【摘 要】近年來，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)重要產(chǎn)業(yè)之一的物流業(yè)，正趕上了一個(gè)前所未有的大好發(fā)展機(jī)遇。然而與物流業(yè)密切相關(guān)的物流人才卻發(fā)展相對滯后，這也成為現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的瓶頸。雖然目前的高校物流管理教學(xué)為改變這種現(xiàn)狀做出了一定的貢獻(xiàn)，但是一些院校仍存在諸多問題影響了教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立院校 物流管理 創(chuàng)新思路

一、獨(dú)立院校教學(xué)面臨的狀況

（一）生源素質(zhì)普遍不高。獨(dú)立院校學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，自主學(xué)習(xí)能力差，自控能力弱，而且獨(dú)立院校學(xué)費(fèi)遠(yuǎn)高于其他本科院校，學(xué)生家庭環(huán)境普遍較為優(yōu)越，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)性不強(qiáng)，有的僅為拿到一張本科文憑，對待學(xué)習(xí)積極性不高。但獨(dú)立院校學(xué)生在動手能力、與人溝通的能力等方面勝出一籌，這些學(xué)生思想較為活躍，積極參加社會活動，能夠較快的適應(yīng)社會環(huán)境。

（二）教師綜合素質(zhì)有待加強(qiáng)。目前獨(dú)立院校師資力量發(fā)展不均衡，一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師仍采取“填鴨式”教學(xué)模式，缺乏教學(xué)方法上的創(chuàng)新，在傳輸思想和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面不能做到靈活多變，課堂枯燥乏味，不能引起學(xué)生們的興趣，對于普遍喜歡接受新鮮事物的獨(dú)立院校學(xué)生來說，無法起到良好的教學(xué)作用。而青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)模式上還處在探索階段，不敢放開手腳大搞創(chuàng)新，仍然不能改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

（三）課程內(nèi)容實(shí)用性較差。部分課程的教學(xué)用書版本陳舊，課程設(shè)置仍然采用十幾年前的模式，課程內(nèi)容仍然停留在傳統(tǒng)的知識上，沒有做到與時(shí)俱進(jìn)。教科書應(yīng)該與現(xiàn)代物流同步發(fā)展，教授學(xué)生新的物流知識，才能讓學(xué)生走出校門后適應(yīng)社會的需求，不然學(xué)習(xí)實(shí)用性不強(qiáng)的課程，對學(xué)生的就業(yè)以及職業(yè)發(fā)展是非常不利的。

二、物流管理專業(yè)的特點(diǎn)

（一）應(yīng)用性。物流管理是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，跟很多行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)不同，其操作流程靈活多變，形式并不單一，這就要求物流管理人員必須非常了解和熟悉這些操作流程，只有做到心中有數(shù)，才能在工作中進(jìn)行有效的管理。

（二）系統(tǒng)性。很多物流業(yè)務(wù)涉及到較多的環(huán)節(jié)，比如庫存管理就涉及到貨物的驗(yàn)收、入庫、庫內(nèi)管理、出庫、配送等，物流系統(tǒng)的復(fù)雜性使得物流管理人員在每一個(gè)環(huán)節(jié)必須保證完全準(zhǔn)確，其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出錯，將導(dǎo)致整個(gè)物流后續(xù)工作的連鎖反應(yīng)，因此，物流管理人員必須具備很強(qiáng)的系統(tǒng)性思維，系統(tǒng)平衡各環(huán)節(jié)的工作。

（三）具備資源整合理念。在物流管理中，資源整合是降低物流成本非常有效的一個(gè)手段。從物流運(yùn)轉(zhuǎn)過程來，從產(chǎn)品的包裝到貨物的裝箱，從運(yùn)輸工具的選擇到運(yùn)輸路線的安排，無不涉及到成本的考量，事實(shí)上，物流涉及的環(huán)節(jié)越多，對各環(huán)節(jié)進(jìn)行資源整合優(yōu)化的可能性就越大，這就要求物流管理人員對物流環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，尋求成本最低的方案，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置。

（四）善于應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)?，F(xiàn)代物流離不開現(xiàn)代信息技術(shù)，現(xiàn)代信息技術(shù)中的傳感技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)以及通信技術(shù)已經(jīng)滲透到物流中去，比如集裝箱的自動識別系統(tǒng)、倉庫管理軟件、無線定位系統(tǒng)等等，在物流行業(yè)中起到了關(guān)鍵的作用，如果離開這些技術(shù)，現(xiàn)代物流將不能適應(yīng)社會的發(fā)展節(jié)奏，甚至面臨癱瘓。因此，作為物流管理人員必須善于應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。

三、獨(dú)立院校教學(xué)的創(chuàng)新思路

（一）營造良好的課堂氛圍。針對獨(dú)立院校學(xué)生的特點(diǎn)，必須營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生帶著積極向上的心態(tài)參與到教學(xué)活動中去，使師生在情感交流中彼此欣賞，默契配合，激發(fā)師生各自的潛能，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。首先教師要激發(fā)學(xué)生的自主意識，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，給學(xué)生一個(gè)寬松愉悅的課堂環(huán)境，比如設(shè)計(jì)一個(gè)物流中心，讓學(xué)生扮演物流環(huán)節(jié)中的不同角色，通過互動的方式，讓學(xué)生從中獲得知識，比起純理論的灌輸，這種方式可以讓學(xué)生印象更加深刻。其次要對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果予以鼓勵和肯定，獨(dú)立院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)差，較其他本科院校學(xué)生學(xué)習(xí)起來吸收能力低，教師在對待優(yōu)差生方面要一視同仁，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并予以鼓勵，避免一些差生破罐子破摔，產(chǎn)生消極心理。再次要合理設(shè)計(jì)問題，逐步深入的引導(dǎo)學(xué)生積極的思考，讓學(xué)生由被動的接收問題到主動的發(fā)現(xiàn)問題，提高學(xué)生參與的積極性。

（二）教學(xué)方法的改革

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用。物流管理注重理論與實(shí)際相結(jié)合，案例教學(xué)法顧名思義就是在課堂上根據(jù)課程內(nèi)容，合理的安排相對應(yīng)的教學(xué)案例。這種教學(xué)方法有效地將理論與實(shí)際聯(lián)系在了一起，通過對案例的處理，讓學(xué)生在掌握理論知識的同時(shí)，形成了將理論知識運(yùn)用到實(shí)際中的能力，并且鍛煉了他們的思維方式和創(chuàng)新精神。

2.成效為本教學(xué)法的應(yīng)用。這種教學(xué)模式的核心思想是教師必須明確學(xué)生要學(xué)習(xí)什么，要達(dá)到什么樣的教學(xué)目的，教師教學(xué)的活動按照這些預(yù)期的目標(biāo)實(shí)施，通過設(shè)計(jì)的教學(xué)結(jié)果來反推教學(xué)的方案，具有顯著的明確性，同時(shí)使得教師在教學(xué)過程中的隨意性降低。對于獨(dú)立院校的學(xué)生來說，這種方法可以讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知曉自身需要達(dá)到什么樣的水平，從而可以在學(xué)習(xí)中有針對性的提高自己的能力。

3.項(xiàng)目教學(xué)法。這種方法通過以項(xiàng)目為載體，老師輔助指導(dǎo)，學(xué)生親身實(shí)踐，用真實(shí)的案例讓學(xué)生運(yùn)用自身學(xué)習(xí)的知識分析問題、解決問題，最大限度的挖掘?qū)W生將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的能力，從而讓學(xué)生得到鍛煉，以便更好地適應(yīng)社會的需求。

（三）課程體系和內(nèi)容的優(yōu)化。課程體系和內(nèi)容的優(yōu)化應(yīng)以學(xué)生為主體、突出實(shí)際操作能力為導(dǎo)向，從教材的選用、教學(xué)內(nèi)容的改革等方面入手，刪除不必要的陳舊章節(jié)，引入能夠?yàn)楝F(xiàn)代物流服務(wù)的新知識，同時(shí)編制能夠提高學(xué)生動手能力的實(shí)習(xí)科目，全面提高學(xué)生的物流知識和運(yùn)用能力。

四、結(jié)語

物流管理專業(yè)是一個(gè)緊跟著物流業(yè)發(fā)展的學(xué)科，隨著社會的進(jìn)步和人們需求的提高，物流管理必將隨時(shí)與時(shí)俱進(jìn)的順應(yīng)發(fā)展的潮流。為此，物流管理教學(xué)的探索與創(chuàng)新也將是無止境的，作為物流專業(yè)的教師，只有不斷提升自身的物流理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能更好的培養(yǎng)出符合現(xiàn)代物流業(yè)要求的物流管理人才。

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