英語(yǔ)字母教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。英語(yǔ)字母學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如何教好和學(xué)會(huì)26個(gè)英語(yǔ)字母便成為英語(yǔ)教與學(xué)過程中關(guān)注的話題。字母學(xué)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容的安排，直接會(huì)影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。聽清、發(fā)準(zhǔn)是教學(xué)字母的基本步驟，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽發(fā)音，仔細(xì)觀察教師口型，準(zhǔn)確模仿發(fā)音。課堂教學(xué)方法靈活多樣，布置作業(yè)新穎，可以提高學(xué)生英語(yǔ)字母學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高字母學(xué)習(xí)的效率，為學(xué)生將來學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

英語(yǔ)字母教學(xué)策略學(xué)習(xí)興趣英語(yǔ)字母學(xué)習(xí)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開端，同時(shí)是英語(yǔ)教學(xué)中的重要一環(huán)。但由于學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，英語(yǔ)這種語(yǔ)言的魅力和吸引力不能展現(xiàn)出來，學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母顯得枯燥無味，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極性，教師又對(duì)這一環(huán)節(jié)掉以輕心，逐漸地就有初學(xué)者對(duì)這門課程不產(chǎn)生興趣。因此，字母學(xué)習(xí)的成敗就決定了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成敗。那么，如何讓英語(yǔ)字母教學(xué)有效而且有趣，能為學(xué)生將來學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)，樹立自信呢？

一、整合課程資源，展現(xiàn)語(yǔ)言魅力

教材中一般將26個(gè)英語(yǔ)字母分成幾課或幾個(gè)單元來安排，一周時(shí)間只學(xué)習(xí)三四個(gè)字母，并且配套學(xué)習(xí)與字母相關(guān)的單詞，以讓學(xué)生更好掌握字母的發(fā)音。在具體教學(xué)過程中會(huì)出現(xiàn)以下兩種情況：

一是有的教師沒有認(rèn)真研讀教材，就盲目讓學(xué)生一開始就記單詞，完全違背識(shí)記規(guī)律，學(xué)生也不可能那么輕松地記住，不能達(dá)到老師的要求，長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)因?yàn)橛X得英語(yǔ)太難而慢慢失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至?xí)?duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響。

二是有的教師依然按照教材安排一周時(shí)間只學(xué)習(xí)三四個(gè)字母，其實(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生接觸英語(yǔ)字母的機(jī)會(huì)非常多，所以很多學(xué)生已經(jīng)對(duì)一部分字母基本掌握。這樣時(shí)間長(zhǎng)、內(nèi)容少的學(xué)習(xí)狀況會(huì)讓學(xué)生覺得太簡(jiǎn)單而失去興趣，也會(huì)影響以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

為避免學(xué)習(xí)內(nèi)容的過簡(jiǎn)或過難而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們就要整合資源，合理安排內(nèi)容。初學(xué)英語(yǔ)就集中利用一個(gè)周左右時(shí)間將26個(gè)字母全部教授給學(xué)生，而且一開始就以那首字母歌歌詞的形式呈現(xiàn)字母內(nèi)容，教授時(shí)先教字母歌，給學(xué)生“貫耳音”，然后再分課時(shí)分內(nèi)容逐一教。這樣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)掌握英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生會(huì)因此而感興趣，從而感受到英語(yǔ)的魅力所在。整體感知26個(gè)字母后，教師就能采取形式多樣的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固，使學(xué)生在形式多樣的操練活動(dòng)中得到提高。

二、認(rèn)真傾聽發(fā)音，觀察字形口型

英語(yǔ)學(xué)習(xí)聽說在先，以聽起步，聽是說的前提。聽清、發(fā)準(zhǔn)是教學(xué)字母的基本步驟。教字母首先要求學(xué)生學(xué)會(huì)聽，在每次教學(xué)之前都必須要求學(xué)生反復(fù)靜聽，注意觀察教師的口型，準(zhǔn)確模仿老師發(fā)音。教師在示范時(shí)力求清晰、準(zhǔn)確，并且注意語(yǔ)速。要保證學(xué)生看清口型、聽清發(fā)音。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生利用課本中那些精致而傳神的插圖教兒童學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個(gè)字母的形體。然后小組、同桌之間互相糾正口型練習(xí)發(fā)音。在一個(gè)學(xué)生朗讀的時(shí)候，要求其他人注意聆聽。既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的反應(yīng)能力，又可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他人的語(yǔ)音錯(cuò)誤。另外，我們還可以使用錄音機(jī)或教學(xué)光盤等電教設(shè)備的示范發(fā)音，來幫助學(xué)生聽力能力的提高。

三、方法靈活多樣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

由于英語(yǔ)字母很抽象，很復(fù)雜，再加上孩子年齡小，理解力差，分辨能力差，要讓他們很好地掌握26個(gè)字母，不是一件容易的事。所以，老師要在課堂上多下功夫，運(yùn)用多種形式，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。

1.編兒歌

根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)齡學(xué)生特別喜歡一些順口的兒歌或chant。若把它與記字母音形聯(lián)系起來，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且能增強(qiáng)記憶，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，收到事半功倍的效果。例如：英語(yǔ)字母有印刷體和書寫體之分，學(xué)生在書寫時(shí)很容易發(fā)生混淆。有一首兒歌很不錯(cuò)：大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母很有趣，上面有“辮”一二格，下面有尾二三格，無辮無尾中間格，“f，j，p”占三格；“i，t”中上一格半。每學(xué)完幾個(gè)字母后，可以把這些字母編成一首字母歌，或者利用大家喜愛唱的較為熟悉的樂曲來配上這些字母的歌詞，學(xué)生都喜歡這種熱情洋溢的學(xué)習(xí)形式。所以在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生們多讀讀、多唱唱，原本較難掌握的字母知識(shí)，很容易就掌握了。

2.做游戲

游戲可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松快樂的活動(dòng)中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。比如，在教學(xué)字母時(shí)，我們可以準(zhǔn)備大小寫字母卡片各一套，將這些卡片發(fā)給兩組學(xué)生，首先讓學(xué)生做找兄弟的游戲。教師手拿自己的教學(xué)卡片問：“where is A？”持有該字母卡片A的學(xué)生立即站起來，向大家進(jìn)行自我介紹：“A，A，I’m A.”之后開始找他的兄弟：“where is small letter a？”找到小寫的字母a后，字母a也走出來，進(jìn)行自我介紹。然后兩兄弟互相握手一起領(lǐng)讀a。按照這種方法，從A到Z所有的字母都找出自己的兄弟。這個(gè)游戲，不但使學(xué)生加深了對(duì)字母的印象，而且使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了字母大小寫的對(duì)號(hào)入座。除此之外，還可以進(jìn)行開火車或認(rèn)讀卡片等游戲。這樣，學(xué)生在活潑的氣氛中學(xué)習(xí)，他們自然地會(huì)熱情高漲起來，全身心地投入到字母學(xué)習(xí)中去，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大幅度地提高

3.表演

表演活動(dòng)形象直觀、生動(dòng)有趣，能夠幫助學(xué)生在看看玩玩中獲得知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味性，形成記憶。如在學(xué)習(xí)字母是我們可以讓學(xué)生利用身體來擺出各種字母的形式，從而加深對(duì)字母的記憶。還有bpdq幾個(gè)字母的寫法相近，一些學(xué)生容易弄混。教師可以準(zhǔn)備一個(gè)半圓環(huán)和一根小棒，在課堂上表演魔術(shù)：把小圓環(huán)擺放在小棒的右下方、右上方、左下方、左上方。分別變成這四個(gè)字母，讓他們?cè)谧冏冋J(rèn)認(rèn)，讀讀記記中分清四個(gè)字母的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

……

我們還可以運(yùn)用很多方法讓字母教學(xué)變得生動(dòng)有趣，讓老師教得輕松，學(xué)生記得準(zhǔn)確。

四、布置作業(yè)新穎，記準(zhǔn)字母音形

在學(xué)習(xí)字母后，我們還要布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練，以確保對(duì)字母記得準(zhǔn)確無誤，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，新穎的作業(yè)會(huì)讓學(xué)生倍感興趣，加強(qiáng)訓(xùn)練；相反，枯燥無味的反復(fù)默寫朗讀，會(huì)讓學(xué)生反感無趣。我通常會(huì)用下列形式布置作業(yè)：

1.自己制作字母卡片?？梢元?dú)自制作，也可以小組合作。表?yè)P(yáng)那些設(shè)計(jì)新穎，卡片美觀的同學(xué)，這樣可以大大激發(fā)學(xué)生制作卡片的熱情。學(xué)生在制作的過程中無疑把字母的音、形牢記在心中了。

2.搜集生活中的英語(yǔ)字母。讓他們到生活中找所看到的字母或字母組合，并弄清楚他們所表示的含義。如USA、CCTV、WC等。

3.設(shè)計(jì)游戲，自編歌曲。讓他們自己創(chuàng)設(shè)字母游戲，并向伙伴介紹游戲規(guī)則。自己為喜歡的兒歌添上字母歌詞并演唱給同學(xué)。學(xué)玩結(jié)合，在游戲、演唱中復(fù)習(xí)鞏固字母。

字母教學(xué)的方法需要我們來實(shí)踐、來創(chuàng)造，只要我們善于把抽象符號(hào)變活，善于尋找規(guī)律，善于抓住兒童年齡特征，就可以使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)字母，為他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)為兒童提早踏上知識(shí)的寶塔創(chuàng)造條件。