摘 要：寫作能力是一個人綜合能力的重要方面，特別是對于處于成長階段的中小學生，提高寫作能力對于將來的考學、工作、交際、深造、發(fā)展等都有很大的幫助。而對于一些家長現在也特別重視培養(yǎng)孩子的寫作能力，這是非常重要的。

關鍵詞：寫作能力 寫作習慣 寫作方法 語文教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）04（a）-0-01

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現。寫作教學是語文教學的重要內容之一，也是語文教學的難點。要突破這個難點，我認為應該從提高學生的寫作能力著手。下面就如何提高小學生的寫作能力略抒己見，意在拋磚引玉。

1 培養(yǎng)小學生寫作興趣

小學作文模仿為主，就像練字需要臨帖，小學生寫作文也需要有參照。當然不是抄襲別人的文章內容，而是模仿他們的結構。最好選擇名家短章，太老的不合適，太新的大家接受不了，最好是宗璞這類風格的，比如她的《紫藤蘿瀑布》就很好。興趣方面有兩條路：一.多說；二，多讀。多說是鼓勵孩子多講話，最好是當眾講話，開始可以叫他描述一件物品，之后可以練習敘事，（不要強迫他說，要找到他的興趣點，引導他講話）這樣的話敘述順序，詳略，語言結構都可以在潛移默化之中得到鍛煉。這個年齡段需要選擇些入門讀物，《鄭淵潔童話》不錯，一般孩子一讀就粘到手上了。有話說，說得出來，有閱讀量積累，寫作能模仿名家結構甚至語氣，這樣對小學生來說水平很不錯。另外還要多舉辦些活動，評出最優(yōu)秀的小記者，當然獎品要吸引人，不要拿學生用品唬人，設立的名額要夠，要讓每個人都覺得會有機會。

2 教師還要培養(yǎng)孩子們好的寫作習慣

關鍵是多讀多看，看的多、讀的多，寫起來自然就有話可寫，有詞可用！小學生的模仿能力很強，運用能力也很強，所以只要輔導得當，寫作水平提高很快的！“保持文面整潔，書寫力求規(guī)范”的習慣。富于感染力的句子：在短句中使用富有感染力的動詞，當然，并沒有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒有必要等到你要修改的時候再用，你剛開始寫的時候就要考慮這個問題。好開頭和結尾：開頭和結尾是文章的重點。特別是開頭。如果你不能在故事的開始就吸引讀者，那他們就很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時間去考慮怎么寫好開頭，別人一旦對你開頭感興趣，他們會想知道得更多…寫好開頭后，再弄一個精彩的結尾。修改：你開始構思你的文字，然后試著寫，讓故事情節(jié)展開，最后你需要回過頭再看看你都寫了什么。這點很重要，很多寫手一旦寫好就不想修改，已經費時費力地寫好了，還要再花時間修改，實在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫得更好，你就要學會如何修改。好的作品是經過反復的推敲和修改而成的。修改的目標是：更清晰，更直接，更鮮活。最重要的是教會孩子認真觀察，體會，聯系情感，整理成文字。如果他不懂，可以根據觀察和描述的對象找找類似的文章給他學，豐富詞匯和描述性的句子，建立語匯庫，多寫寫筆記，熟練了就好了。久而久之，就知道自己整理文字，突出什么，忽略什么。不會記錄和描述的孩子，作文怎么能好的起來呢？

3 多讀

大量的閱讀名家的作品，尤其是散文。小學的孩子功課壓力還不是很大，正是培養(yǎng)良好閱讀習慣的機會。如果您的經濟條件允許，可以帶孩子去書店選一些名家的散文和小說，至于內容可以放寬些，只要是孩子喜歡，文字細膩優(yōu)美，內容健康都可以拿來讀。寫作是個積累的過程，急功近利是沒有用的。最首要的是要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣能讓孩子在閱讀的過程中得到一種享受。因此要注意培養(yǎng)孩子的欣賞水平，唐詩宋詞都知道好，但為什么現在喜歡他們的卻不多呢？這就和個人的欣賞水平有關系了。鮮花再美麗，在盲人的眼睛里也和牛糞沒有區(qū)別。對于欣賞水平的培養(yǎng)可以讓孩子試著看一些成人教育的大學教材。比如自學考試教材的《中國當代文學作品選》《中國現代文學作品選》電大的《寫作文鑒》等等，他們都是精選的各種不同風格的作家的精品，并且在篇尾都有解析幫助學生欣賞。不要以為他們有多么深，其實大部分內容是初中生完全可以讀懂的。在名家作品的選擇上，我推薦首選老舍。他的作品是公認的白話文典范，是初學者的最佳范本。更難能的是，他的風格幽默風趣，可讀性急強；結構嚴緊，質量及高。在大量閱讀的同時，還要培養(yǎng)對生活的觀察。多帶孩子去風景去游覽，并在去之前和孩子一起搜集一些名家的寫景文章讀。這樣更能身臨其境的體會到作家是怎么觀察的。另外您還可以有意識的引導孩子，去觀察一些具有典型意義的人物，景物，并讓他以簡短精練的文字描寫出這個人，精神本質來。練習寫作是艱苦的漸進的，關鍵還是先培養(yǎng)興趣，有一個良好的閱讀習慣是終身收益的。

寫作能力是一個人綜合能力的重要方面，教師應該教給學生一些實用的方法：1）應該從小讓孩子多讀一些兒童故事書，或者配文字內容的漫畫、圖書等，讓他們在欣賞故事的同時學到一些文字的表達方式；2）有時間的話，和孩子一起朗讀一些優(yōu)美的詩歌、散文、課文等，可能的話盡量讓孩子背下來。3）帶孩子一起到大自然去接觸生活，對一些事物進行描述，回來后和孩子一起寫寫心得體會。4）利用網絡的優(yōu)勢，和孩子一起撰寫生活體驗和日子，或者空間、博客里發(fā)博文。5）最土的最有效的方法就是找一些成語、排比句、好的段落讓孩子去記，一段時間過后，孩子的寫作水平上去了，就會產生興趣，興趣是最好的老師。找到了這個老師，提高寫作能力就會水到渠成了。多閱讀經典名著，多模仿名作，然后就是練習了，多加練習厚積薄發(fā)定然馬到功成。培養(yǎng)低年級孩子的寫作應以激發(fā)興趣為主，可以從看圖說話，口語交際開始進行培養(yǎng)。以交流和鼓勵為主，如果學生說得很精彩可以獎勵他寫下來，當眾宣讀學生的作品，會激發(fā)他繼續(xù)寫作的熱情。

事實證明，只有激發(fā)起小學生的寫作興趣，并使其積累足夠的寫作素材，”作文難”這一通病才能手到病除。最后一定要多看課外書，積累書中的好詞好句。要多寫作文，鍛煉一下語感。而且平時一定要積累，好的開頭和結尾，并把它們背下來，在平時的時候可以用上范文。

參考文獻

[1]蔡麗冰.在小學語文教學中培養(yǎng)學生良好個性[J].福建論壇（社科教育版），2010（9）.

[2]劉六充.新課標下小學語文的個性化作文教學[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2011（30）.

[3]蔡麗冰.在小學語文教學中培養(yǎng)學生良好個性[J].福建論壇（社科教育版），2010（9）.