隨著社會的進(jìn)步和經(jīng)濟的發(fā)展，我國的基礎(chǔ)教育課程也經(jīng)歷了新一輪的改革，素質(zhì)教育代替了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育成為了當(dāng)前教育的重點。素質(zhì)教育的靈魂是創(chuàng)新教育，培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)新能力成為了當(dāng)前教育教學(xué)中的重要任務(wù)。

音樂鑒賞創(chuàng)新能力素質(zhì)教育音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺，推進(jìn)了中國的音樂教育體制改革，提出了新的教育理念，即“以人為本”，主張“教育應(yīng)關(guān)心人，尊重人，發(fā)展人”。高中音樂鑒賞作為一門為了推進(jìn)素質(zhì)教育而開展的學(xué)科，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、在高中音樂鑒賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

新課程改革后的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出要重視對學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力的發(fā)展，而高中階段正是提高學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時期。高中音樂鑒賞這門學(xué)科雖然不是主科，但它更發(fā)散學(xué)生的思維，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面比其他的學(xué)科起到的作用更大。首先，這是因為音樂具有自由性和模糊性的特點，它傳達(dá)的是一種聽覺上的抽象的信息，學(xué)生對它聆聽和理解的過程其實就是發(fā)揮想象力的過程。其次，是在教學(xué)過程中，老師先讓學(xué)生傾聽優(yōu)秀的音樂作品，然后對音樂表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行評價，對音樂創(chuàng)造的意境進(jìn)行想象，對音樂傳達(dá)的情感進(jìn)行分析，最后，模仿并創(chuàng)新出新的作品，從而提高了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

二、在高中音樂鑒賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的對策

音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的必要手段。高中音樂鑒賞教育在整個音樂教育進(jìn)程中處于最重要的一個階段。

1.優(yōu)化教學(xué)方法，提升學(xué)生想象能力

音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)指出音樂課本只是一種幫助學(xué)生更好的開展學(xué)習(xí)的材料和資源，是一種學(xué)習(xí)的工具，其課后設(shè)計的問題和作業(yè)是開放性的，答案是多種多樣見仁見智的，這樣的做法不僅促使學(xué)生在思考的時候更具有個性化，還鼓勵學(xué)生主動去探索去思考。一百個人讀同一本書會讀出不同的感悟，同樣每個人在傾聽音樂的時候?qū)ζ浔磉_(dá)的內(nèi)容和傳遞的情感的理解也是不一樣的。因此，要優(yōu)化傳統(tǒng)的音樂鑒賞教學(xué)方法，抓住學(xué)生的個性特點，給他們充分的想象空間，讓他們盡情的發(fā)揮想象力，從而提升他們的創(chuàng)新能力。比如在鑒賞《遼闊的草原》這首蒙古族民歌時，老師讓學(xué)生畫音樂圖譜來表達(dá)自己的感受和對這首民歌的所表達(dá)內(nèi)容以及情感的理解，然后就有學(xué)生畫了一幅壯闊的大草原的畫，這是學(xué)生在聽完音樂后流露出來的情不自禁的感受，凝聚了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，又自然又有創(chuàng)意。又如在鑒賞民族管弦樂曲《春江花月夜》時，老師讓學(xué)生在聽音樂的同時把自己想象的這首樂曲描繪的圖景畫下來，然后有的學(xué)生就把《春江花月夜》這首詩寫了下來，有的學(xué)生畫了一幅明月在江水的盡頭升起的美好畫面等，大家的畫各不相同，雖然有的畫比較好，有的畫差一些，但是可以從這許多的畫中看出，學(xué)生都在這個過程中非常主動積極的想象和思考了。人的想象力是沒有邊界的，它可以創(chuàng)造出世界上最美麗的事物，提升學(xué)生的想象力，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有不可忽視的作用。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生主體作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念“以人為本”顯示了學(xué)生才應(yīng)占據(jù)教育的主體地位。這樣才能更好的達(dá)到素質(zhì)教育培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的人才的要求，因此要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，在教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的主體性。要發(fā)揮學(xué)生的主體性，首先要改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育中老師主宰課堂的情況，而把學(xué)生當(dāng)做課堂的主體，老師的作用就是在教課的同時去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)，這樣才能促使學(xué)生在參與教學(xué)的同時更加主動的去消化知識，而不是被動的接受。比方說原來的音樂鑒賞課，老師在帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞一首音樂作品時，直接把這首作品的作者、名字和內(nèi)容告訴學(xué)生，通常也不會問學(xué)生聽完音樂之后的感受，這樣的教學(xué)方法遏制了學(xué)生的想象力，把本來可以引發(fā)學(xué)生很多聯(lián)想和感悟的音樂變成了一首只有一種解釋的音樂，學(xué)生被動的去接受它傳達(dá)的內(nèi)容和感情，音樂失去了神秘性，學(xué)生也就對它失去了興趣，在聽的時候不再去想象和思考。新課改后的音樂鑒賞課開始注重對學(xué)生主體性的發(fā)揮，讓學(xué)生先聽音樂，主動的去感受音樂的內(nèi)容和情感，促使學(xué)生用不同的思維方式去思考問題。比如在鑒賞歌曲《孟姜女哭長城》時，老師在給學(xué)生放音樂之前，先讓學(xué)生把自己知道的孟姜女哭長城的故事給大家講一下，評選一下哪個誰講的更全面更精彩，然后把評選出來的精彩故事分給學(xué)生，讓學(xué)生從音樂里摘取一段給故事配樂，再評選一下誰配的最好最自然。最好老師再帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一下這首音樂的背景、情感等內(nèi)容，并且給學(xué)生播放這首交響樂，讓學(xué)生了解自己所知道的和老師講的有什么不一樣，從而更好的記住這些知識。這樣的教學(xué)方法充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，拓展了學(xué)生的想象力，提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，增強了學(xué)生對音樂的鑒賞力和表現(xiàn)力。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，新課程標(biāo)準(zhǔn)對于課本中的重點、需要記住的知識要點和音樂的背景知識沒有進(jìn)行明確的要求，老師可以根據(jù)自己的教學(xué)方式制定教學(xué)的步驟。音樂鑒賞的教學(xué)方式也和之前有所不同，不再被限制在教室內(nèi)進(jìn)行沉悶單調(diào)的以老師講解的方式來進(jìn)行，而是更加的輕松活躍。音樂對于學(xué)生來說，不是單純的一個學(xué)科而是生活，它可以點綴生活，給生活帶來快樂，這是音樂區(qū)別于其他學(xué)科之處。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生把音樂作為享受，從而熱愛音樂，這是音樂教育在基礎(chǔ)階段的重要任務(wù)，也符合素質(zhì)教育的要求。提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并不單單指使學(xué)生更愛接觸音樂，而是通過音樂方面的教育幫助學(xué)生培養(yǎng)高雅和健康的興趣，包括表現(xiàn)能力和欣賞能力的提高。要想更好的激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，就要豐富音樂鑒賞教學(xué)的內(nèi)容，比如，可以經(jīng)常舉辦一些音樂知識的競賽，贏得競賽的人可以獲得音樂光盤或者其他禮品；還可以舉辦一些小型的文藝表演會，鼓勵學(xué)生對鑒賞過的音樂作品或者配樂朗誦或者配樂演唱；可以鼓勵學(xué)生對鑒賞過的《王大娘釘缸》《沂蒙山小調(diào)》等歌曲重新填詞并演唱，這提高了學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，并豐富了教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)習(xí)對學(xué)生來說變成有趣的事情，從而更加的熱愛音樂學(xué)習(xí)；還可以在鑒賞音樂作品時增加一些大家喜歡的經(jīng)典的通俗歌曲，如張雨生的《我的未來不是夢》、BEYOND的《海闊天空》等，并鼓勵學(xué)生一起演唱，不僅讓學(xué)生在這些音樂中學(xué)會堅持和自信，而且提高了學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。興趣是創(chuàng)造力的來源，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提。

三、結(jié)束語

總之，新課改下的高中音樂鑒賞教學(xué)要更注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這體現(xiàn)了素質(zhì)教育對人才的培養(yǎng)要求。因此，在音樂鑒賞的教學(xué)課堂上要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升學(xué)生的想象力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并且豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，為高素質(zhì)、高技能人才的培養(yǎng)做出不懈的努力。

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