從課程改革的發(fā)展來看，英語教學(xué)中的課堂活動是當(dāng)今教學(xué)主要的教學(xué)手段。課堂教學(xué)過程的基本任務(wù)是使學(xué)生學(xué)會，在具體情境中學(xué)生能夠全身心投入學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷和體驗(yàn)知識形成的過程，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

課堂活動有效性教學(xué)教學(xué)策略一、課堂教學(xué)活動有效性概述

有效教學(xué)理論認(rèn)為，良好課堂活動氛圍的標(biāo)志是民主、和諧、自由和安全，教師要創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)的外部條件，在寬松、民主、富于創(chuàng)新精神的教學(xué)活動中，使學(xué)生自身得到發(fā)展，通過課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所思，這樣學(xué)生的綜合能力才能得以提高，其創(chuàng)造個(gè)性才能更好得以弘揚(yáng)。讓學(xué)生能夠真正喜歡學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生從認(rèn)知上、情感上，形成自主學(xué)習(xí)的能力。提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使學(xué)生的思維能力、想象力、合作能力及創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)得到提升。

英語課堂活動的有效性需要遵循的幾個(gè)原則，即體現(xiàn)人文性、突出目標(biāo)性、遵循可行性、提倡多樣化、凸顯開放性、力求啟發(fā)的互動性、倡導(dǎo)表揚(yáng)的互動性，旨在充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，活躍課堂氣氛。

二、怎樣開展英語課堂的有效活動

1.突出目標(biāo)性

教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它支配、控制和調(diào)節(jié)著整個(gè)教學(xué)過程，任何教學(xué)活動都要圍繞某個(gè)教學(xué)目標(biāo)展開。所以教師在設(shè)計(jì)課堂活動時(shí)就要圍繞著本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)的課堂活動，并考慮所設(shè)計(jì)的課堂活動是否生動、富有情趣和吸引力。所有活動緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，都能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，在突出教學(xué)目標(biāo)的前提下將趣味性的活動和有效性的語言時(shí)間有機(jī)結(jié)合起來，使教學(xué)效果在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最優(yōu)化。

2.創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系和氛圍

建立和諧融洽的師生關(guān)系，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍。使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，主動配合教師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動得到良好開展，從而創(chuàng)建出有效性的學(xué)習(xí)氛圍。深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣、愛好、情緒的變化了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)及學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)和他們的興趣愛好，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求充分考慮學(xué)生的知識水平和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)難度適中的活動，同時(shí)合理安排活動所需時(shí)間、活動步驟以及學(xué)生在活動中的分工，努力為每個(gè)學(xué)生的主動參與教學(xué)提供廣泛的可能性，將課堂活動設(shè)計(jì)得有層次，使不同水平的學(xué)生都有充分活動的機(jī)會。在活動中，教師始終要引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開思維活動，保證課堂教學(xué)活動的實(shí)效。除此之外，幽默教學(xué)在實(shí)際的英語教學(xué)中，極具有親和力。比如，在教學(xué)中，可以充分運(yùn)用幽默的語言、表情的表達(dá)、動作的表演、行為的發(fā)生、想法的產(chǎn)生等來表達(dá)，這樣不但能使學(xué)生“樂學(xué)”，也能使學(xué)生的創(chuàng)造力得到發(fā)展，使學(xué)生的智慧得到增長和發(fā)揮，而且能給學(xué)生以親切、輕松平和的感覺。它委婉含蓄、意味深長、妙趣橫生又寓教于樂又樂而不嬉；幽默應(yīng)該是一種與人為善，發(fā)人深省的、詼諧的情感交流形式。這樣，老師和學(xué)生之間的關(guān)系也就變得既融洽又生動，是進(jìn)行有效教學(xué)活動的最有效保障。

3.教學(xué)活動的多樣化

從教學(xué)手段和方法來講，包括訓(xùn)練活動、記憶活動、理解活動、應(yīng)用活動、策略活動、情感活動、反饋活動和評價(jià)活動等，這些活動有利于保持學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我常常在教學(xué)中采用游戲教學(xué)，利用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z游戲激發(fā)學(xué)生興趣，尤其是通過豐富多彩的小游戲，使這種濃厚的興趣長久保持下去，形成英語學(xué)習(xí)中有利的非智力因素。并且盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受、生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的逼真的賦于交際性語言情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，不僅學(xué)習(xí)了知識，而且培養(yǎng)了興趣。從組織形式而言，有個(gè)體活動，倆倆對話活動、小組活動和全班活動；從學(xué)習(xí)方式而言，有自主學(xué)習(xí)的活動，有競爭學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的活動。要注意的是，活動之間不能孤立，應(yīng)相互聯(lián)系，并且應(yīng)該是由易到難，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)；每個(gè)活動都要有明確的目的性，活動之間必須密切聯(lián)系，由淺入深，層層深入，使學(xué)生在課堂教學(xué)活動之后感覺到進(jìn)步和收獲。如果教師能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，那么，課堂活動也會更加有效。

4.活動設(shè)計(jì)要具有真實(shí)性和開放性

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)；并應(yīng)積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?！彼^活動的真實(shí)性，就是教師應(yīng)設(shè)計(jì)盡量與學(xué)生實(shí)際生活相仿的活動，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到拓展，自主、合作、探究、創(chuàng)新能力得到發(fā)展。

活動的開放性，就是教師要想方設(shè)法教師可以從開放活動的內(nèi)容、過程、空間評價(jià)方式等方面入手凸顯課堂教學(xué)的開放性。

活動內(nèi)容方面，教師善于汲取其他版本教材的長處，挖掘課本以外的知識。除此之外，教師要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受生活，能夠讓學(xué)生有話可說，極大地激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，活躍了課堂氣氛，嘗試用英語來解決自己所面臨的學(xué)習(xí)中和生活中遇到的實(shí)際問題，并就問題提出一些解決的辦法，從而減輕他們的壓力。

從開放活動的空間來講，教師要改變以往以課堂為中心的封閉式教學(xué)空間，構(gòu)建開放、自主、否有活力的活動空間。例如，可以將同學(xué)們帶進(jìn)圖書館，或者放英語電影，閱讀英語著作，以增強(qiáng)學(xué)生對文章的理解能力。

開放評價(jià)方式就是要變教師單一評價(jià)為學(xué)生自評、互評、小組評價(jià)、教師評價(jià)和家長評價(jià)相結(jié)合。讓學(xué)生自評、互評，如果掌握了就站起來，然后從每組站起來的人數(shù)來看該組加多少分。教師可以從每組中抽幾個(gè)同學(xué)提問，回答出來則加分，否則不予記分。這樣，學(xué)生就整體的活動起來了，先是自己表演、理解，接著同學(xué)間互相提問，一個(gè)個(gè)互相督促著，激發(fā)了學(xué)生，提高了活動的有效性。此外，表揚(yáng)評價(jià)是教學(xué)活動的重要的要素之一。教師對學(xué)生的出色表現(xiàn)應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵，或是通過口頭表揚(yáng)，或是通過肯定的眼神或動作。特別是學(xué)習(xí)上有些困難的學(xué)生，他們的自卑心理比較重，壓力很大，教師的一點(diǎn)點(diǎn)表揚(yáng)，會像照亮他們前行的燈塔一樣，給了他們目標(biāo)、信心、動力。同時(shí)，受表揚(yáng)的學(xué)生也會向教師投以感動的目光，這目光給了教師一種肯定、一種信心。這種表揚(yáng)的互動，會使教師與學(xué)生互相尊重，互相理解之中，從而使師生共同勉勵，共同努力。長此以往，教師與學(xué)生會產(chǎn)生很強(qiáng)的依賴性，這種依賴性又會使師生之間產(chǎn)生了一種期望的互動，教師期望學(xué)生更加努力，更加發(fā)奮學(xué)習(xí)，不斷拼搏，而學(xué)生更期望老師把學(xué)生引向一個(gè)又一個(gè)知識的高峰，彼此更上一層樓。

三、結(jié)束語

有效的課堂活動能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師要提高課堂活動的有效性，這樣教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得輕松，才能達(dá)到知識與技能、過程和方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧與統(tǒng)一。