摘要：在我國中學(xué)的計(jì)算機(jī)教育已經(jīng)基本得到普及，成為素質(zhì)教育的一部分。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)迅速發(fā)展，中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)以前的模式和教學(xué)方法，不能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的要求，中學(xué)計(jì)算機(jī)課程改革勢(shì)在必行。筆者將就中學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的存在的問題，提出一些自己的見解，希望能對(duì)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作者有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；計(jì)算機(jī)教學(xué)；存在問題；改進(jìn)方法

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)迅速普及和計(jì)算機(jī)科學(xué)飛速發(fā)展的背景下.計(jì)算機(jī)作為一門必要的課程納人中學(xué)教學(xué)規(guī)劃中的基礎(chǔ)科目。其目的是通過計(jì)算機(jī)教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)硬件和軟件的熟悉和了解，并能運(yùn)用計(jì)算機(jī)做一些基本的應(yīng)用，提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理問題的能力。但是，在現(xiàn)實(shí)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在著各種各樣的問題。

一、中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

1、教學(xué)內(nèi)容繁雜零碎，教材混亂，難以重點(diǎn)突出。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容包括了大量的概念、原理、協(xié)議等基礎(chǔ)知識(shí)，且以錯(cuò)綜復(fù)雜的方式彼此交織在一起，讓學(xué)生難以區(qū)分做出判斷，在授課過程經(jīng)常局限于各種協(xié)議數(shù)據(jù)格式和技術(shù)細(xì)節(jié)上，忽視了基本概念和工作原理的重要性，很難突出授課的重點(diǎn)內(nèi)容。此外，我國沒有統(tǒng)一的中學(xué)計(jì)算機(jī)教材，各個(gè)中學(xué)老師根據(jù)個(gè)人情況選定課程教材，造成了中學(xué)計(jì)算機(jī)教材雜亂，而且各校所使用的計(jì)算機(jī)教材大多數(shù)都是內(nèi)容陳舊和過時(shí)的，不適應(yīng)學(xué)生的年齡特征，更不適應(yīng)當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育發(fā)展現(xiàn)實(shí)的需要，使中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)難以進(jìn)行規(guī)范。

2、實(shí)驗(yàn)環(huán)境過于落后。大多數(shù)中學(xué)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備陳舊，與現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用不同步，僅能進(jìn)行較基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)，不能勝任當(dāng)前需要的實(shí)驗(yàn)。然而，若投巨資購買大量的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備構(gòu)建高水平的實(shí)驗(yàn)室，不是所有中學(xué)都能承擔(dān)的。因此，利用有限資源，構(gòu)建合理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是必須解決的問題。

3、教學(xué)模式過于單一，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)中，由于授課學(xué)時(shí)有限，通常以教師的“教”為主，學(xué)生只能被動(dòng)地接收，缺乏互動(dòng)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。特別是課程包含了大量比較抽象的基礎(chǔ)理論知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)大部分兩級(jí)分化，基礎(chǔ)不好的學(xué)生聽天書，學(xué)習(xí)好的學(xué)生不斷聽重復(fù)的知識(shí)，變成“陪讀”。因此，在課堂設(shè)計(jì)不合理的情況下，就會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新的比例少，理論知識(shí)講授比例多，頭重腳輕的狀況。

二、中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的改進(jìn)的建議

1、 理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容具備強(qiáng)烈的興趣與求職欲望，才會(huì)對(duì)產(chǎn)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。實(shí)際上，大多數(shù)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)都是很感興趣的，但由于多種教學(xué)影響原因的存在，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的課堂教學(xué)內(nèi)容興趣普遍不高，長此以學(xué)生也就會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)產(chǎn)生不同程度的厭煩心理。但是無論怎樣，教師都要切實(shí)保證計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，并且要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，在此基礎(chǔ)上不斷提高計(jì)算機(jī)技術(shù)的課堂教學(xué)效率，增加學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。這樣就能夠從某種程度上有效避免傳統(tǒng)意義教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中始終保持一個(gè)高度的學(xué)習(xí)激情。教師在計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，要對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行精心分析和理解，而教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，就需要對(duì)素材有更深層次的閱讀，對(duì)課堂教學(xué)素材以及相關(guān)的資料進(jìn)行切實(shí)可行的組織與規(guī)劃。此外，教師還要利用相應(yīng)的心理學(xué)知識(shí)，以及中學(xué)生的身心成長特點(diǎn)和規(guī)律，注重他們對(duì)知識(shí)的渴望程度，讓學(xué)生獲得更好的成長與發(fā)展?？傊诮虒W(xué)方法上，摒棄填鴨式教學(xué)，提倡案例啟發(fā)式、討論式、引導(dǎo)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)手和創(chuàng)新思維能力。

2、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果

在教學(xué)過程中，信息技術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，圍繞相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料，從而巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，將每一個(gè)任務(wù)都設(shè)計(jì)得明確、合理、科學(xué)。將所要傳授的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含于各個(gè)任務(wù)中，將每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生真正擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。教師在教學(xué)過程中，也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)的“任務(wù)”，從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成。讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，滿足他們的成就感，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

3、處理好計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中的三者關(guān)系

計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，需要處理老師，計(jì)算機(jī)，學(xué)生這三者的關(guān)系。計(jì)算機(jī)是計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中的主要工具和媒介，老師和學(xué)生是計(jì)算機(jī)課堂的主要組成部分。而其中學(xué)生作為唯一的受眾.是接受教學(xué)的主體。在教學(xué)過程，老師的主要作用是引導(dǎo)和把握教學(xué)過程。在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)科學(xué)也在經(jīng)歷知識(shí)爆炸的時(shí)代，無論是硬件還是軟件，在高科技的帶動(dòng)下，時(shí)刻發(fā)生著改變，這就需要老師把握教學(xué)內(nèi)容的經(jīng)典和時(shí)效性.對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合適的選擇和安排. 以合適的教學(xué)方法在課堂上引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握前沿的計(jì)算機(jī)知識(shí)。學(xué)生，作為教學(xué)課堂中的受眾，則需要把握課堂的時(shí)間有效學(xué)習(xí).發(fā)揮自主積極性.理解新的教學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)知識(shí)，在課堂中不斷學(xué)習(xí)來提高自身計(jì)算機(jī)水平和思考能力。

4、教師水平要提高

中學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容的變化，對(duì)教師提出更高的要求。從以前簡單介紹計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)操作，到現(xiàn)在要求教師很少的學(xué)時(shí)內(nèi)講深講透，如果沒有較高的個(gè)人水平和職業(yè)素養(yǎng)，要達(dá)到這一要求是非常困難的。此外，在教學(xué)改革以后，計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容更加豐富，更加深刻，尤其是理論知識(shí)增加很多，這就要求教師要具備將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐案例的能力，將深刻的理論轉(zhuǎn)變?yōu)闇\顯易懂的案例，使枯燥、抽象的內(nèi)容生動(dòng)化、直觀化，讓學(xué)生在輕松的案例學(xué)習(xí)中掌握抽象的理論知識(shí)、提高素質(zhì)。當(dāng)然要提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)水平，首先，教師必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷完善自己，以適應(yīng)時(shí)代的需求和現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面。其次，上級(jí)教育部門和學(xué)校要定期安排老師出去深造和學(xué)習(xí)。

計(jì)算機(jī)是一門日新月異的課程，教師的觀念也應(yīng)當(dāng)在不斷的轉(zhuǎn)變之中，針對(duì)知識(shí)的更新，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，從陳舊的，不適宜當(dāng)前教學(xué)要求的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向新的教學(xué)模式中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另一方面，教師也要充分認(rèn)識(shí)到，由于計(jì)算機(jī)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和理論性，因此，對(duì)教材的把握顯得尤為重要，要選擇適合中學(xué)生的教材，針對(duì)中學(xué)生的特點(diǎn)，在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)選擇有較強(qiáng)實(shí)用性的輔助軟件，將理論和操作相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解、消化理論知識(shí)。以上即是筆者在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，相信隨著問題的不斷解決，中學(xué)計(jì)算機(jī)課程改革的實(shí)施也會(huì)趨于成熟走向完善。（作者單位：周口師范學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院）

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