創(chuàng)新能力是在智力發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一種綜合能力，它是人的能力的重要組成部分，隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人的創(chuàng)新能力要求越來(lái)越高，它已成為二十一世紀(jì)人才必備的素質(zhì)之一。創(chuàng)新教育已成為社會(huì)的共識(shí)，培養(yǎng)的創(chuàng)新能力，是每個(gè)教育工作肩負(fù)的重任，那么，如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？根據(jù)近幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以在以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，挖掘創(chuàng)新潛能

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，就必須創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境。不斷激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得以挖掘。教師在教學(xué)中應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的開發(fā)和靈活性。在教與學(xué)方法上要?jiǎng)?chuàng)進(jìn)行創(chuàng)新。要善于開發(fā)和利用學(xué)生的好奇心，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的學(xué)習(xí)環(huán)境。吸引學(xué)生的欲望，推動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)程，讓教材為我所需，為我所用。要讓學(xué)生以一個(gè)探索者、發(fā)現(xiàn)者的身份投入學(xué)習(xí)的思維活動(dòng)中，以求不斷獲得新知識(shí)。挖掘創(chuàng)新潛能，要做到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中既學(xué)到知識(shí)，又鍛煉了能力。教師要設(shè)法將靜止的、抽象的、死板的內(nèi)容活起來(lái)，從而增強(qiáng)教學(xué)感染力。

二、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”。疑——一切發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。只有善于開發(fā)的人，才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動(dòng)，因此，教學(xué)中教師應(yīng)善于啟發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生多思考，多質(zhì)疑，以疑啟思。無(wú)論學(xué)生提出的問(wèn)題是否有價(jià)值，我都予以重視，予以肯定。以消除孩子不敢談的恐懼心里，充分發(fā)揮他們的自主性。養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的習(xí)慣。提高思維的變通性，教師放開、讓學(xué)生各抒己見，使學(xué)生置身與思考探索的氣氛中。教師的點(diǎn)撥應(yīng)盡可能將書籍信息沿著途徑朝著各種可能的方向擴(kuò)散，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，訓(xùn)練學(xué)生的思維變通性，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。

三、培養(yǎng)學(xué)生主體想象力，開拓創(chuàng)新

想象是人腦對(duì)已有表面現(xiàn)象進(jìn)行加工改造，而創(chuàng)新形象的心理過(guò)程，想象是智力的翅膀，任何一種創(chuàng)造力，就心理過(guò)程來(lái)說(shuō)都是想象的實(shí)現(xiàn)。語(yǔ)文教學(xué)的最大好處是可以豐富孩子們的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)中描述化為形象生動(dòng)的圖形。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中既理解課文知識(shí)又提高了動(dòng)手。愛因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力慨括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且知識(shí)是進(jìn)步的源泉，嚴(yán)格的說(shuō)，想像力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素?！币虼?，在語(yǔ)文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新想象的能力，開創(chuàng)創(chuàng)新之路。

四、結(jié)合生活實(shí)踐，自主創(chuàng)新

在語(yǔ)文教學(xué)中注意聯(lián)系生活實(shí)際，挖掘教材中的生活因素，加強(qiáng)語(yǔ)文的生活的聯(lián)系。拓寬學(xué)生的思路。知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)踐，又服務(wù)于生活，教學(xué)盡可能地接近學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn)。注重學(xué)生終生學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)習(xí)中也處處有生活的道理。使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)上、基礎(chǔ)上構(gòu)建知識(shí)。使學(xué)生學(xué)會(huì)用思想方法去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的世界，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新能力的提高。

五、適當(dāng)開展課外活動(dòng)，促進(jìn)創(chuàng)新

學(xué)習(xí)中適當(dāng)開展一些課外活動(dòng)，會(huì)促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦主動(dòng)參與創(chuàng)新。教師要有意識(shí)地利用現(xiàn)實(shí)生活中豐富多彩的語(yǔ)文教育資源，如書籍報(bào)刊、廣播電視，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的思路。為其進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)，創(chuàng)造有利條件。鼓勵(lì)學(xué)生參加科技小發(fā)明、小制作競(jìng)賽、創(chuàng)意繪畫、創(chuàng)意方案設(shè)計(jì)等課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。調(diào)動(dòng)其參與創(chuàng)新，參與創(chuàng)新的主動(dòng)能動(dòng)性。為每個(gè)學(xué)生他見一個(gè)展示自己的平臺(tái)。因此，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生并開展課外活動(dòng)，組成課外興趣活動(dòng)小組。采用各種不同的方式來(lái)吸引學(xué)生積極參與，在活動(dòng)中，教師主動(dòng)是盡心引導(dǎo)和提示讓學(xué)生自主充分發(fā)揮創(chuàng)新能力，展示自己的聰明才智，使他們能夠進(jìn)行主動(dòng)探究。

總之，注重創(chuàng)新精神的教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是時(shí)代的需求。在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡可能的創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與實(shí)踐，尊重學(xué)生思維積極性、多形性、多渠道、多角度地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而懂得教育是科學(xué)的，讓我們共同來(lái)求真，教育是藝術(shù)的，讓我們共同來(lái)創(chuàng)新之理。