【摘 要】通過對信息技術(shù)在中學(xué)教育中的應(yīng)用研究，進(jìn)行積極主動(dòng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以期可以找到在現(xiàn)今科學(xué)技術(shù)環(huán)境下，信息化教育的新途徑，同時(shí)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到相應(yīng)變革，借此提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。本文將針對如何構(gòu)建與創(chuàng)新信息技術(shù)教育模式進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式 構(gòu)建 創(chuàng)新

一、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式的重要性

（一）教育改革的當(dāng)務(wù)之急

國運(yùn)的興盛與衰亡，系之于教育；而教育能否被振興，全民皆有責(zé)。由于我國實(shí)施的國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，使得普通高中向多樣化發(fā)展，利用多樣化的培養(yǎng)模式，以此來滿足不同類型學(xué)生的發(fā)展需求，這就是一種用來發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才的新途徑。通過對新一輪課程改革的方式來推動(dòng)全面發(fā)展素質(zhì)教育，并積極貫徹培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的素質(zhì)教育核心。

（二）信息化時(shí)代發(fā)展的必然

現(xiàn)今社會(huì)，已將信息化作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大趨勢。由于信息技術(shù)發(fā)展迅猛，使得人們的生活、工作方式得到了深刻的影響，同時(shí)也使得人們的思維方式以及教育、學(xué)習(xí)方式也得到了巨大的影響。通過人們對信息的獲取手段、分析處理能力、以及應(yīng)用方式的能力的綜合表現(xiàn)，評判人們最基本素質(zhì)能力，能熟練的運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)信息技術(shù)，也是對信息社會(huì)人才的基本需求。通過進(jìn)行課程整合，將現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)和運(yùn)用先進(jìn)信息技術(shù)等理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，同時(shí)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與行動(dòng)研究的策略，使得教師的教學(xué)觀念得到巨大的改變，提高信息素養(yǎng)，增強(qiáng)信息意識

（三）學(xué)校發(fā)展的需求

通過對怎樣利用現(xiàn)代信息技術(shù)來構(gòu)建現(xiàn)代教育信息環(huán)境的研究，尋求將現(xiàn)代先進(jìn)的教育技術(shù)運(yùn)用到學(xué)科教學(xué)之中的方法，同時(shí)，在實(shí)踐過程中將促進(jìn)學(xué)生與教師共同成長，師生創(chuàng)新能力的提高與發(fā)展也做為研究目標(biāo)，以期能在新課程改革的道路上，走出一條創(chuàng)新之路。在研究的過程中，也要樹立起新型的教學(xué)觀與人才觀，讓學(xué)生能夠在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的平臺(tái)上，進(jìn)行大膽創(chuàng)新，并且進(jìn)行自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為與積極地探究活動(dòng)，借此打下適用于信息社會(huì)的綜合型人才的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式的理論依據(jù)

將布魯納的結(jié)構(gòu)理論、皮亞杰的“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以及教學(xué)模式”、以及發(fā)現(xiàn)法教學(xué)模式，作為課題研究的依據(jù)。這三種理論中，發(fā)現(xiàn)法教學(xué)模式和建構(gòu)主義教學(xué)模式的具體特點(diǎn)為：將教師指導(dǎo)作用的發(fā)揮作為前提，把學(xué)生的主體地位充分的體現(xiàn)出來，同時(shí)也對學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)獲取知識給予重視。在這一教學(xué)過程中，既囊括了教師、學(xué)生、媒體、教材這四大要素，也體現(xiàn)出這四大要素之間關(guān)系協(xié)調(diào)的重要性，協(xié)調(diào)統(tǒng)一是構(gòu)建教學(xué)模式的關(guān)鍵之一，因?yàn)樵诮?gòu)主義教學(xué)模式中認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體。

通過對整個(gè)教學(xué)過程中，情景、會(huì)話、協(xié)作等學(xué)習(xí)環(huán)境因素的利用，使得學(xué)生的主動(dòng)積極性以及首創(chuàng)精神得到充分發(fā)揮，以此來達(dá)到學(xué)生對目前所學(xué)知識意義的構(gòu)建目標(biāo)。教師在教授過程中，教材內(nèi)容作為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行構(gòu)建意義的對象，而不是作為教師講授的必須內(nèi)容。多媒體的運(yùn)用也將作為學(xué)生用以創(chuàng)新活動(dòng)的工具而不僅局限于教師講課的手段。利用多媒體技術(shù)提供的形象直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及圖文聲像于一體的綜合刺激，對學(xué)生進(jìn)行思維聯(lián)想以的刺激，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，借此來開啟學(xué)生對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。

三、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式實(shí)踐探索

（一）學(xué)科整合新理念

學(xué)科整合作為新課改中的一個(gè)新興理念，對于教學(xué)沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)或模式可以借鑒。因此，在新的教育教學(xué)模式探究過程中，要充分利用多媒體手段，使得課堂成為真正的獲取知識的場地，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識與創(chuàng)新思維能力，為教育教學(xué)科學(xué)化發(fā)展以及新課程改革進(jìn)程做出有利貢獻(xiàn)。通過這種對教學(xué)模式的探討方式，提高教師的信息技術(shù)能力和教學(xué)質(zhì)量。通過進(jìn)行課程整合，將現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)和運(yùn)用先進(jìn)信息技術(shù)等理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，同時(shí)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與行動(dòng)研究的策略，使得教師的教學(xué)觀念得到巨大的改變，提高信息素養(yǎng)，增強(qiáng)信息意識。

（二）構(gòu)建符合學(xué)情的信息技術(shù)與學(xué)科整合的教育模式

在教學(xué)實(shí)踐中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式經(jīng)久不衰，其中合理有效的教學(xué)手段仍舊占據(jù)重要地位?？墒?，隨著科技不斷地進(jìn)步，人們的觀念也在發(fā)生著變化。將聚焦于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的方法之中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其在直觀性、啟發(fā)性與有效性之間存在的問題。通過利用多媒體等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)就可以在一定的程度上解決這些問題，使得課堂教學(xué)更富有活力。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的教學(xué)模式，利用對各個(gè)教學(xué)要素的重組，對教學(xué)過程進(jìn)行改變，進(jìn)而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程也得到相應(yīng)的影響。

（三）提高教師的教學(xué)水平 信息素養(yǎng)以及研究能力 變革教師教學(xué)方式

通過進(jìn)行課程整合，將現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)和運(yùn)用先進(jìn)信息技術(shù)等理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，同時(shí)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與行動(dòng)研究的策略，使得教師的教學(xué)觀念得到巨大的改變，提高信息素養(yǎng)，增強(qiáng)信息意識。作為教師，不僅會(huì)關(guān)注課程的改革動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，也會(huì)關(guān)注自身的素養(yǎng)與能力的提高，教學(xué)科研能力與終身學(xué)習(xí)的意識都會(huì)得到提高。進(jìn)行課題研究與實(shí)踐活動(dòng)，有利于促進(jìn)教師改變慣性教學(xué)行為，不斷地尋找新的有利于學(xué)生的教育手段。教師也應(yīng)該樹立正確的人才觀與教學(xué)觀，學(xué)習(xí)信息技術(shù)、掌握學(xué)科整合的先進(jìn)理念，擁有不斷更新教育教學(xué)理念的意識。若能有效的進(jìn)行對教師的信息技術(shù)水平和整體素質(zhì)的培訓(xùn)，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、信息技術(shù)熟練，且業(yè)務(wù)精良，能適應(yīng)新型教學(xué)模式的教師團(tuán)體，這將使學(xué)校的發(fā)展與教育信息化水平前進(jìn)巨大的一步。

（四） 提高學(xué)生的信息素養(yǎng) 有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

將學(xué)生自主、協(xié)作學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)等研究性學(xué)習(xí)方式作為基本的學(xué)習(xí)策略，有機(jī)整合現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)科課程，構(gòu)建適合于現(xiàn)代教學(xué)的新型教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、自主、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。努力使得學(xué)生普遍掌握信息技術(shù)，大部分能進(jìn)行自主信息處理，將對學(xué)生的思維方式與行為模式得到巨大改變，凸顯學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，提高學(xué)習(xí)水平。

四、結(jié)論

對于中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式的構(gòu)建與創(chuàng)新實(shí)踐過程中，教師應(yīng)該擁有能夠進(jìn)行有效信息處理的能力，應(yīng)該重視對學(xué)生主體意識的培養(yǎng)，使得學(xué)生擁有自主能力與創(chuàng)新能力，對學(xué)習(xí)中遇到的問題能運(yùn)用信息技術(shù)解決，綜合學(xué)習(xí)能力得到巨大的提高。