現(xiàn)了什么，聯(lián)系到了什么，與課題有關(guān)的無(wú)關(guān)的齊頭并進(jìn)，只要敢于發(fā)言，敢于說(shuō)說(shuō)心里想的，就達(dá)到目的了。記得教育專家李學(xué)謙說(shuō)：傾聽(tīng)是教育的前提，沒(méi)有傾聽(tīng)就沒(méi)有真正的教育。教育的失敗，往往就是從不傾聽(tīng)開(kāi)始的。有不少教師把孩子的困惑、不滿看成是不聽(tīng)話，時(shí)常見(jiàn)到的情景是還沒(méi)等孩子說(shuō)完，就被老師粗暴地打斷了。這樣教育最可能發(fā)生的結(jié)果是孩子永遠(yuǎn)向老師關(guān)閉心靈溝通的窗口，老師失去了與孩子對(duì)話的可能，從此也就談不上什么教育了。所以，更進(jìn)一步說(shuō)明了兩點(diǎn)：其一傾聽(tīng)是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提。心理學(xué)研究表明，人在內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的疾苦，知道他們?cè)谙胧裁矗鹤鍪裁矗坑惺裁锤吲d的事？有什么憂愁的事？他們學(xué)習(xí)中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的問(wèn)題？還是心理的問(wèn)題？是習(xí)慣問(wèn)題還是基礎(chǔ)問(wèn)題？對(duì)這些問(wèn)題有個(gè)比較清醒的認(rèn)識(shí)，就可以對(duì)癥下藥，有的放矢。所以在了解學(xué)生時(shí)候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。使其親其師，信其道。其二，平等尊重是師生溝通的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生需要的不是高高在上，命令喝斥的管教者，而是能與之平等相待，同甘共苦，同喜同悲的良師益友。假如一個(gè)人知道你是始終為他著想的，是幫助他的好朋友，那么他也就很放心你、信任你，這大概也就是心理學(xué)里的“自己人效應(yīng)”吧。所以班主任要與學(xué)生平等的相處，要尊重學(xué)生，要和學(xué)生做朋友。例如，剛接到一個(gè)班級(jí)后，首先要想盡一切辦法和學(xué)生拉近距離。多去和他們做一些喜歡的事情。如下棋、打籃球、打乒乓、聊天等。和他們有了共同的愛(ài)好，那么班主任也就成了學(xué)生的“自己人”了。

我班班有個(gè)學(xué)生叫王×，他來(lái)到這個(gè)班級(jí)的第一節(jié)課就趴在課桌在睡覺(jué)，連書(shū)本也不拿出來(lái)。任課老師氣乎乎地來(lái)給我告狀。我找他談話的時(shí)候，他一進(jìn)辦公室就筆直地站在那里，一副經(jīng)驗(yàn)老到地準(zhǔn)備挨訓(xùn)的樣子。我拉了條椅子讓他坐下，他頭抬起來(lái)說(shuō)：“我站著好了?！蔽议_(kāi)玩笑著對(duì)他說(shuō)：“你太高了我和他聊天你站著我有壓迫感呀”。這樣他就坐了下來(lái)。這個(gè)時(shí)候，我又倒了杯茶放到了他的面前，他這個(gè)時(shí)候反而不好意思起來(lái)，進(jìn)門的那種敵對(duì)情緒一下子不見(jiàn)了。我微笑地問(wèn)他讀書(shū)有什么目標(biāo)嗎？他說(shuō)沒(méi)有。我又問(wèn)他有什么打算。他說(shuō)混2年畢業(yè)就好了。那么我又問(wèn)畢業(yè)后你打算怎么辦？他一下來(lái)了精神大聲說(shuō)“買彩票中500萬(wàn)呀”。我忍不住笑了起來(lái)：“你好有氣概呀！我也去買過(guò)彩票，我是一次也沒(méi)有中，現(xiàn)在我是想也不敢想了。那么你買彩票的錢哪里來(lái)呀？”他說(shuō)我去打工賺呀。這個(gè)時(shí)候我就和他聊怎樣去打工和周圍朋友在打工過(guò)程中的艱辛。這個(gè)時(shí)候他的臉上又露出了迷茫的神色。我就趁熱打鐵講了一下我們航海專業(yè)的發(fā)展和高薪和優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)。他這個(gè)時(shí)候愉快地表態(tài)一定好好學(xué)習(xí)。在這次溝通中我就是要讓他感覺(jué)到我是很尊重他，對(duì)他也是很平等的，并且還有著共同的經(jīng)歷來(lái)拉近了我們的距離，使我與他成了自己人，這樣才達(dá)到了我教育他好好學(xué)習(xí)的目的。

天空上飄來(lái)朵朵白云，似乎從是教室的窗口飄出的舒心與愜意。噢，這就是今天最燦爛的收獲，讓它開(kāi)在陽(yáng)光明媚的開(kāi)學(xué)第一天。“今天”的確宛如那開(kāi)在花園里呈現(xiàn)出色彩的花，是絢麗多彩的亮點(diǎn)，是蝴蝶翩翩起舞在花瓣上吸引調(diào)皮孩子鉆進(jìn)去捉那的童真童趣。點(diǎn)亮雙眸的只有今天的實(shí)際行動(dòng)在如玉的年華——學(xué)生時(shí)代的篇章，讓我們擁有“今天”在課堂上放飛，來(lái)實(shí)現(xiàn)理想。

只要班主任對(duì)學(xué)生的思想教育方法得當(dāng)，對(duì)班級(jí)管理方式對(duì)路，把教育工作作為根本，將管理工作作為關(guān)鍵，利用不同的時(shí)間和空間進(jìn)行溝通，也可以利用不同的方法和途徑進(jìn)行溝通，相信班主任與學(xué)生有了良好的溝通，必將會(huì)很好地解決許多教育問(wèn)題。當(dāng)班主任與學(xué)生之間真正喊出“理解萬(wàn)歲”時(shí)，班主任與學(xué)生溝通將不會(huì)成為難題，班級(jí)將更具有凝聚力，學(xué)校也將會(huì)成為學(xué)生的天堂。

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