多媒體信息技術(shù)是集圖像、動畫、文字和聲音于一體，由于其自身的特點，在教育教學(xué)應(yīng)用時，就注定了它一定會給課堂教學(xué)注入新的活力，也會給課堂提供快捷明確的呈現(xiàn)。多媒體的使用能促使學(xué)生積極思維、主動參與語言實踐，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，從而提高課堂教學(xué)效果也吸引了學(xué)生的課堂聽課注意力。

信息技術(shù)小學(xué)英語課堂教學(xué)隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)及多媒體的使用已經(jīng)成為科技進(jìn)步的主要標(biāo)志。社會生活的信息化，也使得小學(xué)英語教學(xué)與多媒體信息技術(shù)進(jìn)行有效的整合成為必然的趨勢。多媒體技術(shù)使信息能以更多的形式或樣式進(jìn)行交流和傳播，而正是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為了人類拓展自己能力和創(chuàng)造性的工具。多媒體信息技術(shù)集圖形、文字、動畫和聲音與一體，創(chuàng)造了生動、形象、交互的開放式教學(xué)環(huán)境，它具有大容量、多信息、趣味性和高效性等特征，給課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力。能促使學(xué)生積極思維、主動參與語言實踐，是教學(xué)效率達(dá)到最優(yōu)化，從而提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的英語水平與能力。

一、“有聲有色”提升了英語課堂的吸引力

“好奇”是學(xué)生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，由于小學(xué)生具有好奇、好動、有意注意時間短、持久性差等特點，往往影響課堂學(xué)習(xí)效果。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，就必須滿足他們的需求。小學(xué)生注意力來自多種感官的刺激，情趣激發(fā)起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會大幅度的提高。多媒體技術(shù)最顯著的特色就是圖文并茂，有最佳的視聽效果，使抽象的教學(xué)內(nèi)容聲形并茂、生動活潑，易于學(xué)生的接受。通過這種形式，使教學(xué)活動情理交融，有張有弛，學(xué)生的多種感官共同參與課堂，達(dá)到知識傳授的生動性，更加有利于學(xué)生掌握知識。例如，在教學(xué)“animals”一課時中，各種動物的形象和聲音我以多媒體課件的方式展現(xiàn)，學(xué)生被畫面上的圖片深深吸引。在設(shè)計本節(jié)課時，我用各種動物的叫聲作為輔助，教學(xué)中，雖然學(xué)生對這些動物并不常見到、接觸到，但通過這種動畫的形式展現(xiàn)出來，學(xué)生的課堂參與性得到了充分的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到十分輕松又便與記憶。在課堂活動的組織上，我讓學(xué)生看圖片猜單詞，通過把不同動物的一小部分的身體圖片出示，讓學(xué)生猜出是什么單詞。這項活動在教學(xué)中起到了非常好的效果。此外，在活動的設(shè)計中，我也利用聲音的特點教學(xué)，學(xué)生聽聲音，通過聲音判斷動物的單詞，這一做法在低年級的教學(xué)中獲得了非常好的教學(xué)效果。在顏色一課的教學(xué)中，通過多媒體的使用也使學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入到了五彩繽紛的世界，學(xué)生通過自己的繪圖，將多種顏色集合到一起，一邊學(xué)習(xí)英語表達(dá)，一邊制作自己滿意的圖畫，之后學(xué)生通過用英語介紹自己的圖片，將英語表達(dá)與自己的作品一同展示，學(xué)生獲得了信心。

二、“有情有景”培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力和交際能力

優(yōu)質(zhì)的英語課堂不能單以教師傳授給學(xué)生有效信息的多少來衡量，還要注重學(xué)生信息內(nèi)化及運用能力的大小。單純直接的課堂教學(xué)乏味無趣，容易使學(xué)生感到壓抑，產(chǎn)生心理疲勞，阻礙學(xué)生對語言信息的內(nèi)化。因此，教師要創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情景，在情景中呈現(xiàn)新內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在情景中自然地實現(xiàn)語言的感知、理解、內(nèi)化、運用，并能因材施教，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，使其獲取成功的體驗?，F(xiàn)代教學(xué)，不能停步在過去的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采用多媒體教學(xué)手段。利用實物、掛圖、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、電視機(jī)、錄像片、電影和計算機(jī)進(jìn)行英語教學(xué)，形象直觀、生動活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)英語。在教學(xué)“cook some pancakes”一課中，由于實際教學(xué)中我們不可能將制作食物的過程體現(xiàn)在課堂上。同時，如果要讓學(xué)生更接近真實的英語表達(dá)，能直觀的體會語言的使用，將食物的制作過程呈現(xiàn)是最有效的教學(xué)途徑。所以，在教學(xué)中，我制作了多媒體課件，將多種食物的制作素材呈現(xiàn)，并將制作過程用動畫展現(xiàn)，學(xué)生在練習(xí)中以圖片為依托，將語言表達(dá)與圖片的內(nèi)容相融合。課堂上，學(xué)生的參與性很高。除了用圖片、實物教學(xué)外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備服務(wù)于教學(xué)。教讀課文時，可用錄音機(jī)播放課文，讓學(xué)生仔細(xì)聽音，認(rèn)真模仿，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，還可以利用錄音機(jī)的錄音功能，自制符合課文內(nèi)容的錄音，供學(xué)生學(xué)習(xí)。如在教Animals時，可先錄下牛、狗、貓等動物的聲音，在課堂上放錄音，學(xué)生們有聲有色地模仿這些不同動物的叫聲。而錄音機(jī)放出這些動物相應(yīng)的單詞讀音時，他們又興致勃勃地大聲跟讀“cow”“dog”“cat”，課堂上響起了“哞哞”“汪汪”“咪咪”等動物叫聲和英語朗讀聲，伴隨而來的是一片歡笑聲，整個教室洋溢著愉悅的氣氛。

三、“有滋有味”，全面提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力

通過多媒體的使用，使枯燥的英語語言立體化，通過圖表、文字、圖象、動畫、聲音的有機(jī)結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激，使學(xué)生感覺英語課堂有滋有味。在這種環(huán)境的創(chuàng)設(shè)下，吸引了學(xué)生的注意力，通過多種方式的操練，培養(yǎng)了學(xué)生的語言運用能力。多媒體在我的英語課堂上的最有價值的體現(xiàn)是在閱讀課的教學(xué)中。為了在學(xué)生語言學(xué)習(xí)的各個階段有突出的表現(xiàn)，我在設(shè)計教學(xué)時側(cè)重對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。在閱讀課的設(shè)計上，我首先通過教學(xué)內(nèi)容的選擇上下功夫，選擇與課文內(nèi)容接近，并適合學(xué)生學(xué)習(xí)的閱讀材料。首先，有效的通過錄音內(nèi)容的使用，學(xué)生在問題的引導(dǎo)下，聽錄音完成任務(wù)，通過音頻的使用，讓學(xué)生耳、手、腦并用。在這一環(huán)節(jié)中通過錄音主導(dǎo)教學(xué)。其次，利用圖片展示閱讀內(nèi)容。在此環(huán)節(jié)中，通過多媒體圖片的使用，幫助學(xué)生理解閱讀材料，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行鞏固練習(xí)。其中包括讀短文給圖片排序、根據(jù)圖片描述用英語表達(dá)句子、根據(jù)短文內(nèi)容回答問題、根據(jù)材料描述完成表格等。這些練習(xí)形式似乎與多媒體的使用沒有必然的聯(lián)系，但實際上如果沒有多媒體的使用，這些練習(xí)在課堂上的實施將會遇到很大的問題。通過多媒體的使用，圖片呈現(xiàn)更加清晰、明確，習(xí)題的呈現(xiàn)更加及時，評價更加快捷、有效，從多方面提高了教學(xué)效率。

在實施教學(xué)中，充分利用多媒體信息技術(shù)，結(jié)合聲音、動畫等多種方式的使用，充分的挖掘教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵，將教學(xué)內(nèi)容立體化、形象化，對于啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的注意力等方面都有重要意義。通過多媒體的使用，提升了學(xué)生對課堂的參與度，將課堂教學(xué)的互動性充分體現(xiàn)，使本來離學(xué)生較遠(yuǎn)的英語語言的學(xué)習(xí)更加貼近學(xué)生的生活。讓學(xué)生在課堂上的主動性充分體現(xiàn)。當(dāng)然，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用范圍很廣，其中也存在一些使用上的問題，使用多媒體的根本原則是讓其更好的輔助課堂教學(xué)，在一定限度內(nèi)發(fā)揮更大的作用，使其真正促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)。