【摘 要】電影文化是集圖像、聲音、語言等多種符號(hào)于一體的藝術(shù)形式，作為當(dāng)代視覺文化的重要載體，蘊(yùn)藏著豐富而深厚的文化內(nèi)涵。以電影為媒介，透過其生動(dòng)表現(xiàn)的歷史文化、高尚的人文情懷，潛移默化地提高理工科大學(xué)生的人文精神素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】人文素質(zhì) 電影文化 人文素養(yǎng)

黨的十八大報(bào)告基于對文化建設(shè)戰(zhàn)略地位和重要作用的深刻認(rèn)識(shí)，明確提出“扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國建設(shè)”，“文化建設(shè)是靈魂”的方針政策。然而，隨著文化素質(zhì)教育的推進(jìn)，我們深刻地認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)大學(xué)生的人文教育，尤其是理工科學(xué)生的人文素質(zhì)提高，是扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國建設(shè)工作亟待解決的重要課題之一。

一、理工科大學(xué)生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀及問題

（一）人文素質(zhì)的內(nèi)涵。所謂人文素質(zhì)，即指在系統(tǒng)傳授科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對人的精神、品質(zhì)、道德、意志、情感、審美、理想、信念等方面的教育，從而使人形成正確的人生觀、價(jià)值觀，[1]它涉及人文知識(shí)和人文精神兩個(gè)層面。人文素質(zhì)教育在大學(xué)教育中必不可少，極其重要。

（二）理工科大學(xué)生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀及問題。在相當(dāng)長的時(shí)間里，我國的高等教育推行的是專業(yè)教育，過分重視大學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)教育而忽視人文素質(zhì)教育。這種現(xiàn)象在理工科院校尤為突出，嚴(yán)重的制約著人才的健康成長和全面發(fā)展。很多研究者對大學(xué)生人文素養(yǎng)缺失的現(xiàn)狀進(jìn)行了廣泛的調(diào)查研究分析，認(rèn)為大學(xué)生中個(gè)人主義、享樂主義、惟利是圖、見利忘義的思想比較突出；大學(xué)生尤其是理科生對人文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不濃，對國家的歷史知之甚少，對民族的文化了解不多，對他人和社會(huì)缺少關(guān)愛；一些理工科學(xué)生書本知識(shí)多而社會(huì)生活常識(shí)少，業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)得多而為人處事的道理懂得少，邏輯思維能力強(qiáng)但形象思維較差。

二、電影文化對理工科大學(xué)生人文素質(zhì)的提高

鑒于此，改變大學(xué)生人文素質(zhì)教育缺失的對策亦被廣泛地探討，如合理開設(shè)人文學(xué)科課程、改革課堂教學(xué)模式、改善教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。然而，電影作為當(dāng)代視覺文化的重要載體，百姓最喜聞樂見的藝術(shù)形式，卻被廣大研究者所遺忘。電影文化對于理工科大學(xué)生人文素質(zhì)的優(yōu)化作用有待于進(jìn)一步挖掘。

（一）電影文化的內(nèi)涵。電影文化是集圖像、聲音、語言等多種符號(hào)于一體的藝術(shù)形式，作為當(dāng)代視覺文化的重要載體，集合了人類數(shù)千年的優(yōu)秀文化成果， 蘊(yùn)藏著豐富而深厚的文化內(nèi)涵。電影作品通過人物形象塑造、故事描述、演員個(gè)人魅力等把電影當(dāng)中蘊(yùn)藏的文化內(nèi)蘊(yùn)， 用近似于現(xiàn)實(shí)感知的效果藝術(shù)形式讓觀眾理解和接受，使觀眾在觀看電影時(shí)產(chǎn)生情感共鳴， 達(dá)到整體描寫和再現(xiàn)的文化契合點(diǎn)。

（二）電影文化對理工科大學(xué)生人文素質(zhì)的提高。隨著現(xiàn)代電影事業(yè)的飛速發(fā)展， 電影種類日趨豐富， 各種不同國家、不同種族、不同題材的電影作品不斷涌現(xiàn)， 并且不同電影蘊(yùn)含的文化知識(shí)也各不相同， 形成了豐沛的文化意蘊(yùn)。

1.電影文化有助于提高理工科大學(xué)生的人文知識(shí)。人文知識(shí)是人類關(guān)于人文領(lǐng)域（主要是精神生活領(lǐng)域）的基本知識(shí)，如歷史知識(shí)、文學(xué)知識(shí)、政治知識(shí)、法律知識(shí)、藝術(shù)知識(shí)、哲學(xué)知識(shí)、宗教知識(shí)、道德知識(shí)、語言知識(shí)等。

電影是將圖像、聲音、語言等多種符號(hào)集合在一起的藝術(shù)形式， 具有直觀、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)， 更容易使人們感受并吸納電影中蘊(yùn)含的豐富的文化知識(shí)， 進(jìn)而提高人的綜合文化知識(shí)素養(yǎng)。例如，通過對《紅樓夢》、《哈姆雷特》、《悲慘世界》等中外名著系列的觀影能引起學(xué)生對原著的了解和關(guān)注，進(jìn)而去閱讀原著；又如，通過對《毛澤東》、《一九四二》、《西安事變》、《唐山大地震》等國史片國情片的觀影能讓學(xué)生形象直觀地了解到相關(guān)的歷史知識(shí)和重大事件；再如，電影《紅高粱》中的秦腔、嗩吶、顛轎歌、牌子曲，《霸王別姬》中的京劇、念白、曲牌、京胡，《劉三姐》中的壯族山歌等具有濃郁民族文化氣息的元素都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，增加其對特色民族文化的了解和認(rèn)識(shí)；還有，關(guān)注當(dāng)下社會(huì)問題的影片《海洋天堂》、《斷背山》、《最愛》等讓學(xué)生了解相關(guān)社會(huì)問題的同時(shí)，引發(fā)他們的關(guān)注及思考。

常言道：“紙上得來終覺淺”，潛移默化是理工科大學(xué)人文素質(zhì)教育的關(guān)鍵。以電影為媒介，透過其生動(dòng)表現(xiàn)的歷史文化、高尚的人文情懷，用熏陶感染代替簡單地說教，寓教于樂、寓理于情，使學(xué)生們通過構(gòu)建圖式形成長時(shí)記憶，從根本上改變他們的人文知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高人文精神素養(yǎng)。

2.電影文化有助于理工科大學(xué)生更好地形成人文精神。人文精神是人類文化或文明的真諦所在，民族精神、時(shí)代精神從根本上說都是人文精神的具體表現(xiàn)。人文精神的實(shí)質(zhì)，是人類對真、善、美的追求，其核心是如何做人，體現(xiàn)人的終極關(guān)懷，顯示人的終極價(jià)值。[2]電影文化具有強(qiáng)烈的滲透性， 能夠充分調(diào)動(dòng)人的情感、引起內(nèi)心共鳴， 使觀眾在豐富多彩的電影文化內(nèi)涵感知下， 吸納電影當(dāng)中蘊(yùn)含的深刻人文精神， 提高人們的綜合人文素養(yǎng)。

看過《阿甘正傳》的大多數(shù)人無不對其中所蘊(yùn)含的深刻人文情懷所感動(dòng)，阿甘或許是個(gè)傻子，但是他卻擁有著許多優(yōu)點(diǎn)：正直善良、有情有義、執(zhí)著堅(jiān)持、誠實(shí)守信。阿甘的信念這樣的單純，目標(biāo)這樣的清晰，即便先天不足，前有窮山惡水，他也以平常心視之，并最終一一跨過，這并不是說愚人之福，保持這種態(tài)度和意志的人，信念能減輕他許多關(guān)于生命的重負(fù)，而使他達(dá)到生命之巔。 阿甘的故事讓許多現(xiàn)實(shí)社會(huì)的“聰明人”也自慚形穢，所以自認(rèn)為聰明的大學(xué)生們同樣也會(huì)有許多的感觸，影片所傳達(dá)的善良、忠誠、始終保持純潔心靈的思想也在他們的心中響起了共鳴音。

三、總結(jié)

電影文化不僅可以生動(dòng)有效地培養(yǎng)理工科學(xué)生開闊的視野、融通的思維、批判性的分析能力及健全的人格，使理科生關(guān)注人類社會(huì)的幸福和命運(yùn)，追求生命的本真和價(jià)值。電影文化還有助于推動(dòng)專業(yè)和職業(yè)的進(jìn)步，為學(xué)生提供寬厚的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)、良好的思維方式，有效的提高理工科學(xué)生的人文素養(yǎng)，推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國建設(shè)。

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