【摘 要】小學(xué)新生拼音教學(xué)枯燥、單調(diào)、乏味，困難重重，如何搞好拼音教學(xué)，我認(rèn)為要充分利用插圖和語境，采用多種形式，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要認(rèn)真聽講、書寫練習(xí)用拼音寫話，隨時(shí)糾錯(cuò)，這樣才能使拼音教學(xué)融知識性、趣味性和實(shí)踐性于一體，才能使拼音教學(xué)生動(dòng)活潑。

【關(guān)鍵詞】拼音教學(xué)插圖兒歌故事卡片

人們常說，兒童一入學(xué)就“進(jìn)入了符號的世界，掉進(jìn)了規(guī)則的海洋?！毙W(xué)一年級的新生，要從幼兒園比較自由的以游戲活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入小學(xué)以各種能力培養(yǎng)為主的學(xué)習(xí)，并且最先要學(xué)的是非常抽象的漢語拼音，對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，那么，如何搞好拼音教學(xué)呢？我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)：

一、充分利用插圖和語境

結(jié)合圖片，教學(xué)漢語拼音。為了幫助學(xué)生正確讀寫聲母、韻母，教師應(yīng)結(jié)合幼兒心理和智力特點(diǎn)，巧妙地設(shè)計(jì)帶有啟發(fā)性的精美插圖，將字母的音、形結(jié)合起來，使拼音字母更加直觀、形象，便于記憶。低年級學(xué)生以形象思維為主。課本中每課都繪制了色彩鮮艷，活潑生動(dòng)，別致新穎的插圖，圖文并茂，符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

二、認(rèn)真聽，掌握音；編兒歌，記字形；編故事，幫記憶

1. 在教學(xué)新字母時(shí)，我先讓學(xué)生聽聽錄音，對要學(xué)的拼音字母的讀音有個(gè)大概的認(rèn)識，再注意看老師的發(fā)音口形，聽清楚怎么讀，然后模仿老師口形跟讀字母，老師以開火車的形式檢查讀音的準(zhǔn)確性，發(fā)現(xiàn)讀不準(zhǔn)的隨時(shí)糾正，再分組讀，同桌互讀，達(dá)到牢記字母讀音的目的。在教復(fù)韻母的發(fā)音時(shí)，教師不光要示范讀音，還要交學(xué)生掌握字母組合的發(fā)音規(guī)律，從而達(dá)到教學(xué)目的。例如在教學(xué)ui時(shí)，教學(xué)生要由第一個(gè)單韻母u的音滑向第二單韻母i，經(jīng)過反復(fù)模仿訓(xùn)練，學(xué)生的口形到位了，拼音才能讀得準(zhǔn)確。

2.根據(jù)低年段兒童語言的發(fā)展特點(diǎn)組織教學(xué)。這個(gè)年齡段的兒童特別喜歡讀一些順口的兒歌。若把拼音編成兒歌來教學(xué)生，可起到事半功倍的效果。例如，在復(fù)習(xí)課中，為了讓學(xué)生分清b和d，p和q我就編了這樣一首兒歌并配了《賣花姑娘的曲子》教學(xué)生唱：左拳b呀，右拳d呀，兩拳相對念bd，左豎朝下就是p呀，右豎朝下就念q 。學(xué)生唱會(huì)這首兒歌便牢牢記住了b和d，p和q的區(qū)別。

3.在教學(xué)中讓學(xué)生自己學(xué)著編故事加深記憶。在教j、q、x與ü相拼時(shí)，理解ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則是這一課的難點(diǎn)?？衫孟旅娴目谠E幫助記憶：“j、q、x小淘氣，見到ü眼就挖去”，并根據(jù)這一口訣編一個(gè)小ü很驕傲的故事，小ü眼睛總往上瞧，看不起人，經(jīng)過j、q、x的幫助，幫他摘掉驕傲的帽子。”“所以當(dāng)我們看到j(luò)、q、x和ü相拼時(shí)，總是看不到ü的小眼睛。我班的幾位小朋友自己編了幾個(gè)小故事，把這個(gè)口訣也牢牢記住了。這些故事充滿童趣，讓我驚訝于孩子們的想象力。

三、多種形式，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣

我每教一課就讓學(xué)生自己做一些拼音卡片，常常帶他們玩“找伙伴”的游戲。游戲規(guī)則是：把自己制作的拼音卡片整齊的排在桌子上，老師念到哪一個(gè)拼音，學(xué)生即刻找出相應(yīng)的拼音字母卡片，高舉著大聲讀出來。我說p，學(xué)生就會(huì)高舉著p說：“我是p，ppp在這里！”有時(shí)我也利用拼音拼出一些簡單的字讓學(xué)生搶讀，學(xué)生很喜歡這種學(xué)習(xí)方式。它寓學(xué)于玩，寓教于樂。另外還可以通過趣味性強(qiáng)的手指游戲和魔術(shù)活動(dòng)讓學(xué)生對字母的音形牢固掌握，提高學(xué)習(xí)拼音的積極性，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。

四、找準(zhǔn)位置，認(rèn)真書寫

一年級的孩子，在寫的方面存在一定的困難。所以在指導(dǎo)書寫時(shí)，我在黑板上畫出拼音格，先教學(xué)生認(rèn)清四線格，再告訴孩子們寫字母時(shí)要按一定的順序，如寫d時(shí)，要知道d在四線格中占上格和中格，先在中格里寫半圓，再緊挨著半圓寫一豎，一豎占上格和中格。教師要注意范寫、領(lǐng)寫，給每個(gè)學(xué)生的作業(yè)本上打好字頭，當(dāng)學(xué)生寫不好時(shí)可以描一描老師打的字頭，另外加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。如我班有一位小朋友，基礎(chǔ)差，不回話半圓，我就握住她拿鉛筆的小手教她先確定半圓的起筆及終點(diǎn)，然后緊靠著半圓再寫一豎。再如教聲母“q”的書寫時(shí)，學(xué)生容易出現(xiàn)這兩種情況，一是占錯(cuò)格子；二是和前面學(xué)的p相混。在教學(xué)“q”的書寫時(shí)也要先指出q在四線格的位置，再要求學(xué)生把拼音寫得清楚、到位、漂亮。

五、練習(xí)用拼音寫話，隨時(shí)糾錯(cuò)

不定時(shí)的讓學(xué)生用拼音寫幾句話?？梢詫懸患?，可以寫天氣變化，也可以寫自己的心情，盡管學(xué)生還寫不好，有許多寫錯(cuò)的音節(jié)，而且只能寫一兩句話，但通過寫話，可以使他們充分認(rèn)識到學(xué)拼音的重要性，并學(xué)以致用，更便于老師隨時(shí)幫孩子糾錯(cuò)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

總之，“善教者，師逸而功倍，不善教者，師勤而功半?！彼?，作為教師應(yīng)在上課之前多想點(diǎn)子備好課，只有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生有了參與意識和合作意識，才能讓拼音教學(xué)融知識性、趣味性于一體，才能使我們的拼音教學(xué)活起來。