在教學(xué)的過程中，需要與每個學(xué)生的實際情況相結(jié)合，與教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合，與在課堂上的學(xué)生相結(jié)合。除此之外，還可以借鑒別人成功的經(jīng)驗，利用這些經(jīng)驗來進(jìn)行對高效課堂的構(gòu)建。

中職思想政治實際情況教學(xué)課堂在教學(xué)的過程中，需要與每個學(xué)生的實際情況相結(jié)合，與教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合，與在課堂上的學(xué)生相結(jié)合。除此之外，還可以借鑒別人成功的經(jīng)驗，利用這些經(jīng)驗來進(jìn)行對高效課堂的構(gòu)建。

一、增強學(xué)生的自信心

學(xué)生如果在考試中沒有取得好成績，常把失敗的原因都?xì)w咎于自身，例如學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真、注意力不集中、自信缺乏、心理素質(zhì)缺乏等。在思想政治課上，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，因材施教，要做到有的放矢。在教學(xué)的過程中，教師要激勵學(xué)生進(jìn)行自主的探究，要增強學(xué)生的自信能力。

在教學(xué)的過程中，要密切關(guān)注社會上的熱點，與生活緊密的聯(lián)系。在思想政治課堂上，對于社會上的時事政治以及生活中的事件要密切的關(guān)注，老師需要對學(xué)生進(jìn)行激勵，將實際與教學(xué)的內(nèi)容相互融合，讓學(xué)生們分成小組進(jìn)行自由討論，要盡量對學(xué)生進(jìn)行心靈方面的啟迪，對于新知識方面要激勵學(xué)生們有強烈的探求欲望。對于社會上的時事政治以及熱點，要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的作用，激勵他們掌握多種知識，并且接受學(xué)生們的提問，當(dāng)學(xué)生對那些社會上發(fā)生的不好的事情發(fā)出疑問時，就能夠?qū)W(xué)生起到進(jìn)行引導(dǎo)的作用。在思想政治教育的過程中，對于那些好現(xiàn)象，學(xué)生要對這些情況進(jìn)行關(guān)注、提出問題以及討論，對于國家在政治生活中所采取的手段，要明白他們的目的以及意義。在對這些問題進(jìn)行討論時，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，就要營造一種積極活躍的學(xué)習(xí)氣氛，對這些學(xué)生的生活進(jìn)行關(guān)注，在積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍中能夠盡快地吸取知識，使教學(xué)的效率大大提高。

要有質(zhì)疑的習(xí)慣，要有勤于發(fā)問的習(xí)慣，對于問題要積極的探索。對于普通的小事，也要擅長于發(fā)出疑問，要善于思考，而且要有創(chuàng)新的意識。在思想政治的課堂上，教師盡量為學(xué)生營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)問，激勵學(xué)生要有大膽懷疑的精神，要引導(dǎo)學(xué)生善于思考，勤于思考。引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)問，要勤于發(fā)問。與此同時，要有積極的探索精神，要引導(dǎo)學(xué)生自己能夠勇于探索，尋求答案。這種課堂就能夠?qū)W(xué)生的積極性，能夠進(jìn)行有效的調(diào)動。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識，在大膽的質(zhì)疑，積極的探索，一定要根據(jù)學(xué)生的具體情況而采取不同的方法，在對固有的知識以及事件進(jìn)行質(zhì)疑時，不能只是停留在表面，而是應(yīng)直接切中關(guān)鍵之處，在這時，就應(yīng)該以激勵作為主要的手段，盡量讓學(xué)生沒有害羞或者是畏懼的心理狀態(tài)，對于質(zhì)疑以及探索的激情，一定要進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

要對學(xué)生有正確的引導(dǎo)，對學(xué)生的情況進(jìn)行密切的關(guān)注。以往，在思想政治的教學(xué)過程中，教師只是唱著獨角戲，和尚念經(jīng)似的喃喃自語，有口無心的照本宣科，學(xué)生也覺得事不關(guān)己，只顧低頭忙著自己的事。這樣做，就浪費了雙方的時間?，F(xiàn)今對教師的教學(xué)有了更高的要求。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的所思所想，對學(xué)生進(jìn)行研究分析，對學(xué)生的所作所為進(jìn)行關(guān)注，根據(jù)自己的實際情況，對于講課的內(nèi)容，要區(qū)分出多講或者是不多講的部分；對于思想政治教育的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)與時事政治和生活結(jié)合起來，區(qū)分主次，詳略得當(dāng)。

二、使學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更大，對學(xué)生的個性要充分的展示

在教學(xué)的過程中，將理論知識的學(xué)習(xí)與生活實踐緊密聯(lián)系起來。為了吸引學(xué)生的興趣，找出有趣的資料，讓學(xué)生自己解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生的水平，要有計劃以及有目的地設(shè)定多種多樣的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更大，對學(xué)生的個性要進(jìn)行充分的展示，要讓學(xué)生有參與學(xué)習(xí)以及互動的興趣。

在學(xué)習(xí)方法方面進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力大大提高。在思想政治教育的過程中，使用那些陳舊的教學(xué)方法，思想政治課堂的教學(xué)效果就會非常差勁，因此，要隨著時代的進(jìn)步，與學(xué)生的心理變化進(jìn)行創(chuàng)新，舍棄老舊的教學(xué)方法，改用先進(jìn)的教學(xué)方法，在教學(xué)的模式方面進(jìn)行創(chuàng)新，在教學(xué)的思維方面進(jìn)行創(chuàng)新，在教學(xué)手段方面進(jìn)行創(chuàng)新，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，要盡可能將教學(xué)的方式提升到藝術(shù)的程度。在職高的班級以及中職的班級的教學(xué)過程中，教學(xué)的方法是應(yīng)有不同的。在對知識接受時，由于各自的具體情況，具體的情況也是不一樣的。因此，對于不一樣的班級以及學(xué)生，一定要使用不一樣的教學(xué)方法。教師在教學(xué)的過程中，要密切關(guān)注先進(jìn)的教學(xué)方法以及技術(shù)手段，利用先進(jìn)的科技提高教學(xué)的效率，例如使用網(wǎng)絡(luò)下載資料、制作課件，還可以進(jìn)行遠(yuǎn)程教育。在思想政治教學(xué)的課堂上，必須將現(xiàn)代的教育手段在課堂的教學(xué)中，能夠發(fā)揮到最大的限度，這樣就能夠?qū)虒W(xué)課堂有極大的推動力。

對于教學(xué)的潛力，一定要盡最大限度挖掘，要經(jīng)常讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。通過多次教學(xué)實踐，進(jìn)行研究分析。在教學(xué)的過程中，一定要盡最大的限度挖掘教學(xué)的潛力，要讓學(xué)生經(jīng)常體驗到成功的喜悅，要讓他們自己對知識能夠積極的探索。因此，將思想政治的教學(xué)和社會的實踐進(jìn)行緊密地相結(jié)合。在相結(jié)合的過程中，盡量要全面。盡量要靈活，盡量要協(xié)調(diào)。這樣，就能夠?qū)W(xué)生起到彌補的作用，使學(xué)生明白自己的價值，使自己的個性得以張揚，展示自己的特長，這樣，就能夠使學(xué)生在教育的過程中，要理論和實踐能夠緊密的結(jié)合，這樣做，就可以使教師和學(xué)生能夠進(jìn)行有效的互動，就可以使學(xué)生和學(xué)生之間能夠進(jìn)行有效的互動，在面對社會中取得比較大的效果。這樣就能夠讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)以及社會實踐能夠認(rèn)真的研究分析，能夠進(jìn)行有效的整合。對于學(xué)生的提高，要在理論知識方面進(jìn)行有效的提升，在實踐能力方面進(jìn)行有效的提升，在素質(zhì)方面進(jìn)行有效的提升。

注重社會實踐，使學(xué)生的能力得到極大的提高。在思想政治教學(xué)的課堂上，教師要大膽使用那些新奇的教學(xué)方法，在教學(xué)的模式方面進(jìn)行更新，必須要以學(xué)生作為教學(xué)的主體，必須要使用一切手段來對學(xué)生的興趣進(jìn)行有效的培養(yǎng)，使他們的自信心得到極大程度的激發(fā)，必須要讓他們養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，必須要讓他們的動手能力方面得到極大程度的培養(yǎng)，必須要讓學(xué)生的實踐能力得到極大的培養(yǎng)，必須要讓學(xué)生在合作能力方面得到極大的培養(yǎng)，必須要讓學(xué)生在協(xié)調(diào)能力方面得到極大的培養(yǎng)。為了達(dá)到這些目的，教師必須營造出和諧的環(huán)境，教師必須要營造出良好的實踐氛圍，對于學(xué)生的各種能力的發(fā)展以及需求，就必須要求每個學(xué)生能夠?qū)W會應(yīng)該學(xué)習(xí)的，就必須要求每個學(xué)生能夠各個能力方面有所提升。在對學(xué)生進(jìn)行評價時，要做到公正公平以及公開，要讓學(xué)生們在知識和能力量方面都得到提升。在中職思想政治教學(xué)的過程中，一定要與每一個學(xué)生的實際情況相結(jié)合，必須要根據(jù)思想政治教學(xué)的具體情況相結(jié)合，一定要盡量讓思想政治教學(xué)的優(yōu)勢得到最大限度的發(fā)揮，在知識理論方面進(jìn)行加強，在社會實踐方面進(jìn)行加強，在世界觀、人生觀以及價值觀方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，在道德以及法律方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，在就業(yè)的觀念方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，一定要在感染力方面進(jìn)行加強，一定要在說服力方面進(jìn)行加強，盡最大可能營造出積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，盡最大可能營造出寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡最大可能營造出和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生要進(jìn)行社會實踐，使學(xué)生學(xué)習(xí)的效果達(dá)到最大的限度。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要想培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，具體可以分為三個方面來進(jìn)行敘述，一是可以采用問題法，對學(xué)生的自學(xué)行為進(jìn)行鼓勵，教師應(yīng)該依據(jù)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力和具體的水平，來對教材的內(nèi)容充分的挖掘，對作者的編寫意圖進(jìn)行仔細(xì)了解，從而就可以有效地了解到本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)和重點以及不易掌握的難點等。教師在課堂開始之前，應(yīng)擬出一份提綱來指導(dǎo)學(xué)生們的預(yù)習(xí)，同時對教案進(jìn)行仔細(xì)的編寫，在開課之前，向同學(xué)們提出問題，然后由同學(xué)們自己去閱讀教材，將自己認(rèn)為非常重要的內(nèi)容做一些記號，比如點、線、圈等，通過預(yù)習(xí)，將本章節(jié)的基本知識結(jié)構(gòu)給理出來；通過實踐研究表明，采用這種方式具有非常好的課堂效果，因為學(xué)生們是帶著問題來進(jìn)行閱讀的，這樣文章里敘述的概念就很容易抓住，作者所要講述的觀點也可以很快的熟知；學(xué)生自學(xué)的過程中，教師應(yīng)該給予必要的指導(dǎo)，但是課堂的主體依然是學(xué)生，如果學(xué)生遇到了問題，應(yīng)鼓勵學(xué)生自己去探索，自己去尋找解答問題的途徑，學(xué)生自己解決的問題往往會有這特別深的印象。此外，還需要將這些經(jīng)驗給總結(jié)起來。二是可以將討論的形式應(yīng)用到中職思想政治教學(xué)當(dāng)中，通過實踐研究表明，采用討論的形式，既可以加深同學(xué)們的印象，又可以讓課堂氣氛變得輕松活潑，提高學(xué)生們自學(xué)的積極性。教師可以將學(xué)生們劃分為幾個小組，在這種情況下，劃分的依據(jù)一般是座位，討論的內(nèi)容主要是自己在自學(xué)的過程中所遇到的各種問題；如果學(xué)生對于某一答案出現(xiàn)了質(zhì)疑時，就鼓勵雙方同學(xué)尋找依據(jù)來佐證自己的觀點，這樣否定的方式可以大大提高課堂的質(zhì)量和效率。三是教師還可以從各個組中間挑選出代表，在全班同學(xué)的面前做一次代表發(fā)言，對自己小組討論的內(nèi)容以及討論的結(jié)果進(jìn)行陳述，也可以將自己小組所不能解決的問題呈現(xiàn)到大家的面前，然后教師鼓勵全班同學(xué)共同來解決。采用這種方式就可以有效的將課堂中學(xué)生的主體地位給體現(xiàn)出來，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

三、營造出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生各方面的能力能夠得以最大限度的提高

在進(jìn)行思想政治教育中，必須要營造出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點時，更應(yīng)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，使他們的自信心得以最大程度的提高，使他們學(xué)習(xí)的興趣能夠得以最大限度的提高，使他們各個方面的能力能夠得以最大限度的提高。在思想政治教學(xué)的過程中，要盡最大可能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立的思考，對于時事政治以及生活中的事件，要讓學(xué)生們勇于表達(dá)出自己的看法以及見解。要盡量營造出民主的學(xué)習(xí)氛圍，要盡量營造出寬松的學(xué)習(xí)氛圍，要盡量營造出積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，在這種學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生就能夠?qū)⒆约旱膯栴}提出來，就能夠?qū)⒆约旱南敕ㄓ掠诒磉_(dá)出來，就能夠在社會實踐方面的能力得到極大的提升。

進(jìn)行客觀的評價以及全面發(fā)展。中職學(xué)生是具有特殊性，在身心方面會遭遇到一系列的問題，這些問題有來自于外界的，有的是由于自身的原因。對于不一樣的學(xué)生，在教學(xué)課堂上的表現(xiàn)就會不一樣，某些人能夠認(rèn)真聽講，某些人卻是三心二意；某些人能夠積極回答問題并且提出問題，某些人卻是悶聲不吭；某些人能夠積極與他人合作，完成任務(wù)；某些人卻是不喜歡與他人進(jìn)行溝通交流，懶惰懈怠，不能夠完成任務(wù)。對于這些表現(xiàn)不同的學(xué)生，教師就應(yīng)該采取不同的教學(xué)方法。對于那些三心二意的學(xué)生，對于那些悶聲不吭的學(xué)生，對于那些懶惰以及缺乏交流的學(xué)生，教師必須對這些學(xué)生進(jìn)行鼓勵，在發(fā)現(xiàn)他們的缺點時，也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，讓他們的優(yōu)點能夠達(dá)到最大限度的發(fā)揮，即使缺點不能夠完全改掉，也可以用這些優(yōu)點的光芒來對這些缺點進(jìn)行遮蓋。為了有效的達(dá)到某個目的，就需要采取一些具體的措施，可以將每堂課學(xué)生在課堂上的所作所為進(jìn)行記錄，在一定的程度上進(jìn)行激勵以及警戒的作用。一個月或者是幾個月之后，可以對這些學(xué)生進(jìn)行評價，對于表現(xiàn)好的要進(jìn)行獎勵，對于那些表現(xiàn)差勁的，要進(jìn)行鼓勵，盡可能使學(xué)生改變這些行為。

在思想政治教育的課堂上，教師還應(yīng)對學(xué)生的品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，建立有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)組織一些活潑有趣的活動，對于某些時事政治以及生活的事件，可以以此作為討論的話題，來舉辦辯論活動，或者是舉行多種類型的校園活動。舉行這些活動，能夠使學(xué)生對思想政治教育課堂的興趣大大增強。在這種活動中，可以在品質(zhì)方面進(jìn)行培養(yǎng)，可以在這種充滿動感的教育中有積極的?？梢詫⒔虒W(xué)和樂趣進(jìn)行緊密的結(jié)合，使學(xué)習(xí)的效率得以極大的提高，對學(xué)生的情操有陶冶的效果，對學(xué)生的人格有塑造的作用。

教師與學(xué)生之間進(jìn)行互動，在學(xué)生的自信心方面進(jìn)行培養(yǎng)。在思想政治進(jìn)行教學(xué)的過程中，必須和學(xué)生的實際情況、教材內(nèi)容、舉行的活動有機結(jié)合。因此，在思想政治教學(xué)的過程中，對于發(fā)現(xiàn)的素材，要能夠充分的利用，要給學(xué)生們的討論留有大量的時間，對他們的見解進(jìn)行總結(jié)歸納，對于錯誤的觀念要針對這種觀念進(jìn)行改正，對于正確的觀念要針對這種觀念以及這個學(xué)生進(jìn)行表揚，最后要激發(fā)學(xué)生們的表達(dá)欲望以及討論欲望。對于那些沉默寡言的學(xué)生，應(yīng)該可以采取特別的辦法進(jìn)行討論。要讓學(xué)生們體會到討論的愉悅，要讓他們愛上這種思想碰撞的感覺。

四、結(jié)語

在思想政治教育的過程中，那些老舊的教學(xué)方法已經(jīng)不合時宜了。因此，就必須要采取新的教學(xué)方法。除此之外，應(yīng)留有大量的時間讓學(xué)生們對自己進(jìn)行展示以及進(jìn)行討論，體會思想碰撞所帶來的快樂，這種快樂會激勵這些學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

＼[1＼]蔡宏軍.中職數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與實踐＼[J＼].教育教學(xué)論壇，2011，15（21）：106-107.

＼[2＼]張文柳.讓政治教學(xué)插上記憶的翅膀——淺談高中政治教學(xué)中的記憶藝術(shù)＼[J＼].成才之路，2011，17（21）：216-217.

＼[3＼]李繼興.開發(fā)地方課程資源提高政治教學(xué)效率＼[J＼].新課程學(xué)習(xí)，2011，19（6）：156-157.

＼[4＼]張滿頓.馬克思主義政治哲學(xué)思想在高中政治教學(xué)中的運用＼[J＼].學(xué)周刊，2011，11（18）：116-117.

＼[5＼]池小娟.論優(yōu)化高中政治教學(xué)的幾點建議＼[J＼].新課程，2011，16（6）：196-197.