摘 要：申報(bào)高職精品課時(shí)有一項(xiàng)要求是課程負(fù)責(zé)人應(yīng)提供說(shuō)課錄像，其說(shuō)課內(nèi)容一般包括課程介紹、課程定位、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教師隊(duì)伍、實(shí)踐條件、教材建設(shè)、考核方法、教學(xué)效果。在配合課程教師錄制說(shuō)課過(guò)程中，作者發(fā)現(xiàn)一些說(shuō)課教師沒(méi)能把握好說(shuō)課的本質(zhì)，結(jié)果是說(shuō)課內(nèi)容浮于表面、缺乏層次、重點(diǎn)不突出等現(xiàn)象。該文針對(duì)以上問(wèn)題提出了自己的一些想法。

關(guān)鍵詞：高職精品課 說(shuō)課 思考

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-098X（2013）04（b）-0168-01

隨著教育改革的不斷深化，能集“編”、“導(dǎo)”、“演”、“教”于一身的“說(shuō)課”形式，正悄然興起，通過(guò)以上形式能夠綜合反映教師素質(zhì)，教師教育理論水平，教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力。有句話說(shuō)得好，“磨刀不誤砍柴功”，因此把準(zhǔn)備工作做好，我們的說(shuō)課才能更加精彩。

1 理解說(shuō)課

精品課說(shuō)課是課程負(fù)責(zé)人通過(guò)對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)和分析，表述本門課程教學(xué)過(guò)程及其理論依據(jù)。通俗的講就是要說(shuō)清：教什么、怎么教、為什么這么教。精品課說(shuō)課具有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)：其一，重在交流，互相學(xué)習(xí)、共同提高。其二，重在分析。不僅要擺過(guò)程，還要說(shuō)道理。要做到這一點(diǎn)，課程負(fù)責(zé)人首先要分析教學(xué)大綱、教材，明確所講內(nèi)容的地位和作用、來(lái)龍去脈，其次，對(duì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)作出能說(shuō)清道理的設(shè)計(jì)，這就要求教師在對(duì)課程的分析上下一番功夫。

2 高職精品課說(shuō)課類型及方式

高職精品課說(shuō)課應(yīng)側(cè)重哪一類型呢？首先，高職教育的特點(diǎn)來(lái)看，我們培養(yǎng)的是生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。其次，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中理論教學(xué)以“必需、夠用”為原則，重視學(xué)生的實(shí)際工作能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。由以上高職培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)分析，我們不難得出在準(zhǔn)備高職精品課說(shuō)課時(shí)應(yīng)側(cè)重實(shí)踐型說(shuō)課為主，這樣更有利于交流和互相學(xué)習(xí)。

說(shuō)課方式上我們的老師根據(jù)實(shí)際情況可采用以下兩種說(shuō)課方式：一種是講說(shuō)法，即在說(shuō)的過(guò)程中教師可以適當(dāng)依賴準(zhǔn)備好的稿子。另一種是演說(shuō)法，即在說(shuō)的過(guò)程中教師完全脫稿。無(wú)論何種說(shuō)課方式，課程負(fù)責(zé)人都應(yīng)準(zhǔn)備好最有利的佐證材料，原因有兩點(diǎn)：一是為了提升說(shuō)服力。重點(diǎn)準(zhǔn)備好課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、實(shí)踐條件、教學(xué)效果四個(gè)方面的佐證材料，因?yàn)檫@四個(gè)方面最能反映出‘教什么’、‘怎么教’的問(wèn)題。二是便于后期說(shuō)課視頻的制作。我們不僅自己課教的好，也要給別人展示的好，這樣才能更好的通過(guò)說(shuō)課互相學(xué)習(xí)和提高，達(dá)到說(shuō)課的最終目的。

3 精品課說(shuō)課內(nèi)容

精品課說(shuō)課內(nèi)容主要包括課程介紹、課程定位、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教師隊(duì)伍、實(shí)踐條件、教材建設(shè)、考核方法、教學(xué)效果。我們可以把以上十個(gè)方面的內(nèi)容分為兩個(gè)部分來(lái)考慮。第一部分為課程介紹、課程定位、課程設(shè)計(jì)，主要是介紹課程來(lái)源；第二部分為教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教師隊(duì)伍、實(shí)踐條件、教材建設(shè)、考核方法、教學(xué)效果，這部分要以教學(xué)內(nèi)容為中心進(jìn)行介紹，這樣才能做到主題鮮明。下面具體說(shuō)明以上十個(gè)內(nèi)容：①課程介紹要重點(diǎn)說(shuō)明本課程在專業(yè)課程設(shè)置中的地位及課內(nèi)課外的課時(shí)安排情況；②課程定位的說(shuō)明要把握整體到局部的原則。這樣有利于大家理解本課程的來(lái)源。具體做法是：首先，說(shuō)明如何從社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才的需求確立人才培養(yǎng)目標(biāo)；其次，說(shuō)明如何從人才培養(yǎng)目標(biāo)確立相關(guān)就業(yè)崗位；其三，說(shuō)明如何從就業(yè)崗位確立本專業(yè)的課程體系；其四，說(shuō)明本課程在課程體系中的安排情況及原因和作用。③課程設(shè)計(jì)的介紹要重點(diǎn)說(shuō)明課程開發(fā)形式、主要教學(xué)方法、教學(xué)形式。這個(gè)部分教師應(yīng)概括地說(shuō)明一下相關(guān)情況即可。④教學(xué)內(nèi)容。這個(gè)部分教師要詳細(xì)說(shuō)明本課程教學(xué)計(jì)劃中的具體內(nèi)容。⑤教學(xué)方法與手段的說(shuō)明既要有方法，也要結(jié)合實(shí)例具體介紹所采取的方法和手段。⑥教師隊(duì)伍應(yīng)保證年齡、專業(yè)、職稱、學(xué)歷等方面的合理性，特別是雙師型教師的比例要符合實(shí)際教學(xué)需求。⑦實(shí)踐條件重點(diǎn)說(shuō)明校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的建設(shè)和能夠滿足多少實(shí)訓(xùn)人數(shù)情況。⑧教材建設(shè)方面要詳細(xì)說(shuō)明開發(fā)教材和選取相關(guān)內(nèi)容的理由及教材的特色。⑨考核方法應(yīng)把握有效可行的原則。有些過(guò)于復(fù)雜細(xì)化的考核方法不僅增加了教師的的工作量，而且并沒(méi)有達(dá)到監(jiān)督、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。⑩教學(xué)效果方面最有說(shuō)服力的是用人單位的反饋意見。

4 組織說(shuō)課內(nèi)容時(shí)應(yīng)把握四點(diǎn)內(nèi)容

①力求實(shí)在，避免空乏：既要有明確的教學(xué)目的，又要有落實(shí)的措施，使人看得清，抓得住，發(fā)揮好“說(shuō)課”的交流作用。特別對(duì)某一問(wèn)題所采取的措施要細(xì)致、系統(tǒng)地說(shuō)明，這樣才有可行性。

②內(nèi)容豐富、重點(diǎn)突出：在全面介紹情況的基礎(chǔ)上，緊緊抓住那些教師較為關(guān)心、渴望了解的重點(diǎn)問(wèn)題，展示出解決和處理的辦法。

③力求創(chuàng)新、特色顯明：目前高職院校正進(jìn)行課程改革，大家改革的理念與思路基本一致，都是以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過(guò)程的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性要求。

④思路清晰、言簡(jiǎn)意賅：做到這一點(diǎn)一定要對(duì)本課程的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程非常了解。在這個(gè)基礎(chǔ)上，輔助必要地工具，用簡(jiǎn)練而實(shí)在的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)每一項(xiàng)具體內(nèi)容，使我們的說(shuō)課重點(diǎn)突出，特色顯明。

5 分鏡頭稿本的編寫

組織好說(shuō)課內(nèi)容后，接下來(lái)就應(yīng)該準(zhǔn)備編寫分鏡頭稿本了。那么說(shuō)課為什么還要寫分鏡

頭稿本呢？原因主要有兩點(diǎn)：第一，為了使我們的說(shuō)課內(nèi)容更加形象，所以說(shuō)課錄像中會(huì)加入一些圖表、圖片、視頻等，而這些部分一定要提前設(shè)計(jì)好。第二，大部分教師因?yàn)槊鎸?duì)攝像機(jī)時(shí)經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生不自然的現(xiàn)象，所以這樣做說(shuō)課錄像里有些部分教師就可以不在畫面里出現(xiàn)，只要畫外音就可以了。

6 熟悉稿本

寫完分鏡頭稿本后，要把自己要講的說(shuō)課內(nèi)容熟悉一下，如果可能的話最好不用看稿子說(shuō)課。這樣效果會(huì)更好，更能有力地體現(xiàn)教師對(duì)本課程的理解和掌握程度。

7 熟悉拍攝環(huán)境及試鏡

到這里已經(jīng)是最后準(zhǔn)備階段了，教師提前熟悉一下拍攝環(huán)境，并試鏡。目的是使我們的教師盡量不暈鏡，把自己最佳的狀態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，使我們的說(shuō)課更加精彩，并如實(shí)地展現(xiàn)給各位專家、教師和學(xué)生。

以上是作者與申報(bào)精品課程的課程負(fù)責(zé)人合作中得到的一些體會(huì)，在這里與大家一起交流，希望能得到大家的寶貴意見。

參考文獻(xiàn)

[1]姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論[M].北京：教育科學(xué)出版社，2007.

[2]方賢志.如何說(shuō)課[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2008：12-15，47.

[3]張軍俠，潘菊素，任國(guó)燦.以說(shuō)課為抓手全面推進(jìn)高職課程改革[J].教育與職業(yè)，2011（4）：153-154

[4]楊銀平.談高職院校教師“說(shuō)課”[J].教育與職業(yè)，2012（1）：143-144.