線下職業(yè)教育的典型場景是請資深人士在教室里現(xiàn)場解答，顯然，它的成本過高。任科從2003年起從事職業(yè)教育，之后的10年內(nèi)他當過經(jīng)理人，還曾創(chuàng)過業(yè)。他知道互聯(lián)網(wǎng)能大幅降低線下職業(yè)教育的成本。他找到了兩位合伙人，一位是曾任職于安博教育的楊波，另一位是教育領(lǐng)域的連環(huán)創(chuàng)業(yè)者。2013年，學以思創(chuàng)立。

基于三人過去的職業(yè)經(jīng)驗，公司在職業(yè)教育中選擇了應(yīng)屆大學畢業(yè)生群體。應(yīng)屆生的求職經(jīng)歷向來坎坷，因為他們不知道自己的定位，不會寫簡歷，見到面試官也不知道如何應(yīng)對。學以思給出了解決方案。任科在YY等線上平臺的教育頻道中制作視頻課程，期待用戶能在任何時間付費觀看。任科希望2～3年內(nèi)付費用戶能達到10萬，未來的業(yè)務(wù)范圍能覆蓋到應(yīng)屆生以外的職業(yè)群體，并且發(fā)展線下教育。