一、家?；芋w驗(yàn)式閱讀的內(nèi)涵

互動體驗(yàn)式閱讀是根據(jù)學(xué)生所處年齡段的心理特征，由教學(xué)語境在恰當(dāng)時(shí)機(jī)結(jié)合情景進(jìn)行閱讀教學(xué)活動，從而使學(xué)生能夠感受到較為真實(shí)的交流體驗(yàn)，以期使學(xué)生的各項(xiàng)語文素質(zhì)和邏輯能力得到綜合提升，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，則需要在進(jìn)行互動體驗(yàn)式閱讀教學(xué)活動時(shí)能夠深入到學(xué)生生活，使其感覺到閱讀教學(xué)活動與現(xiàn)實(shí)更加貼近。

而家?；芋w驗(yàn)式閱讀重視的是在學(xué)生的生活環(huán)境入手，來完成互動體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生的生活環(huán)境無非是學(xué)校和家庭，學(xué)校作為實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的環(huán)境，目的性比較明確，即為學(xué)生學(xué)習(xí)提供氛圍環(huán)境，但教學(xué)的目的性較強(qiáng)，其課堂的生活化元素即下降，所以單單將體驗(yàn)式閱讀的環(huán)境在學(xué)校中進(jìn)行，不符合體驗(yàn)式教學(xué)關(guān)于使學(xué)生進(jìn)入生活化的輕松環(huán)境這一中心思想，所以體驗(yàn)式閱讀教學(xué)過程中家庭的參與對教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)較為重要。

二、體驗(yàn)式閱讀實(shí)現(xiàn)家?；拥谋匾?/p>

隨著語文閱讀教學(xué)改革的不斷深化，語文教學(xué)不再只是以初中語文基本課本教學(xué)為主要方向，語文教學(xué)亦開始以學(xué)生文學(xué)能力提升作為教學(xué)目標(biāo)，從而陶冶學(xué)生的文學(xué)情操，提升學(xué)生綜合語文素養(yǎng)。對于處于成長成熟期的初中學(xué)生，以語文閱讀教學(xué)為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)其文學(xué)素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)啟蒙教學(xué)，是非常重要的，這不僅可以為其以后的高層次的語文綜合表達(dá)能力的鍛煉打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，還能引導(dǎo)學(xué)生的思維走向成熟，使其看待社會和生活的角度更加健康、穩(wěn)健。

體驗(yàn)式閱讀教學(xué)是提升學(xué)生語文理解能力的重要方法。家?；幽軌蛉采w學(xué)生的生活環(huán)境，使互動式體驗(yàn)閱讀教學(xué)讓學(xué)生感受到自己貼進(jìn)實(shí)際生活，情感表達(dá)的信息也將更加豐富，這對于互動式體驗(yàn)閱讀讓學(xué)生得到身臨其境的閱讀體驗(yàn)至關(guān)重要。

三、家?；芋w驗(yàn)式閱讀的實(shí)際方法研究

（一）閱讀材料的合理使用

教材的選擇是體驗(yàn)式閱讀教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的重要一步，關(guān)系著教學(xué)方向的把握，總體而言，材料選擇要圍繞語文教學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行選擇，主題要恰當(dāng)，符合學(xué)生的年齡以及其思想特征，從而切實(shí)起到發(fā)散情感思維的作用。教師作為引導(dǎo)者，要切實(shí)做好選材和系統(tǒng)制作材料的工作，在教學(xué)知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開拓學(xué)生學(xué)習(xí)界面。而家?；舆^程中，要調(diào)動起學(xué)生家庭情感生活的一部分神經(jīng)，使閱讀內(nèi)容能夠最大限度的去使學(xué)生的體驗(yàn)更加細(xì)致深入。

（二）開展學(xué)生閱讀個(gè)性化體驗(yàn)

體驗(yàn)式閱讀教學(xué)重在“因人而異教”，學(xué)生的自身的先天學(xué)習(xí)能力是有差異的，這是必須要面對的，所以教學(xué)要兼顧這一客觀因素，去進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。家庭方面與學(xué)校層面的互動，即是在了解學(xué)生個(gè)人能力的同時(shí)進(jìn)行不同的題材設(shè)計(jì)，以學(xué)生的人文感情為教學(xué)設(shè)計(jì)中心，從而使其主動學(xué)習(xí)，主動思考。教師要鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的閱讀感想，多給與肯定，少做不足的點(diǎn)評，打擊學(xué)生的體驗(yàn)情緒。其次，教師要正確看待學(xué)生的不足，耐心進(jìn)行引導(dǎo)，給予其適當(dāng)?shù)膫€(gè)性化練習(xí)空間，鞏固體驗(yàn)成果，加深知識點(diǎn)的印象。

（三）設(shè)置閱讀共鳴，喚醒學(xué)生體驗(yàn)情感

體驗(yàn)式閱讀需要創(chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué)活動，只要能夠切實(shí)圍繞學(xué)生提升文學(xué)素養(yǎng)、課文理解能力這一目標(biāo)，形式可以進(jìn)行任何突破，很多情節(jié)可以在課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入提煉，進(jìn)行戲劇化的設(shè)置，這對于學(xué)生帶著感情去進(jìn)行閱讀，掌握知識點(diǎn)，加深知識點(diǎn)印象有著重要的作用。

（四）針對語文教學(xué)內(nèi)容設(shè)置學(xué)生扮演角色

體驗(yàn)式閱讀教學(xué)重視學(xué)生對于課文的感情體會，從而使感情體會變?yōu)樽陨淼膶W(xué)習(xí)興趣，為其自發(fā)去閱讀，繼而體驗(yàn)作者的思想情感奠定基礎(chǔ)，作為教師，應(yīng)該將課文內(nèi)容作為閱讀材料，然后將角色給予學(xué)生把握，進(jìn)行深入體會，加深情感理解。從而使學(xué)生與課文人物感同身受，加深對知識的深入研究興趣。父母在參與的過程中能夠使學(xué)生在感受上更加真實(shí)，所以要利用好家庭成員對體驗(yàn)式閱讀激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)感受的作用

（五）結(jié)合學(xué)生家庭成員誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力以獲取深度體驗(yàn)

家長是較為了解子女生活中思維方式的，互動式體驗(yàn)應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生家長的信息資源優(yōu)勢，咋體驗(yàn)過程中利用家長所了解的學(xué)生思維去設(shè)置情景，從而發(fā)揮學(xué)生的想像力，從而使學(xué)生更加透徹的將閱讀材料的思想消化，并提出問題進(jìn)行深度思考。

四、結(jié)語

總之，在當(dāng)今課改不斷深化的形勢下，體驗(yàn)式閱讀將非常有效的發(fā)揮提升學(xué)生綜合素質(zhì)的作用，所以在以后的教學(xué)活動中，語文教學(xué)要遵循體驗(yàn)式閱讀的實(shí)際中心思想，深入發(fā)掘家?；拥慕虒W(xué)方法，增加新的互動形式，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到更大提升。

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