摘 要：高職院校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要以生為本，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力確定相應(yīng)的教學(xué)策略。同時(shí)，教師改變陳舊的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑⑦m合學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要抓好學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，并有針對(duì)性地選擇化學(xué)實(shí)驗(yàn)課和專業(yè)課的有效融合的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。另外，教師要能夠采用多媒體課件輔助教學(xué)優(yōu)化了高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使抽象的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)變得直觀可感。

關(guān)鍵詞：高職院校 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）04（a）-0-01

在高職院校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，教師要以生為本，建立能力本位的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中真正提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。教師不但要抓好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而且要以提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力為目的。教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際化學(xué)能力，制定適合學(xué)生的教學(xué)策略，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

1 改變陳舊的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，以生為本，建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>

1.1 改變陳舊的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑⒏咚刭|(zhì)師資隊(duì)伍

在高職院校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視不夠，學(xué)生隨著教師的指點(diǎn)進(jìn)行操作，在這個(gè)過程中，學(xué)生很難培養(yǎng)真正的化學(xué)能力。同時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在整個(gè)教學(xué)過程中，明顯和理論課比例失調(diào)。另外，教師因?yàn)閾?dān)心實(shí)驗(yàn)安全的問題，更是不愿意讓學(xué)生自主參加到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去，這些已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)創(chuàng)新性人才的

需要。

在實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)自成體系。隨著社會(huì)的發(fā)展，舊有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展的需要。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)隨著新設(shè)備、新儀器的進(jìn)入使得一部分教師的素質(zhì)已經(jīng)跟不上現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。因此，提高化學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)已經(jīng)迫在眉睫。

1.2 以生為本，建立適合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>

高職實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師首先要摸清學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)層次制定相應(yīng)的教學(xué)策略，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠自主完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高職化學(xué)教學(xué)中的地位，不但要告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法，還要引導(dǎo)學(xué)生能夠自主完成一些沒有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力以及創(chuàng)新思維能力。

1.3 開設(shè)創(chuàng)新型、開放型實(shí)驗(yàn)

在教學(xué)的過程中，教師要牢記實(shí)驗(yàn)教學(xué)擔(dān)負(fù)的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的任務(wù)，開設(shè)一些創(chuàng)新型、開放型的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里根據(jù)教師的指導(dǎo)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新。教師要培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，讓學(xué)生能夠確保安全，運(yùn)用化學(xué)分析能力解決問題，并通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證化學(xué)理論知識(shí)。學(xué)生只有在理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的共同指導(dǎo)下，化學(xué)能力才會(huì)得到有效提升。教師要?jiǎng)?chuàng)造開放的教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師要在教學(xué)的過程中讓學(xué)生養(yǎng)成勤思考、勤學(xué)習(xí)、勤動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)教學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)的積極主動(dòng)性。

2 合作學(xué)習(xí)，抓好化學(xué)實(shí)驗(yàn)課和專業(yè)課的有效融合

2.1 合作學(xué)習(xí)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成了培養(yǎng)學(xué)生合作能力以及協(xié)作完成任務(wù)能力的首要方式。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師要不斷提高自身素質(zhì)，建立實(shí)驗(yàn)主講教師制度，采取多層次、多形式多渠道完成實(shí)驗(yàn)的模式，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體水平。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ笇?dǎo)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)層次組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并選擇踏實(shí)穩(wěn)重的學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)小組的組長(zhǎng)，讓學(xué)生合作完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2.2 應(yīng)用技能訓(xùn)練為主，指導(dǎo)為輔

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有個(gè)最基本的認(rèn)識(shí)，要讓學(xué)生對(duì)基本的操作技術(shù)熟練掌握，避免因?yàn)檎`操作引發(fā)安全問題，教師要根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)。在這個(gè)過程中，教師要以對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用技能訓(xùn)練為主，而指導(dǎo)為輔，不要讓教師的操作代替學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，要讓學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)過程。

2.3 要做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)課和高職專業(yè)課程的

融合

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)與高職院校專業(yè)課程相結(jié)合的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。要采用啟發(fā)式的教學(xué)方式，啟發(fā)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中自主探究，積極思考，要完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的縱向?qū)嶒?yàn)體系，要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中最大限度地滿足專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)能夠兩者結(jié)合的課程要加大實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的力度，讓學(xué)生即能提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约皩I(yè)技能。

3 多媒體課件輔助教學(xué)優(yōu)化了高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

3.1 多媒體課件幫助學(xué)生更好地了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程

在高職化學(xué)的教學(xué)過程中，教師要能充分利用多媒體課件完成教師在實(shí)驗(yàn)室里不能演示的實(shí)驗(yàn)問題，讓學(xué)生可以從教師抽象的解說中無(wú)法理解的苦惱中轉(zhuǎn)變?yōu)樵诙嗝襟w課件中觀察到真實(shí)、直觀的演示。如在高職化學(xué)的教學(xué)過程中，教師將學(xué)生難以理解的化學(xué)實(shí)驗(yàn)通過多媒體課件展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生在多媒體課件中看到了形象的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，接受起來(lái)就容易地多了。

3.2 多媒體課件優(yōu)化了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

教師可以指導(dǎo)學(xué)生在課下搜集相關(guān)的高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻。教師一方面可以在課堂上利用多媒體展示課堂高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)，另一方面要讓學(xué)生根據(jù)自身能力獨(dú)立制作相關(guān)的高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻或者搜集一些網(wǎng)絡(luò)上具有的高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，豐富學(xué)生的高職化學(xué)知識(shí)。如在高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，教師通過多媒體課件演示了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的變化，解決了學(xué)生在座位上看教師演示費(fèi)勁又浪費(fèi)時(shí)間的不足，不但節(jié)省了時(shí)間，而且較好地提高了教學(xué)效果，增強(qiáng)了高職化學(xué)實(shí)

驗(yàn)的可視性。

3.3 多媒體課件演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助教師將抽象的化學(xué)問題轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮闹庇^演示

教師在教學(xué)的過程中，可以采用多媒體課件將教師口頭無(wú)法講解的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程直觀地演示出來(lái)，讓學(xué)生通過多媒體課件的演示掌握抽象的理論知識(shí)，變看不見為看得見，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果，大大縮短了教師語(yǔ)言講解教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間，讓學(xué)生擁有更充足的時(shí)間進(jìn)行能力訓(xùn)練，在很大程度上提升了課堂效率。

總之，在高職院?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并通過在實(shí)驗(yàn)過程中獨(dú)立操作并能夠完成實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，并通過培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)

綜合素質(zhì)。

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