摘要：臺灣校園青春電影因為遠離政治歷史的沉重與繁復(fù)和社會的紛繁與嘈雜，成為新時期臺灣電影的一抹亮色。它清新的影像風格和清純的敘事主題讓觀眾耳目一新，也吸引了眾多粉絲，受到廣泛的贊揚與稱道。本文就其“清新”的具體體現(xiàn)來展開探討。

關(guān)鍵詞：臺灣校園青春電影；詩意景觀；清新風格

臺灣校園青春電影以其清新的影像風格和詩意景觀，有力的凸顯了敘事主題，獨具特色和魅力，得到了觀眾的認可與稱道。本文就其“清新”的具體體現(xiàn)來展開探討。

一、含義

臺灣校園青春電影通常以青少年學生為主角，以校園為主要活動場所，敘述同學間的友誼與情感。它更加注重學生間交往的點點滴滴，更加注重生活細節(jié)，側(cè)重表達情感的細膩與真摯。有別于一般意義上的青春電影。通常所說的青春電影的主人公可能包括社會青年，他們的故事也會比較復(fù)雜。學生間的交往則相對單純。如《夏天的尾巴》《不能說的秘密》《那些年，我們一起追的女孩》《盛夏光年》《九降風》《藍色大門》等。

這里所論述的“詩意景觀”，是指它所運用的元素具有浪漫般的詩意色彩，顯得夢幻、唯美、清新、多情。它與主題相互映襯，互相輝映，成為凸顯主題的一個有力地烘托和亮點。

二、詩意景觀的具體體現(xiàn)

臺灣校園青春電影的主體空間發(fā)生在校園，或圍繞校園展開，構(gòu)成了奇特的校園景觀。校園是個遠離政治歷史的沉重格調(diào)，遠離社會的紛繁與嘈雜的地方。所展現(xiàn)的只有青年間情感的單純與稚嫩，成長的困惑與煩惱。導演也靈活運用眾多元素來構(gòu)建“詩意景觀”。

首先，詩意景觀具體體現(xiàn)在“校園文化景觀”上。

觀眾可以經(jīng)常看到教學樓、校服、課堂學習、課桌、操場、體育館、籃球足球比賽、學生罰站、畢業(yè)典禮、大禮堂等校園文化景觀。

校園內(nèi)處處可見穿著校服的學生，校服是學生身份的代表，區(qū)別于社會人士，黑白色的校服凸顯出他們的純潔；時?？梢娬n堂，課上是朗朗的讀書聲，課下是歡快的打鬧聲，這是學生“工作”的場所；為了表示對某人的不滿、嘲笑，在他的課桌上寫些侮辱性的字，如《不能說的秘密》；因為違反紀律，或不努力學習遭到罰站；時?？梢姴賵錾蠈W生正在打籃球、跑步等，操場上留下了學生運動的歡樂；教學樓的屋頂陽臺，這里是娛樂休閑的場所，學生惡作劇式地把午餐剩余的飲料砸向教導主任停在樓下的汽車。屋頂視野開闊，體現(xiàn)了他們渴望自由自在，無拘無束的心理訴求，如《九降風》。這些諸多的校園元素，無一不體現(xiàn)出校園學生間的點點滴滴，對校園青春起到了至關(guān)重要的定位作用。

其次，詩意景觀具體體現(xiàn)在“情書”上。

“情書”往往是男女主人公傳達情愫的重要方式，也是示愛的重要渠道，在校園青春電影中經(jīng)?？梢?。在《藍色大門》中，林月珍在課堂上寫情書，并署上孟克柔的姓名。她讓孟克柔為她傳遞情書，明明喜歡張士豪，卻不敢直接面對，總是躲躲閃閃。情書的事“敗露”后，兩人被教官訓導，又一起去擦掉貼在地上的情書。男女主人公的情感又在合作去除情書中受到“摩擦”。很多學生卻興高采烈地站在樓上圍觀，看熱鬧。情書是學生間交流，表白情感的一種方式，也是校園的常見景象，更能傳達出青年間情感的微妙。因此，用它來體現(xiàn)青春浪漫再恰當不過了。

第三，詩意景觀具體體現(xiàn)在“游泳池”和“墻”上。

影片中經(jīng)?？梢娪斡攫^。學生們常聚集在此，歡樂嬉戲，將青春的狂放不羈盡情舒展出來?！端{色大門》中游泳館是孟克柔和張士豪的天地。他們在這里認識并成為朋友。他們之間所有的爭吵、對抗及困惑都是在這里發(fā)生的。這里是見證他們成長的地方。游泳池是展現(xiàn)激情的地方，也是友誼和青春的見證。

在文學作品中，常用“墻”來象征人與人之間情感的隔閡與淡漠。但在臺灣校園青春類影片中，卻用“墻”作為宣泄情感的載體，顯得別有韻味。在《藍色大門》中，孟克柔和張士豪都在墻上寫下了自己的秘密。孟克柔寫的是“我是女生我愛男生”，張士豪看到后寫的是“到此一游”?！斑@種無言的訴說和交流方式，代表了青春群體在面臨成長的過程中，所遭遇的煩惱與疑惑，但又無法說出口的秘密?！盵1] “墻”成了毫無顧忌、坦白心靈的一面鏡子。

第四，詩意景觀具體體現(xiàn)在“音樂”上。

音樂會本來就是學校里學生聯(lián)歡的一種常見形式。在影片中時?？梢娂撉俚葮菲鞯挠白?，時常聽見音樂會上傳來的激昂的樂曲。學生們用音樂來釋放激情、綻放快感。如《夏天的尾巴》中的張家月雖然有心臟病，但她用音樂鼓勵自己，表白情感?！恫荒苷f的秘密》中男女主人公也因酷愛彈琴而結(jié)識、相愛。這種敘述成長經(jīng)驗的音樂給人清新唯美的感覺。

第五，詩意景觀具體體現(xiàn)在“門”上。

有些影片以“門”（如《藍色大門》）來作為名稱，自然門在片中包含著深刻的意義?！斑@個門作為實物，在片中指的是游泳館的大門，也是故事發(fā)生的地點所在。但同時它又有深一層的含義：門是青少年走向成人世界的出入口。門一開始是在月珍的幻想里出現(xiàn)的（月珍幻想著她的老公推門走進來）。但她說不清老公的樣子。這扇門，代表著通向未知的通道。月珍只是在門外想象張士豪，而克柔則推門走了進去，雖然是被迫的，但她看到大門內(nèi)的一切，說出了月珍托付的話同時又得到了張士豪的好感。大門分隔開17歲和以后的成人之間的地帶。每個人站在門前，都會躊躇，懷疑著要不要推開門一探成人生活。每個人都會站在門外，但是當他們走進了這扇門，他們就永遠走向了成人。”[2]結(jié)尾伴隨著克柔的畫外音“我似乎看到多年以后，你站在一扇藍色的大門前，下午三點的陽光”這是他們成長的標志?！伴T”的運用體現(xiàn)了導演的匠心獨運，卻又十分貼切。

第六，詩意景觀具體體現(xiàn)在“夏天”上。

夏天的明朗、炎熱代表著情感的熱烈、奔放、激揚。影片《盛夏光年》《夏天的尾巴》直接在片名中交代了故事的時節(jié)是發(fā)生在夏天。其他影片也或多或少暗示了影片的季節(jié)是夏日時光。如短袖校服說明天氣炎熱。青春的記憶似乎總與夏天有關(guān)，只有夏天才配得上少年時代的躁動與激情。陽光代表夏天，陽光的明媚代表著青春的燦爛、昂揚、純美。

最后，詩意景觀具體體現(xiàn)在“景色、飲食及體育”上。

在臺灣校園青春電影中，很多影片都善于用廣袤的天地、蔥綠的原野、銀光閃爍的海水、蒼茫起伏的群山，來展現(xiàn)臺灣本土的秀麗景色。這和影片的風格及詩意景觀是一致的。另外，飲食文化也被納入其中。影片中，隨處可見臺灣小吃，如《那些年》中的紅豆餅和其他一些店鋪。這是對臺灣飲食文化的展示，富有生活味道。影片也展現(xiàn)了體育文化。在《九降風》中還有電視直播棒球比賽的場景。學生在現(xiàn)場癡迷地觀看比賽，狂熱地崇拜棒球明星廖敏雄。電視上反復(fù)報道職棒簽賭案的調(diào)查進展。通過展現(xiàn)青年人對體育運動的膜拜，來展現(xiàn)青春的激情與狂熱。

三、結(jié)語

臺灣校園青春電影就是用校園文化、寶島風光等詩意元素來展現(xiàn)一幅清新、唯美的畫面光影，并將青少年學生的生活、友誼、愛情和成長一起娓娓道來，在清新中彰顯歡快，在唯美中體現(xiàn)清爽，構(gòu)成了浪漫溫馨的獨特風格，成就了臺灣新時期青春類電影的佳話傳奇。這就是臺灣校園青春電影的詩意景觀與獨特亮點。（作者單位：南京師范大學文學院）

參考文獻：

[1]張乃瑜：青春亞文化在《藍色大門》中的視覺傳播解析，《大觀周刊》，2012（49）

[2]劉夏青：由《藍色大門》看臺灣的青春電影，《群文天地》，2011（8）