【摘 要】化學(xué)是學(xué)生在初中階段開(kāi)始接觸到的一門(mén)新課程，是化學(xué)學(xué)習(xí)生涯的啟蒙和基礎(chǔ)階段，是學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力的重要階段，因此，我們必須得努力抓好化學(xué)教學(xué)?；瘜W(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科技開(kāi)發(fā)、國(guó)防建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等方面有著密切的關(guān)系，對(duì)實(shí)現(xiàn)我國(guó)“四化”建設(shè)起著重要的作用。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)興趣

一、前言

中學(xué)化學(xué)不僅能為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。要想提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)內(nèi)容分散及有些概念容易混淆等矛盾，幫助他們過(guò)好基本概念關(guān)，實(shí)驗(yàn)操作關(guān)，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開(kāi)發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。接下來(lái)談幾點(diǎn)我在化學(xué)教學(xué)中積累的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)

（一）科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于老師的誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中要因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂(lè)并能購(gòu)積極主動(dòng)地去學(xué)。

（二）學(xué)生剛接觸化學(xué)的時(shí)候，對(duì)化學(xué)還挺感興趣，尤其是對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)感到很有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、無(wú)素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)當(dāng)成“第二外語(yǔ)”或認(rèn)為化學(xué)是一門(mén)“死記硬背”的學(xué)科，就會(huì)失去對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)化初中化學(xué)知識(shí)，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有趣的化學(xué)史教育，講化學(xué)的形成和發(fā)展，結(jié)合書(shū)本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的趣事；談世界著名的中國(guó)古代發(fā)明，如造紙術(shù)、火藥等；論化學(xué)與生活和生產(chǎn)的密切關(guān)系。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：化學(xué)是用來(lái)表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具，并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)的重要性，在無(wú)形中增強(qiáng)他們化學(xué)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。

（三）初中化學(xué)需識(shí)記的知識(shí)比較多，有時(shí)又很分散。如教材中一下就出現(xiàn)了二十七種元素符號(hào)，學(xué)生都很難記住，為此我們將需記住的元素符號(hào)分批分期地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問(wèn)檢查。我們把元素符號(hào)、原子團(tuán)等制成小卡片，把化合價(jià)編成順口溜，并做做簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生的記憶。例如在氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時(shí)，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個(gè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)演示講解后，我們用氫—燈—燈—?dú)渌膫€(gè)字來(lái)表示，使學(xué)生很快地掌握并記住，能夠完整準(zhǔn)確地說(shuō)出實(shí)驗(yàn)流程和化學(xué)反反應(yīng)。

（四）初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣，他們往往形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力，喜歡動(dòng)手，我們就成立了化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組，鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力，從激發(fā)興趣著手，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開(kāi)展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展可以消除初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的枯燥情緒，使學(xué)生感到化學(xué)的樂(lè)趣，并喜歡去探索科學(xué)的奧秘，使智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展。

三、精講多練，提高教育教學(xué)的效率

（一）教學(xué)過(guò)程是教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過(guò)程。就初中化學(xué)來(lái)講，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。

所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn)，解疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識(shí)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中，掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時(shí)，我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對(duì)比分析，進(jìn)而明確異同點(diǎn)及可燃性和還原性，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)步驟。

（二）初中化學(xué)知識(shí)主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分。就拿元素及其化合物來(lái)說(shuō)，知識(shí)內(nèi)容龐雜，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學(xué)方程式，如果把這些知識(shí)孤立地講，往往會(huì)事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進(jìn)行歸納對(duì)比，形成知識(shí)體系，抓住實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過(guò)觀察學(xué)生的表情、舉動(dòng)以及接受效果，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題點(diǎn)，教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時(shí)，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對(duì)比，讓學(xué)生親自動(dòng)手，把常見(jiàn)儀器的使用和氣體收集，集中于氣體的制備之中。通過(guò)此實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗(yàn)等知識(shí)，進(jìn)一步加深理解和掌握。

（三）要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)造條件。教師可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦完成實(shí)驗(yàn)；也可把部分課堂演示實(shí)驗(yàn)直接改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的真實(shí)體驗(yàn)。這有利于化學(xué)概念的形成，也有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)的能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

只有在合理地安排知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，通過(guò)快樂(lè)的上課方式、有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)、精講多練，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，才有利于讓學(xué)生抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。