摘要：該文根據(jù)浙江省經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)精密模具技術(shù)高技能人才的需要，充分借鑒CDIO工程教育模式，針對(duì)學(xué)校模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)，制定了基于SWH-CDIO模式的培養(yǎng)方案，以及一體化課程體系，并對(duì)基于SWH-CDIO的實(shí)踐場(chǎng)所的構(gòu)建進(jìn)行了具體的敘述；關(guān)于基于SWH-CDIO模式的人才培養(yǎng)的實(shí)施，在培養(yǎng)理念、項(xiàng)目化教學(xué)、訂單培養(yǎng)和教師隊(duì)伍的打造，作了詳細(xì)的闡述，為CDIO教學(xué)的推進(jìn)提供了有益的參考。

關(guān)鍵詞：SWH-CDIO模式 精密模具技術(shù)高技能人才 研究 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G424.21文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）04（b）-0235-02

CDIO工程教育模式是國(guó)際工程教育改革近年來的最新成果，CDIO是構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)施（Implement）、運(yùn)作（Operate）四個(gè)英文單詞的縮寫，反映了工程系統(tǒng)的全生命周期。該模式不但提出了一體化能力培養(yǎng)方案，并且制定了關(guān)于全面實(shí)施過程和結(jié)果評(píng)價(jià)的12條標(biāo)準(zhǔn)，具有很強(qiáng)的可操作性[1-2]。

2010年以來，浙江水利水電學(xué)院（原浙江水利水電?？茖W(xué)校）結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位和“水文化”蘊(yùn)涵的水精神，對(duì)CDIO模式進(jìn)行本土化，提出SWH-CDIO人才培養(yǎng)模式的“一個(gè)理念、一個(gè)愿景、一個(gè)能力大綱、八條標(biāo)準(zhǔn)”，以形成開展SWH-CDIO教學(xué)改革的頂層設(shè)計(jì)框架，其中SWH為“水文化”的漢語(yǔ)拼音首字母。其中模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)為實(shí)施試點(diǎn)改革的四個(gè)專業(yè)之一。

1 精密模具技術(shù)高技能人才培養(yǎng)培養(yǎng)方案制定

浙江模具行業(yè)經(jīng)過“十一五”期間的快速發(fā)展，其市場(chǎng)規(guī)模已位居全國(guó)第二位。而高精度、長(zhǎng)壽命、高效率的精密模具是當(dāng)前模具發(fā)展的方向，國(guó)家及浙江省都將精密模具列為重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。模具業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)技術(shù)隊(duì)伍和從業(yè)人員的要求也發(fā)生了質(zhì)的變化，目前，模具企業(yè)十分缺乏掌握和運(yùn)用模具（特別是精密模具）新技術(shù)的設(shè)計(jì)人才、勝任現(xiàn)代模具制造設(shè)備操作與維護(hù)的高技能人才和現(xiàn)代模具企業(yè)的管理人才。因此，模具專業(yè)的學(xué)生面臨模具產(chǎn)業(yè)升級(jí)及結(jié)構(gòu)調(diào)整和制造業(yè)的變革及發(fā)展，探索模具專業(yè)高技能人才培養(yǎng)模式，是高職院校的當(dāng)務(wù)之急。

浙江水利水電學(xué)院模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)于2005年設(shè)立，是首批校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，浙江省高職高專院校特色建設(shè)專業(yè)，學(xué)校是中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)塑性工程學(xué)會(huì)理事單位，浙江省機(jī)械工程學(xué)會(huì)塑性工程與模具分會(huì)秘書長(zhǎng)單位，全國(guó)職業(yè)教育模具教學(xué)研究會(huì)副主任委員單位。模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)自設(shè)立以來，就一直致力于教學(xué)改革，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，創(chuàng)新和實(shí)施精密模具技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式。

1.1 專業(yè)愿景

專業(yè)愿景：在一個(gè)現(xiàn)代的、基于團(tuán)隊(duì)的環(huán)境下，提供精密模具的構(gòu)思-設(shè)計(jì)-實(shí)施-運(yùn)行（CDIO）的工程背景環(huán)境，以“設(shè)計(jì)與制造”為導(dǎo)向，鑄就水利精神為核心和培養(yǎng)人文素質(zhì)為重點(diǎn)的“以文化人”融合教育全過程，培養(yǎng)精密模具技術(shù)“硬”能力和職業(yè)核心“軟”

能力均衡發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化和可持續(xù)發(fā)展能力。

1.2 一體化課程體系構(gòu)建

運(yùn)用CDIO，通過項(xiàng)目的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施和運(yùn)行的生命周期全過程，構(gòu)建一體化課程體系，見圖1，使學(xué)生獲得專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)通過“團(tuán)隊(duì)合作導(dǎo)論”、“職業(yè)溝通”和“機(jī)械工程導(dǎo)論”課程，培養(yǎng)個(gè)人自身能力、團(tuán)隊(duì)合作能力及建造產(chǎn)品和系統(tǒng)的能力[3]，即培養(yǎng)學(xué)生的“軟”“硬”能力，進(jìn)而培養(yǎng)具有創(chuàng)新和實(shí)踐精神及良好職業(yè)道德的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。

精密模具技術(shù)高技能人才培養(yǎng)方案和課程體系圍繞精密模具技術(shù)展開，組織學(xué)生參與若干個(gè)特定精密模具技術(shù)項(xiàng)目。按規(guī)模和范圍，將SWH-CDIO項(xiàng)目劃分為三級(jí)，一級(jí)為精密模具技術(shù)主要核心課程和能力要求的項(xiàng)目；二級(jí)為相關(guān)核心課程和能力要求的項(xiàng)目；三級(jí)為根據(jù)各門課程標(biāo)準(zhǔn)需要，增強(qiáng)具體某門課程理解與能力而設(shè)的項(xiàng)目。

2 基于SWH-CDIO模式的實(shí)踐場(chǎng)所的構(gòu)建

依托中央財(cái)政支持的職業(yè)教育基地和浙江省財(cái)政資助的“現(xiàn)代模具技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”、“先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”等實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)室，筑巢引鳳，吸引校外企業(yè)和校外資源，構(gòu)建精密模具技術(shù)SWH-CDIO實(shí)踐場(chǎng)所，并開發(fā)服務(wù)于CDIO的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，通過構(gòu)建精密模具技術(shù)技能實(shí)踐訓(xùn)練體系，使學(xué)生在校就能獲得精密模具企業(yè)的相關(guān)工程經(jīng)驗(yàn)。

SWH-CDIO實(shí)踐場(chǎng)所，與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室有本質(zhì)的不同，它為整個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃和構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施與運(yùn)行以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供支持條件，并為學(xué)生提供了進(jìn)行創(chuàng)造性和實(shí)踐性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

SWH-CDIO構(gòu)思工程實(shí)踐場(chǎng)所，以學(xué)校圖書館和資料室以及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為主； SWH-CDIO設(shè)計(jì)工程實(shí)踐場(chǎng)所，由模具CAD/CAE/CAM實(shí)訓(xùn)室為主；SWH-CDIO實(shí)施工程實(shí)踐場(chǎng)所，包括現(xiàn)代模具技術(shù)和先進(jìn)制造實(shí)訓(xùn)室；SWH-CDIO運(yùn)行工程實(shí)踐場(chǎng)所，則以現(xiàn)代模具技術(shù)調(diào)試室為主。

3 基于SWH-CDIOCDIO模式的精密模具技術(shù)人才培養(yǎng)的實(shí)施

3.1 以設(shè)計(jì)與制造為導(dǎo)向的SWH-CDIO精密模具技術(shù)高技能人才培養(yǎng)理念

根據(jù)SWH-CDIOCDIO模式和模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)和精密模具技術(shù)高技能人才培養(yǎng)特點(diǎn)，將設(shè)計(jì)與制造為導(dǎo)向，以項(xiàng)目實(shí)施為主線，貫穿于整個(gè)人才培養(yǎng)階段，使學(xué)生系統(tǒng)地獲得構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、運(yùn)作的一體化訓(xùn)練。

3.2 實(shí)施SWH-CDIO模式， 探索項(xiàng)目化教學(xué)

根據(jù)SWH-CDIO模式，校企合作設(shè)計(jì)一體化的CDIO教學(xué)項(xiàng)目，以精密模具設(shè)計(jì)與制造項(xiàng)目為載體，參照模具設(shè)計(jì)、制造相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定具體教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作的一致性。具體教學(xué)方法，采用教、學(xué)、做一體化，教學(xué)評(píng)價(jià)，突出職業(yè)能力考核，校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，強(qiáng)化形成性考核。

在項(xiàng)目具體實(shí)施時(shí)，將CDIO一級(jí)項(xiàng)目“機(jī)械工程導(dǎo)論”結(jié)合到模具公司參觀學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中去。而CDIO一級(jí)項(xiàng)目“畢業(yè)綜合實(shí)踐”則與已校企合作訂單班結(jié)合，培養(yǎng)精密模具技術(shù)高技能人才。CDIO二級(jí)項(xiàng)目化教學(xué)中，與企業(yè)合作，重點(diǎn)實(shí)施“精密沖壓模具設(shè)計(jì)與制造”、“ 精密塑料模具設(shè)計(jì)與制造”和“精密模具數(shù)控加工技術(shù)”項(xiàng)目。CDIO三級(jí)項(xiàng)目的設(shè)立與實(shí)施則按具體課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行。

在實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)同時(shí)，選取具備行業(yè)代表性和權(quán)威性、有較高社會(huì)認(rèn)同度的證書（如模具工和模具設(shè)計(jì)師證書），構(gòu)建高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)“雙證書”教育框架，將相關(guān)“技術(shù)應(yīng)用分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求”和“職業(yè)資格分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求”融入教學(xué)內(nèi)容中。每年畢業(yè)生的雙證書通過率都達(dá)到100%以上。

2012年1月，中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)塑性工程分會(huì)已批準(zhǔn)我校開展材料（鍛壓）工程師資格認(rèn)證工作（首批三所高等院校之一），學(xué)校結(jié)合“精密沖壓模具設(shè)計(jì)與制造”課程，實(shí)施以證代考，首批學(xué)生已于2013年1月，通過見習(xí)材料（鍛壓）工程師資格考試。

三年來，模具專業(yè)學(xué)生積極參加各類技能競(jìng)賽，成績(jī)優(yōu)異，曾獲第四屆全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)和浙江省第二屆高職高專院?！疤魬?zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽特等獎(jiǎng)，在省級(jí)以上技能大賽上我校模具專業(yè)學(xué)生先后30余人榮獲省級(jí)以上專業(yè)技能競(jìng)賽三等獎(jiǎng)以上榮譽(yù)，申請(qǐng)實(shí)用新型專利1項(xiàng)。

3.3 實(shí)施SWH-CDIO模式， 校企共建企業(yè)訂單班

實(shí)施SWH-CDIO模式， 和企業(yè)共建企業(yè)訂單班，是實(shí)現(xiàn)以設(shè)計(jì)與制造為導(dǎo)向的SWH-CDIO培養(yǎng)模式，培養(yǎng)精密模具技術(shù)高技能人才的重要途徑。

2010年以來，學(xué)校和怡得樂電子（杭州）老板電器、杭州老板電器老板電器和上海大眾有限公司分別建立了精密模具技術(shù)人才訂單培養(yǎng)班。訂單班重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生精密模具設(shè)計(jì)與制造能力等專業(yè)“硬”能力，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)交流、團(tuán)隊(duì)合作等職業(yè)核心“軟”能力。訂單班學(xué)習(xí)的內(nèi)容和項(xiàng)目由企業(yè)和學(xué)校共同制定，授課教師由企業(yè)和學(xué)校教師共同承擔(dān)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)員，企業(yè)還給予特別的獎(jiǎng)勵(lì)。訂單班的主要特點(diǎn)是學(xué)員的身份既是學(xué)生也是準(zhǔn)員工，享受企業(yè)員工一定的津貼或報(bào)酬。學(xué)生在訂單班里學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)習(xí)，真正做到“做中學(xué)”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更接近實(shí)際，更符合企業(yè)的要求，提升畢業(yè)生的就業(yè)能力。近三年，畢業(yè)生初次就業(yè)率都為100%，同時(shí)就業(yè)質(zhì)量逐步提升。

3.4 打造特色鮮明和適應(yīng)SWH-CDIO模式的優(yōu)秀精密模具技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

SWH-CDIOCDIO教學(xué)改革實(shí)施的前提，是培養(yǎng)精密模具技術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)。多年來，學(xué)校充分發(fā)揮浙江省知名模具企業(yè)多的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與校外企業(yè)和行業(yè)團(tuán)體的交流與合作力度，結(jié)合校重點(diǎn)和省高職高專特色專業(yè)建設(shè)，采用學(xué)歷深造、訪學(xué)、進(jìn)修、培訓(xùn)和到企業(yè)工程鍛煉等多種形式，通過走出去與請(qǐng)進(jìn)來、校企共建師資隊(duì)伍等方式，培養(yǎng)和聘請(qǐng)?jiān)谛袠I(yè)內(nèi)有影響、了解模具工程發(fā)展方向、熟悉精密模具技術(shù)、善解企業(yè)技術(shù)難題的專業(yè)帶頭人；培養(yǎng)一支在精密模具技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)通設(shè)計(jì)、熟工藝和會(huì)操作的“雙師型”骨干教師隊(duì)伍。

實(shí)施SWH-CDIOCDIO教學(xué)改革，極大推動(dòng)了教師專業(yè)技能的不斷提升、綜合能力的不斷提高。2012年精密模具技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被列入首批校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其中有浙江省新世紀(jì)151人才工程第三層次培養(yǎng)人員2人，全國(guó)水利職教新星1人，校教壇新秀1人，校級(jí)中青年骨干教師第一層次3人，初步建立了適應(yīng)SWH-CDIO模式的高水平、專兼結(jié)合的、具有“雙師”素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)的精密模具技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

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