【摘 要】在新一輪課改的要求下，高中地理教師一定要適應(yīng)時(shí)代的要求，本文結(jié)合自己多年的從教經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾翁岣吒咧械乩斫虒W(xué)效率的一些策略，例如：從高中地理教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念；高中地理教師要精心備課；高中地理教師要選擇科學(xué)的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣；高中地理教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的多樣性等等，希望文中的觀點(diǎn)能夠引起讀者的共鳴。

【關(guān)鍵詞】高中地理 教學(xué)效果 多媒體教學(xué)

地理課堂教學(xué)，是中學(xué)地理教學(xué)最主要的組織形式，絕大多數(shù)的地理教學(xué)活動(dòng)都是在課堂上進(jìn)行的。因此，地理課堂教學(xué)效率的高低，直接影響著地理教育的質(zhì)量。而在課堂中適時(shí)運(yùn)用鄉(xiāng)土材料，可以事半功倍，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)達(dá)到較好的教學(xué)效果。在新一輪課改的要求下，高中地理教師一定要適應(yīng)時(shí)代的要求，要認(rèn)識(shí)到地理教學(xué)的重要性，努力提高地理教學(xué)的質(zhì)量，完成地理教學(xué)的任務(wù)。提高地理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)的效果。本文結(jié)合自己多年的從教經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾翁岣吒咧械乩斫虒W(xué)效率的一些策略，例如：從高中地理教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念；高中地理教師要精心備課；高中地理教師要選擇科學(xué)的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣；高中地理教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的多樣性等等，希望文中的觀點(diǎn)能夠引起讀者的共鳴。

一、高中地理教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念

轉(zhuǎn)變教育觀念是提高課堂教學(xué)效果的根本。高中地理教師要改變傳統(tǒng)的教育觀念，要意識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，認(rèn)識(shí)到課堂是師生之間交往、互動(dòng)的場(chǎng)所，是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所，而不是教師一個(gè)人的舞臺(tái)。地理教師在課堂上不僅僅是傳授學(xué)生知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生去探究知識(shí)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，把教學(xué)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與綜合能力，在課堂教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，并留給學(xué)生一定是時(shí)間去思考、分析與探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。這就需要高中地理教師摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)，把課堂變?yōu)閹熒餐骄恐R(shí)、共同交流與進(jìn)步的場(chǎng)所，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性，通過(guò)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率來(lái)提高教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

二、教師應(yīng)擺正自己的位置

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的地理教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師不能是課堂高高在上的“統(tǒng)治者”，而應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)把注重“教”變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的“學(xué)”，從學(xué)生的角度出發(fā)開(kāi)展教學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，充分了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和認(rèn)知需求，使學(xué)生能夠始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在備課時(shí)還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出能夠引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠在自主研究的過(guò)程中掌握知識(shí)，提高能力。

三、教師應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用

現(xiàn)代化的教學(xué)手段主要涉及的就是多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用。單純的用書(shū)本教學(xué)難免會(huì)使學(xué)生感到枯燥，多媒體技術(shù)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。多媒體技術(shù)具有圖形、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)綜合運(yùn)用的特點(diǎn)，可以把知識(shí)以直觀、生動(dòng)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)， 更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。 多媒體技術(shù)可以根據(jù)教學(xué)需求將知識(shí)以動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，例如，教師可以利用多媒體技術(shù)模擬板塊的移動(dòng)過(guò)程，還可以模擬地球的公轉(zhuǎn)過(guò)程等。

四、根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)設(shè)置教學(xué)活動(dòng)

教師在教學(xué)中要最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，使學(xué)生能得到全面發(fā)展。教學(xué)課堂應(yīng)該是一個(gè)富有多樣性、選擇性的高中地理課程，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)認(rèn)識(shí)的不同需要，讓每個(gè)學(xué)生受益。教師在教學(xué)中一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，既要注意學(xué)生的“共同點(diǎn)”，更要研究學(xué)生的“差異性”，并根據(jù)這一差異性調(diào)整活動(dòng)的難易程度，使學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以滿(mǎn)足學(xué)生的身心發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)要定在全體學(xué)生都敢于、樂(lè)于參與的程度上，這樣，才能使學(xué)生各盡其能。

綜上所述，在新課程改革的要求下，地理教師要結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，以改革為動(dòng)力，以成長(zhǎng)為目標(biāo)，以創(chuàng)新為追求，努力提高地理課堂教學(xué)效果。這就要求高中地理教師要提高課堂教學(xué)效果，一定要結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，適應(yīng)課改的要求，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，精心備課，運(yùn)用科學(xué)的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用現(xiàn)代化的手段來(lái)搞活課，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的效率。

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