面向現(xiàn)代化的班級(jí)管理，要營(yíng)造一個(gè)民主、平等、和諧、向上的班集體，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、自我管理能力適應(yīng)社會(huì)需求能力的學(xué)生這方面轉(zhuǎn)移，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

下面就我在班級(jí)管理中，如何培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，談一些粗淺的看法。

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“真正的教育是自我教育。” 葉圣陶先生也說(shuō)：“教是為了不教。教育的最高境界應(yīng)是自我教育?！蓖瑯拥览?，班級(jí)管理不是簡(jiǎn)單的發(fā)號(hào)施令，而是教學(xué)生學(xué)會(huì)管理，管是為了不管，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。

一、制定共同的奮斗目標(biāo)，制定計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)

學(xué)期開(kāi)始首先組織班委討論本學(xué)期學(xué)校的工作計(jì)劃，根據(jù)本班的實(shí)際情況，確定奮斗目標(biāo)（校先進(jìn)班集體），依據(jù)目標(biāo)制定班級(jí)工作計(jì)劃，然后在班會(huì)上，組織全體同學(xué)討論修改。在討論中，準(zhǔn)確把握大多數(shù)同學(xué)的意見(jiàn)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，使他們更加自尊、自信、自強(qiáng)、自立、自愛(ài)，更積極、主動(dòng)參與班級(jí)的管理。自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，更具有義務(wù)感和責(zé)任感。

二、學(xué)生自我管理，培養(yǎng)自立能力，發(fā)展創(chuàng)造能力

在班級(jí)管理中，讓學(xué)生自己去主動(dòng)地安排計(jì)劃，選擇方法，勇敢地面對(duì)困難，承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)要讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)于集體，這不僅能增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)和班級(jí)的凝集力，而且能使學(xué)生獲得班級(jí)管理主人的積極體驗(yàn)，從而激發(fā)主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人，學(xué)會(huì)自我管理.

三、實(shí)施加分減分制度

我采取加分減分制，即對(duì)學(xué)生的日常言行、思想品德、學(xué)習(xí)狀況、獎(jiǎng)懲情況等方面作了量化，確定加分或減分的分值，且加分略高于減分，減分在0.1-10分不等，加分在0.5-30分不等。

獎(jiǎng)勵(lì)形式可多樣化，或加分記錄下周分?jǐn)?shù)，或敲紅花，或滿足其一個(gè)合理愿望主要是促使學(xué)生積極向上，平時(shí)自我約束，自我控制，從而達(dá)到自我管理的效果。如在思想品德方面，規(guī)定了視做的好事的大小而加5-10分，因此形成了爭(zhēng)做好事、互相幫助的氛圍，學(xué)生尤其具有拾金不昧的優(yōu)秀品質(zhì)，在實(shí)施加減分制后，班中無(wú)一學(xué)生丟失過(guò)東西，并且曾有三位學(xué)生撿到10元、20元和50元交公，使之物歸原主。

綜上所述，面向21世紀(jì)現(xiàn)代化的班級(jí)管理，既要改變傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式的種種弊端，又要克服新的班級(jí)管理模式可能產(chǎn)生的不良影響，以多種方式培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，從而使學(xué)生真正成為集體的主人，成為班級(jí)管理的主體，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，并形成一個(gè)積極向上、活而不散的集體。