摘 要：化學(xué)是一門(mén)比較復(fù)雜和實(shí)踐性的學(xué)科。高中化學(xué)屬于比較基礎(chǔ)的化學(xué)教學(xué)階段，但是這個(gè)階段的內(nèi)容比較復(fù)雜、繁亂，所以不少的同學(xué)在這一階段就受到了挫折，失去了對(duì)化學(xué)的興趣。到底如何來(lái)進(jìn)行高中化學(xué)的教學(xué)成為了教師們思考的問(wèn)題，其實(shí)高中化學(xué)教學(xué)主要是要給學(xué)生更多的思考空間和自主空間，對(duì)課本上的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)和安排，這樣能夠起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 課堂教學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-098X（2013）05（a）-0165-01

1 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣不是教學(xué)方法，但是卻是影響教學(xué)效果的重要因素，學(xué)習(xí)是基于興趣之上而進(jìn)行的活動(dòng)，如果沒(méi)有興趣作為支撐，學(xué)習(xí)就無(wú)法深入，只能浮于表面。高中化學(xué)教學(xué)本來(lái)就是初級(jí)階段的化學(xué)教育，我們無(wú)法進(jìn)行高深的化學(xué)知識(shí)教學(xué)，那么我們就應(yīng)該要將注意力放在興趣的培養(yǎng)上。通過(guò)對(duì)學(xué)生的化學(xué)興趣培養(yǎng)來(lái)促進(jìn)他們的化學(xué)學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)鋪平道路。

興趣如何養(yǎng)成呢？在此我有幾點(diǎn)提議：

（1）首先要正視學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)道路總是蜿蜒曲折的，沒(méi)有捷徑可走，學(xué)習(xí)的內(nèi)容有深有淺，有難有易，我們?cè)诿鎸?duì)簡(jiǎn)單內(nèi)容時(shí)要保持不驕傲，遇到困難時(shí)也不氣餒。

（2）營(yíng)造一個(gè)自我突出的環(huán)境。通過(guò)環(huán)境的營(yíng)造來(lái)給予學(xué)生自信心，一些事情其他同學(xué)可以完成的話，那么我也要能夠完成，我能夠完成的某些事情如果其他同學(xué)不能完成，那么我的自信心就會(huì)獲得提升，學(xué)生這樣的觀念教師要學(xué)會(huì)把握。

（3）接受贊揚(yáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)階段，受到一些鼓勵(lì)的表?yè)P(yáng)總是能夠獲得更多的動(dòng)力，能夠肯定自身的價(jià)值。所以利用好表?yè)P(yáng)這一點(diǎn)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自我價(jià)值存在感，讓他們能夠有自信，而且肯定和贊賞能夠讓學(xué)生為了獲得更多的表?yè)P(yáng)而加倍的努力，慢慢的激發(fā)起興趣。

2 注意教學(xué)方法

（1）教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，能夠在課堂中留有足夠的時(shí)間用來(lái)給學(xué)生自主活動(dòng)，當(dāng)然這里的活動(dòng)指的是學(xué)習(xí)。教師要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)來(lái)讓學(xué)生參與到教學(xué)互動(dòng)中來(lái)，通過(guò)自身的體驗(yàn)來(lái)感悟和增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性。當(dāng)學(xué)生的體驗(yàn)和感悟積累到一定的階段時(shí)，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)就會(huì)得到強(qiáng)化，能夠主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)鐘來(lái)。所以教師需要密切留意學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中所起到的變化。

課前、課中、課后的互動(dòng)和自我學(xué)習(xí)都是教師需要留意的內(nèi)容，觀察學(xué)生是否能夠通過(guò)和其他同學(xué)的交流或者是自我的學(xué)習(xí)來(lái)完成任務(wù)，這樣才能判斷出學(xué)生活動(dòng)的有效性。

（2）對(duì)學(xué)生活動(dòng)的有效性考察需要結(jié)合一些其他相關(guān)因素。學(xué)生對(duì)于各知識(shí)板塊之間的聯(lián)系性以及當(dāng)前的學(xué)習(xí)進(jìn)度等等都對(duì)他們活動(dòng)的有效性具有影響，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效性判斷的時(shí)候需要加入這幾個(gè)因素，這樣才能正確的判斷出學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。

（3）備課是教師為課堂教學(xué)所開(kāi)展的工作，主要是將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和編排，以及對(duì)課外知識(shí)進(jìn)行一些擴(kuò)展，所以是上課的計(jì)劃安排，這個(gè)階段需要教師充分考慮到自己所教授學(xué)生的綜合素質(zhì)，像是全班整體的水平。而教材又是備課的信息的重要來(lái)源，教師需要對(duì)教材進(jìn)行悉心的挑選，這樣才能夠設(shè)計(jì)出完美的課堂教學(xué)計(jì)劃。

對(duì)于教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一些教學(xué)生成，教師需要能夠捕獲，并且將其為己所用，來(lái)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合。

（4）反饋是學(xué)生對(duì)于教學(xué)過(guò)程中的一種信息反射，能夠讓教師知道教學(xué)的有效性如何，然后根據(jù)反饋可以更好的進(jìn)行課堂教學(xué)安排，讓課堂教學(xué)有效性得到保障。課堂預(yù)設(shè)即使相同，也會(huì)出現(xiàn)不同的課堂生成。教師在和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通的時(shí)候，要盡量的保證學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)，并且能夠通過(guò)這樣的方式獲得思維提升，從活動(dòng)中尋找到答案。教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果進(jìn)行收集，然后對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行歸納和總結(jié)，并且點(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生能夠及時(shí)的明白自身的不足，或是發(fā)覺(jué)自身的優(yōu)勢(shì)，而且這也是衡量學(xué)生參與活動(dòng)效果的一個(gè)指標(biāo)。教師對(duì)于學(xué)生參與活動(dòng)的總結(jié)和認(rèn)知也需要進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們?cè)谕瓿苫顒?dòng)之后，能夠?qū)ψ陨碛兴斋@，思想上有新的認(rèn)識(shí)。并且活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程教師都要灌輸給學(xué)生尊重他人的思想，能夠?qū)λ麄兘o予尊重，可以對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣提升自己的思想意識(shí)。

（5）學(xué)生在完成活動(dòng)之后，教師可以通過(guò)活動(dòng)成果展示來(lái)讓學(xué)生進(jìn)一步加深印象。可以采用口頭評(píng)價(jià)的方式也可以由學(xué)生自己制作視頻軟件來(lái)進(jìn)行總結(jié)，這樣學(xué)生通過(guò)活動(dòng)獲得了一定的動(dòng)手實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，然后在總結(jié)這一環(huán)節(jié)能夠增強(qiáng)他們的歸納能力，同時(shí)為他們展示自己提供平臺(tái)，增強(qiáng)他們的表現(xiàn)能力，鍛煉了他們的膽量。

學(xué)生在活動(dòng)中不僅要掌握知識(shí)與技能，還要關(guān)注自身的進(jìn)步和發(fā)展。學(xué)生只有在活動(dòng)中真正活動(dòng)起來(lái)，形成有效互動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)，自主建構(gòu)化學(xué)知識(shí)體系，才能真正實(shí)現(xiàn)自身的有效發(fā)展，提高化學(xué)能力。

3 合理安排相關(guān)知識(shí)板塊來(lái)安排學(xué)生活動(dòng)蘇教版高中化學(xué)新教材中有適合安排學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng)的板塊，教師有效利用，才會(huì)真正提高學(xué)生參與活動(dòng)的有效性

（1）教師要有效利用“拓展視野”板塊抓好學(xué)生活動(dòng)教學(xué)，確保學(xué)生參與活動(dòng)的有效性教師可以將拓展視野作為課題引入素材，巧設(shè)各種教學(xué)情境，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)。對(duì)于比較抽象的教學(xué)板塊，教師可以有效參與多媒體課件的形式進(jìn)行教學(xué)。

“拓展視野”板塊中很多內(nèi)容展示了化學(xué)以及其技術(shù)的新成就、新進(jìn)展，這些素材可以有效滿足學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生從這些探究資源中發(fā)展自己的科學(xué)探究能力，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）教師要有效利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在采用活動(dòng)中嘗試體驗(yàn)成功的快樂(lè)蘇教版中的高中化學(xué)教材有許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)，需要學(xué)生認(rèn)真參與。教師只有認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能確保學(xué)生在其中受益。

（3）和學(xué)生形成良性互動(dòng)，關(guān)注情感交流教師要遵循高中化學(xué)課堂的教學(xué)活動(dòng)規(guī)律，將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有效融合在一起，在教學(xué)活動(dòng)中形成有效的良性互動(dòng)。在活動(dòng)中不僅需要教師的講授主導(dǎo)，還需要教師給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行參與，充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，使課堂氣氛變得和諧、活潑、生動(dòng)。讓學(xué)生的互動(dòng)成為他們快樂(lè)的源泉。

總之高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性是和多方面的內(nèi)容聯(lián)系在一起的，教師只是眾多環(huán)節(jié)中的一個(gè)，但是又是聯(lián)系其他因素的核心，所以教師需要認(rèn)清自身的重要責(zé)任，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)精心安排，然后能夠及時(shí)的捕獲反饋信息，通過(guò)對(duì)反饋信息的總結(jié)和歸納，尋找到正確的教學(xué)方向。在課堂教學(xué)活動(dòng)中要給學(xué)生足夠的自由發(fā)揮機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)生自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人，提升課堂教學(xué)的有效性。