結(jié)合高中政治教學(xué)實(shí)際，分析政治教學(xué)在高中教育中的作用，從有利于提高學(xué)生道德修養(yǎng)和思想品質(zhì)、有利于提高學(xué)生政治素養(yǎng)以及轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念和思維方式等方面進(jìn)行了分析和探討。

高中思想政治德育教育作用國家頒布的《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“高中思想政治課進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想的基本觀點(diǎn)教育，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，逐步樹立建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)?！?/p>

一、德育教育有利于提高學(xué)生道德修養(yǎng)和思想品質(zhì)

思想政治課其中思想就是指學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。道德品質(zhì)主要是指個人根據(jù)社會的規(guī)范和道德準(zhǔn)則行動時所表現(xiàn)出來穩(wěn)定的傾向和心理特征。是否具有良好的道德品質(zhì)會對人的健康成長產(chǎn)生重要的影響。比如，關(guān)系到能否科學(xué)認(rèn)識與處理自己和他人、社會之間的關(guān)系，關(guān)乎到個人整體素質(zhì)的高低。因此，學(xué)校教育肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的重大責(zé)任，而在各個課程中，政治課程在提高學(xué)生道德修養(yǎng)和思想品質(zhì)方面作用更加突出，是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的重要途徑。經(jīng)過小學(xué)政治課和初中政治課的教育。學(xué)生的知識儲備和實(shí)踐能力都有了穩(wěn)步的提升，擁有了更加豐富的道德情感和道德知識，更加強(qiáng)韌的道德意志，更加理性的道德行為，為進(jìn)一步深化道德認(rèn)識和提高道德能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高中生的身體和心理逐漸走向成熟，已經(jīng)不再單純的利用自己的感性知覺思考問題，邏輯思維日漸成熟的學(xué)生在思考問題時也更具有深度和廣度，思維活躍，情感豐富，獨(dú)立意識增強(qiáng)，理性的程度逐漸超過了感性的程度，這一系列獨(dú)特性給高中政治教學(xué)帶來了一定的難度，特別是品德教育，由于自我意識和獨(dú)立思考能力的增強(qiáng)，在思考問題時擁有了更多自己的見解和想法，書本上的和教師的理論觀點(diǎn)已經(jīng)不能讓學(xué)生完全入耳入心，有時看似聽進(jìn)去了也未必就是真心接受，依舊堅(jiān)持自己的行事理念，我行我素。但事情總有反的一面，學(xué)生的變化既有不利的一面也有有利的一面，因?yàn)殡S著眼界的開闊和對社會接觸的深入，學(xué)生對提高道德品質(zhì)的需求也越來越大，不論是社會發(fā)展本身所帶來的要求還是在設(shè)會中各種關(guān)系的處理都需要一定的行為能力和道德品質(zhì)認(rèn)知水平，需要學(xué)生不斷提高自己的道德品質(zhì)認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)道德品質(zhì)規(guī)范，堅(jiān)定道德品質(zhì)信念，實(shí)踐道德品質(zhì)行為。因此，政治課肩負(fù)著解決學(xué)生這個矛盾的責(zé)任，把握矛盾特殊性，才能發(fā)揮政治教學(xué)提高學(xué)生道德修養(yǎng)和思想品質(zhì)這個學(xué)科功能。

二、德育教育有利于提高學(xué)生的政治素養(yǎng)

政治素養(yǎng)的培養(yǎng)是高中政治課的又一個主要功能，道德品質(zhì)素養(yǎng)是對個人成長的基本要求，而政治素養(yǎng)則是由個體到社會成員的具備素質(zhì)。政治思想、政治態(tài)度、政治知識和政治行為這些都是一名高中生需要學(xué)習(xí)和具備的，無論是對學(xué)生法制意識和民主精神的培養(yǎng)，還是未來政治方向和政治立場的正確堅(jiān)持和對國家方針和政策貫徹執(zhí)行的正確理解都離不開政治素養(yǎng)的支持，是一名合格“政治人”必須具備的基本素質(zhì)之一，甚至于政治素養(yǎng)的高低能夠直接影響學(xué)生的未來，是成為國家棟梁之材的關(guān)鍵。由于應(yīng)試教育帶來的弊端，學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)普遍不足，所以對國家改革開放和國家形勢都沒有充足的認(rèn)識，對改革的艱巨性、復(fù)雜性和長期性缺少足夠思想準(zhǔn)備，所以當(dāng)看到社會上出現(xiàn)不和諧的社會現(xiàn)象時便會產(chǎn)生偏激情緒，對改革道路失望和灰心，甚至于對改革道路的方向產(chǎn)生質(zhì)疑，這些都是缺乏政治素養(yǎng)的表現(xiàn)。也有的學(xué)生對外交政策不明所以，認(rèn)為對外政策不符合時下國際形勢。還有的學(xué)生只看到資本主義的表面現(xiàn)象，質(zhì)疑社會主義制度，開始對資本主義的人權(quán)和民主心生向往，對社會主義的建設(shè)產(chǎn)生消極影響。所以，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)政治觀教育就顯得尤為重要了，這是其他學(xué)科所不能代替的，我們要通過政治課增強(qiáng)學(xué)生的政治敏感性和政治鑒別力，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和愛國主義情懷，堅(jiān)定社會主義的道路，勵志從前輩手中接過社會主義發(fā)展事業(yè)，為有中國特色的社會主義建設(shè)奉獻(xiàn)自己的一生。除此之外，高中政治教材中還大力宣揚(yáng)民主思想和法治精神，因此，通過高中政治課的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生了解更多的民主知識和法制知識，有助于學(xué)生法治精神和民主意識的增強(qiáng)，讓學(xué)生在日常生活中遵紀(jì)守法，依法行使自己的民主權(quán)利，以一名合格公民的身份要求自己。

三、德育教育促進(jìn)了學(xué)生思想觀念的和思維方式的轉(zhuǎn)變和形成

高中政治學(xué)科除了提高學(xué)生道德修養(yǎng)和思想品質(zhì)與提高學(xué)生的政治素養(yǎng)的學(xué)科功能外，還具有促進(jìn)學(xué)生思想觀念的和思維方式的轉(zhuǎn)變和形成的功能。教師借助馬克思主義原理發(fā)展的成果與在中國化過程中的最新成就可以增強(qiáng)學(xué)生對馬克思主義科學(xué)內(nèi)涵的理解，強(qiáng)化馬克思主義內(nèi)在邏輯與學(xué)科結(jié)構(gòu)間的聯(lián)系，形成科學(xué)的價值觀和世界觀，糾正學(xué)生錯誤的思想與觀念，抵制享樂主義、極端個人主義和拜金主義這些腐朽思想所侵襲，促進(jìn)學(xué)生正確思想觀念的形成，讓學(xué)生能夠以正確的理論指導(dǎo)分析社會問題，解析社會現(xiàn)象，正確處理人與人和人與社會之間的關(guān)系，將服務(wù)社會和幫助他人作為實(shí)現(xiàn)自己人生價值的途徑，在奉獻(xiàn)中找尋自己的價值。另外，馬克思哲學(xué)是人思維智慧的體現(xiàn)，通過學(xué)習(xí)馬克思主義的觀點(diǎn)與基本理念，可以幫助學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法，促進(jìn)思維方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展。

總之，高中政治課在學(xué)生教育方面有著自身的優(yōu)勢，作為政治課老師，我們要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和認(rèn)識，充分認(rèn)識高中政治課在學(xué)生教育中的重要作用和意義，并不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)，充分發(fā)揮出政治課的教育作用，更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。

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