摘 要：通過(guò)近幾年對(duì)相關(guān)企業(yè)及學(xué)校的考察和自己辦專業(yè)的體會(huì)，認(rèn)為電梯專業(yè)的教學(xué)模式應(yīng)該是：“雙核心、四結(jié)合”?！半p核心”是學(xué)校和企業(yè)，兩個(gè)主體?！八慕Y(jié)合”是指政校結(jié)合、校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、校校結(jié)合。

關(guān)鍵詞：雙核心 四結(jié)合 主體

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-098X（2013）04（b）-0149-02

電梯是僅次于汽車的第二大載人工具。據(jù)《中國(guó)電梯》介紹：全國(guó)現(xiàn)有整機(jī)生產(chǎn)廠家近600家、3000家零配件生產(chǎn)廠家，至2012年底，中國(guó)保有量超過(guò)200萬(wàn)部，每年以20%的速度增加。巨大的市場(chǎng)迫切需要大量的電梯生產(chǎn)、銷售、安裝、維保等高技能專業(yè)人才，而電梯作為國(guó)家?？氐奶胤N設(shè)備，對(duì)從業(yè)人員的要求非常高，除有一定的專業(yè)知識(shí)外，還必須持有從事特種設(shè)備的專業(yè)資格證書(shū)。目前，電梯行業(yè)的從業(yè)人員，主要是從其他相關(guān)行業(yè)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)或短期培訓(xùn)，而每年全國(guó)各高職院校畢業(yè)的電梯專業(yè)的學(xué)生不足千人，無(wú)法滿足從業(yè)人員已達(dá)60萬(wàn)人的行業(yè)需要。由于缺少這種專業(yè)人才，使特種設(shè)備制造業(yè)陷于嚴(yán)重滯后于國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的困境。電梯專業(yè)是既老又新的專業(yè)，老是指從1857年第一臺(tái)載人電梯問(wèn)世，已經(jīng)有一百多年的歷史；新是指到目前為止，只有上海交大和常州理工學(xué)院兩所本科院校開(kāi)辦相關(guān)的本科專業(yè)，全國(guó)只有不過(guò)十所高職學(xué)院在辦電梯專業(yè)，且基本上是2006年后新開(kāi)辦的，所以探討電梯專業(yè)的教學(xué)模式是很有必要的。

電梯專業(yè)的教學(xué)模式應(yīng)該是：“雙核心、四結(jié)合”。“雙核心”是學(xué)校和企業(yè)，兩個(gè)主體。“四結(jié)合”是指政校結(jié)合、校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、校校結(jié)合。

電梯是實(shí)踐性極強(qiáng)的國(guó)家?？氐奶胤N設(shè)備。學(xué)校新開(kāi)辦電梯專業(yè)，將面臨師資、實(shí)訓(xùn)等一系列問(wèn)題，這些問(wèn)題是初辦專業(yè)的學(xué)校很難解決的，只有真正的引企入校，借助企業(yè)的師資、實(shí)訓(xùn)等優(yōu)勢(shì)，才有可能辦起、辦好電梯專業(yè)。

1 “雙核心”指的是學(xué)校、企業(yè)

學(xué)校的優(yōu)勢(shì)是能夠招到學(xué)生，并能根據(jù)教育部規(guī)定的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、正規(guī)的教育。企業(yè)的優(yōu)勢(shì)是有可以提供擔(dān)任實(shí)訓(xùn)教師的高素質(zhì)的專業(yè)人才及實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。只有兩者結(jié)合，才能辦起、辦好電梯專業(yè)，實(shí)現(xiàn)雙方共贏。

2 “四結(jié)合”

2.1 “政校結(jié)合”是指政府和學(xué)校的結(jié)合

全國(guó)的職業(yè)院校都面臨著相同的問(wèn)題：生源緊張、經(jīng)費(fèi)不足。由于對(duì)電梯這個(gè)行業(yè)認(rèn)識(shí)不足，全國(guó)有電梯專業(yè)的學(xué)校，規(guī)模都不大，每年能招到100人的學(xué)校極少，學(xué)校對(duì)這樣的“小”專業(yè)，因財(cái)力有限，一般支持力度都不大。對(duì)于電梯這樣的社會(huì)急需、投資大、事關(guān)生命安全的緊俏專業(yè)，就需要政府不僅要在政策上給予支持，更要在資金上給予幫助。中山市政府提出“一鎮(zhèn)一品一專業(yè)”，在中山市南區(qū)建設(shè)電梯生產(chǎn)基地，為了支持基地建設(shè)，由政府牽頭，政府、電梯生產(chǎn)企業(yè)、中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作，政府出政策和資金、企業(yè)出實(shí)訓(xùn)設(shè)備、學(xué)院出師資及學(xué)生，在南區(qū)建立電梯學(xué)院，實(shí)現(xiàn)多方共贏。勞動(dòng)保障部在寧夏重點(diǎn)建設(shè)兩個(gè)技師學(xué)院，培訓(xùn)社會(huì)急需的特種專業(yè)技師，寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院搶抓機(jī)遇，得到勞動(dòng)保障部的資金支持，建設(shè)電梯綜合實(shí)訓(xùn)室。

2.2 “校企結(jié)合”是指學(xué)校和企業(yè)的結(jié)合

電梯專業(yè)是“新”專業(yè)，開(kāi)辦電梯專業(yè)面臨著師資、實(shí)訓(xùn)兩大問(wèn)題，而這些問(wèn)題是學(xué)校在短期內(nèi)無(wú)法解決的，只有和企業(yè)進(jìn)行實(shí)質(zhì)上的合作，才能逐漸地解決好這個(gè)問(wèn)題。

（1）師資培訓(xùn)問(wèn)題

隨著電梯行業(yè)的迅猛發(fā)展，產(chǎn)品更新和科技含量的增加，高技能的電梯專業(yè)人才的需求呈井噴之勢(shì)。一些職業(yè)院校（如陜西、內(nèi)蒙、寧夏）開(kāi)始興辦電梯專業(yè)，由于相關(guān)專業(yè)的本科生、碩士生極少，師資成了學(xué)校必須解決的首要問(wèn)題。一般采取如下方法：一是對(duì)本校機(jī)電類教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)；二是從企業(yè)引進(jìn)電梯專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的工程師。這些做法存在下列問(wèn)題：一是電梯的實(shí)踐性、專業(yè)性極強(qiáng)，沒(méi)有在電梯行業(yè)幾年扎實(shí)的歷練，是不行的，由于種種原因的限制，教師的培訓(xùn)，只能局限于理論和實(shí)驗(yàn)，根本無(wú)法完成實(shí)訓(xùn)；二是電梯專業(yè)高素質(zhì)的工程師工資很高，學(xué)校引進(jìn)困難，教師必須與企業(yè)保持密切聯(lián)系，否則將無(wú)法適應(yīng)科技水平高速發(fā)展的電梯行業(yè)。廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院采取“引企入校”的辦法，引入世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)—迅達(dá)電梯公司，公司投資兩千五百萬(wàn)，將迅達(dá)（中國(guó)）電梯公司的培訓(xùn)基地建在廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，成立電梯學(xué)院。學(xué)院采取企業(yè)式的管理方式，學(xué)院教師完成基礎(chǔ)課教學(xué)，企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師聘為實(shí)訓(xùn)教師，在學(xué)院實(shí)訓(xùn)車間和企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

（2）實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)問(wèn)題

從國(guó)家政策及電梯行業(yè)實(shí)際發(fā)展來(lái)看，電梯行業(yè)將面臨新的一輪整和，電梯制造公司不但要承擔(dān)制造任務(wù)，而且還要承擔(dān)電梯的銷售、安裝、檢測(cè)、維保任務(wù)，這對(duì)電梯專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的要求更高了，投入更大了。迅達(dá)（中國(guó)）電梯公司為廣東工程職院電梯專業(yè)實(shí)訓(xùn)投資規(guī)模達(dá)兩千五百萬(wàn)以上。由于該專業(yè)招生規(guī)模小，學(xué)院經(jīng)費(fèi)有限，學(xué)校一般不會(huì)為電梯專業(yè)投入巨資。要解決實(shí)訓(xùn)基地投資問(wèn)題，只能和企業(yè)合作，“引企入校”，電梯企業(yè)的資本量很大，借助企業(yè)人才及資金優(yōu)勢(shì)，可以在短期內(nèi)建立并運(yùn)行實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)進(jìn)行培訓(xùn)。

寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)辦電梯專業(yè)以來(lái)，先后有克虜伯（中國(guó)）電梯公司、三菱電梯公司、迅達(dá)（中國(guó)）電梯公司及通用電梯公司這樣世界五百?gòu)?qiáng)的企業(yè)來(lái)校恰談合作事宜。特別是寧夏的宇通電梯制造公司，剛剛建立，急需大量專業(yè)、高素質(zhì)的人才，多次來(lái)校，希望加強(qiáng)聯(lián)系、進(jìn)行深層次的合作?？梢圆捎谩耙笕胄！钡哪Ｊ?，也可采用中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院“學(xué)校管理”“校企共建”的模式。學(xué)校要根據(jù)自己的實(shí)際情況，采用適合自己發(fā)展的模式，使自己的專業(yè)在短期內(nèi)建立、發(fā)展起來(lái)。

2.3 “工學(xué)結(jié)合”，職業(yè)院校的最大的特色就是工學(xué)結(jié)合

電梯是關(guān)乎人命的特種設(shè)備，實(shí)踐性極強(qiáng)，學(xué)生如果沒(méi)有真操實(shí)練，不可能勝任工作。“工學(xué)結(jié)合”是指“與工作相結(jié)合的學(xué)習(xí)”，即“以職業(yè)為導(dǎo)向，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目的，以市場(chǎng)需求為運(yùn)作平臺(tái)”。英國(guó)人在上世紀(jì)提出實(shí)施“三明治”教學(xué)法，實(shí)質(zhì)上就是“工學(xué)交替”，即“作中學(xué)、學(xué)中作”。建設(shè)電梯專業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地，應(yīng)包括模擬室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、生產(chǎn)一線，三位一體。學(xué)生在完成理論課時(shí)，進(jìn)入模擬室進(jìn)行仿真訓(xùn)練，電梯專業(yè)的仿真軟件已經(jīng)開(kāi)發(fā)出來(lái)了，雖然不是很成熟，但也可滿足基本的教學(xué)。模擬訓(xùn)練的同時(shí)，可以進(jìn)行車工、銑工、鉗工、焊工、電工、PLC及編程等的基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)的訓(xùn)練，PLC及編程實(shí)訓(xùn)要在電梯的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行。進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行電梯的安裝、維保的基本訓(xùn)練。在完成理論課和基本的專業(yè)訓(xùn)練后，安排學(xué)生到電梯企業(yè)進(jìn)行實(shí)際操作，電梯是特種設(shè)備，實(shí)操必須在學(xué)生取得相關(guān)資質(zhì)和師傅的帶領(lǐng)下進(jìn)行。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)和生產(chǎn)一線進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容可以交叉進(jìn)行，即理論到實(shí)際、實(shí)際到理論，在實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，作到“作中學(xué)、學(xué)中作”。聘請(qǐng)電梯行業(yè)知名專家、企業(yè)工程師及技術(shù)骨干到學(xué)校授課，并與教師和學(xué)生進(jìn)行交流，使教師和學(xué)生更多、更及時(shí)地了解行業(yè)的新動(dòng)向、新技術(shù)。實(shí)施產(chǎn)學(xué)結(jié)合、作學(xué)結(jié)合、車間與課堂結(jié)合、老師與師傅結(jié)合、學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展結(jié)合的模式。充分運(yùn)用法規(guī)、政策等手段調(diào)動(dòng)企業(yè)、行業(yè)以及社會(huì)力量參與專業(yè)建設(shè)，探索建立“校中廠”和“廠中?！钡刃问綄?shí)踐教學(xué)，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建立真實(shí)的崗位訓(xùn)練職場(chǎng)氛圍。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)電梯虛擬安裝工藝和軟件，將課程建到生產(chǎn)一線，通過(guò)數(shù)字傳輸課堂，使得企業(yè)兼職教師可直接在電梯安裝與調(diào)試現(xiàn)場(chǎng)展開(kāi)專業(yè)教學(xué)。實(shí)行產(chǎn)學(xué)結(jié)合，推行專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)習(xí)制度，加強(qiáng)教師的實(shí)踐技能，提高教書(shū)素質(zhì)和教學(xué)能力。

2.4 “校校合作”

高職院校辦電梯專業(yè)是本世紀(jì)初的事，一些職業(yè)院校和企業(yè)合作，從企業(yè)引進(jìn)人才，率先創(chuàng)辦電梯專業(yè)，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)新辦者來(lái)說(shuō)，這些經(jīng)驗(yàn)是十分值得借鑒的，可以少走彎路。隨著科技不斷進(jìn)步，電梯技術(shù)日新月異，新概念、新課程、新課改層出不窮。我校和廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院就電梯專業(yè)的舉辦進(jìn)行了廣泛和深入的交流，一些新辦電梯專業(yè)的學(xué)校派青年教師到中山職院和廣東工程職院學(xué)習(xí)、送學(xué)生到中山職院進(jìn)行電梯實(shí)操訓(xùn)練及頂崗實(shí)習(xí)。

根據(jù)對(duì)大量的企業(yè)及學(xué)校的調(diào)研和親身辦學(xué)的體驗(yàn)，我認(rèn)為“雙核心、四結(jié)合”這種教學(xué)模式，可能比較適合現(xiàn)在的電梯專業(yè)。但是，隨著新的科學(xué)技術(shù)、新的教學(xué)理念、新的教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)，這種教學(xué)模式還要不斷改進(jìn)、完善，以適應(yīng)電梯行業(yè)不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]丁金昌.關(guān)于高職教育推進(jìn)“校企合作，工學(xué)結(jié)合”再認(rèn)識(shí)[M].高等教育出版社.