數(shù)學素養(yǎng)是中學生的一種基本的文化素養(yǎng)，在中學教育教學中有重要地位，值得廣大同仁共同關(guān)注。在闡述數(shù)學素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合多年來積累的寶貴教學經(jīng)驗，分析了我國中學生目前數(shù)學文化素養(yǎng)的現(xiàn)狀，并對如何培養(yǎng)和提高中學生的數(shù)學文化素養(yǎng)提出幾點建議。旨在提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)在，辦好人民滿意的教育。

數(shù)學文化素養(yǎng)教學質(zhì)量 據(jù)新課程標準的要求，數(shù)學教學應(yīng)著力于培養(yǎng)學生的數(shù)學文化素養(yǎng)。十八大精神指出，我們應(yīng)盡全力辦好人民滿意的教育。筆者認為，所謂“好”，就是要求教育要能促進學生的全面發(fā)在，體現(xiàn)在教學中，就是要培養(yǎng)和提高學生的數(shù)學文化素養(yǎng)，提高學生的學習能力。本文從數(shù)學文化素養(yǎng)的角度分析如何培養(yǎng)和提高學生的學習能力。

一、關(guān)于數(shù)學文化素養(yǎng)

1.數(shù)學文化素養(yǎng)的含義

數(shù)學文化指的是以數(shù)學科學體系為核心，通過獨特的數(shù)學方式所映射的相關(guān)文化領(lǐng)域所組成的文化總和。數(shù)學文化素養(yǎng)簡單的說就是對數(shù)學知識的掌握、應(yīng)用情況。學生數(shù)學文化素養(yǎng)包括對數(shù)學價值的認知、自我學習數(shù)學能力與信心情況、分析解決數(shù)學問題的能力、數(shù)學交流的掌握情況和數(shù)學思想方法的掌握情況五個方面。

2.數(shù)學文化素養(yǎng)的特點

數(shù)學文化素養(yǎng)是中學生文化素養(yǎng)體系中的一種基本文化素養(yǎng)，它具有文化素養(yǎng)的一般特征，同時又有自己獨特的特征。數(shù)學文化素養(yǎng)具有數(shù)學意識性，通過數(shù)學的眼光去處理各種關(guān)系和信息；數(shù)學文化素養(yǎng)具有數(shù)學語言特性，數(shù)學本身就是一種語言；受數(shù)學本身就作為一種工具和方法的影響，數(shù)學文化素養(yǎng)具有數(shù)學技能特性，數(shù)學技能突出；數(shù)學文化素養(yǎng)具有數(shù)學思維的特性。

3.數(shù)學文化素養(yǎng)是一種基本的文化素養(yǎng)

理解數(shù)學文化素養(yǎng)是一種基本的文化素養(yǎng)，可以從4個方面理解。其一，是數(shù)學從數(shù)量關(guān)系、空間關(guān)系以及結(jié)構(gòu)關(guān)系去反映自然界與人類社會的關(guān)系，數(shù)學知識是其它科學知識的基礎(chǔ)，所以數(shù)學文化素養(yǎng)是一種基礎(chǔ)的文化素養(yǎng)。其二，是學習數(shù)學是培養(yǎng)人們抽象思維的有效方式，社會生活中人們精準的計算能力離不開抽象思維，所以離不開數(shù)學文化素養(yǎng)。其三，是人類的語言文明離不開數(shù)學。其四，是數(shù)學是一種樸素的哲學，哲學作為研究人類社會個自然界規(guī)律的科學，與數(shù)學有不可分離的關(guān)系。

二、數(shù)學文化素養(yǎng)的培養(yǎng)在教學中的重要性

1.提高學生數(shù)學文化素養(yǎng)是新課程標準的要求

隨著社會的發(fā)展和教育改革的進一步深化，新課程標準被提出來，它要求教育要全面培養(yǎng)和提高學生素養(yǎng)。所以，培養(yǎng)和提高學生的數(shù)學文化素養(yǎng)是數(shù)學教育教學中的重點。數(shù)學文化素養(yǎng)是學生文化素養(yǎng)體系中的一種基本文化素養(yǎng)，它對中學生的發(fā)展的作用是無法替代的，在日常教學活動中需給予充分的重視。

2.提高學生數(shù)學文化素養(yǎng)是學生全面發(fā)展的需要

中學生的數(shù)學文化素養(yǎng)的高低，與他們理解、學習、判斷和解決問題的能力是成正比的。培養(yǎng)和提高中學生的數(shù)學文化素養(yǎng)，能有效激發(fā)學生的潛在創(chuàng)造力。眾所周知，目前的國際社會處于知識經(jīng)濟時代，要適應(yīng)時代發(fā)展的需要，中學生必須提高數(shù)學文化素養(yǎng)，為將來的發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

三、我國中學生數(shù)學文化素養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.我國中學生數(shù)學文化素養(yǎng)的現(xiàn)狀

總體來說，目前我國中學生擁有一定的數(shù)學文化素養(yǎng)，但水平很一般。表現(xiàn)在4個方面：一是中學生對數(shù)學文化的認識比較模糊，二是大部分中學生的數(shù)學審美能力不全面，三是大部分中學生的數(shù)學知識面狹窄，四是我國中學生的數(shù)學學習觀不夠科學，帶有明顯的功用色彩。

2.我國中學生數(shù)學文化素養(yǎng)現(xiàn)狀的原因

導(dǎo)致目前我國中學學生擁有一定的數(shù)學文化素養(yǎng)，但水平很一般的原因是多方面的，但最主要的原因還是受傳統(tǒng)教育模式的影響。傳統(tǒng)教學模式中教學過分注重知識的教學，而忽視了對學生能力和情感上的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學模式中的教學評價往往只注重結(jié)果，對學習過程和方法的忽略是是導(dǎo)致目前我國中學生數(shù)學文化素養(yǎng)水平很一般的重要原因。

四、教學中如何培養(yǎng)和提高學生數(shù)學文化素養(yǎng)

1.從學生角度考慮培養(yǎng)和提高學生數(shù)學文化素養(yǎng)

（1）讓學生參與教學，激發(fā)學生學習熱情

在教學中，教師應(yīng)采取各種措施，讓學生掌握必要的數(shù)學工具，用于解決本學科以及學科涉及的一些問題。教師還應(yīng)讓學生參與到教學設(shè)計中來，讓學生成為真正意義上教學的主體。日常教學活動中教學要制造機會，鼓勵學生參與數(shù)學文化（數(shù)學情感、數(shù)學史和數(shù)學沒）的探討，激發(fā)學生研習數(shù)學文化的激情。

（2）增強學生學習數(shù)學文化的榮耀感

教師在數(shù)學教學中，可以采用數(shù)學與愛國主義相結(jié)合，從數(shù)學發(fā)展史、現(xiàn)狀以及數(shù)學未來的發(fā)展方向等方面，引導(dǎo)高中學生探索數(shù)學文化體系，加深對數(shù)學文化的認知，并引導(dǎo)其建立數(shù)學文化榮耀感。

（3）啟迪學生領(lǐng)悟數(shù)學美，培養(yǎng)提高數(shù)學文化素養(yǎng)

數(shù)學一門包含了豐富的美學因素的科學，在數(shù)學教學中，教師要通過各種方式方法把學生引入到欣賞數(shù)學美的情景中，讓學生在感悟、體念美的氛圍中學習數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的審美能力和審美意識。

數(shù)學也是一種美學，具有簡潔美、和諧美、奇異美、對稱美美學特征，數(shù)學教學應(yīng)充分利用數(shù)學的美培養(yǎng)學生的數(shù)學文化素養(yǎng)。

2.從教師角度考慮培養(yǎng)和提高學生數(shù)學文化素養(yǎng)

從教師角度而言，教師應(yīng)提高職業(yè)道德素質(zhì)，做到為人師表；教師需要不懼勞苦，辛勤工作，豐富教學方式方法，選擇最適合當前學生的方式方法進行教學，做到教學游刃有余；教師應(yīng)提高自己的創(chuàng)新能力，數(shù)學的功用之一便是培養(yǎng)人們的創(chuàng)新能力，所以，數(shù)學教師應(yīng)具備一定的創(chuàng)新能力，對學生起到引導(dǎo)和感化的作用。

五、結(jié)語

數(shù)學是一種工具，同時也是一種思維模式，數(shù)學文化素養(yǎng)是學生文化素養(yǎng)體系中的一種基本文化素養(yǎng)，數(shù)學教學要從教師和學生的角度去考慮培養(yǎng)和提高學生的數(shù)學文化素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展，辦好人民滿意的教育。

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