【摘 要】全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試是用于考查應(yīng)試人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)與能力的全國(guó)性計(jì)算機(jī)水平考試體系，如何提高二級(jí)Access的通過率成為很多人關(guān)心的問題。本人就幾屆培訓(xùn)過程中的問題進(jìn)行一些探討，提出了自己的觀點(diǎn)和相應(yīng)的方法。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)等級(jí)考試 二級(jí)Access 培訓(xùn)

為了促進(jìn)我國(guó)計(jì)算機(jī)知識(shí)的普及，提高全社會(huì)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)信息化的需要，原國(guó)家教委考試中心于1994年起開始推行全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（National Computer Rank Examination，簡(jiǎn)稱NCRE）是經(jīng)原國(guó)家教委（現(xiàn)教育部）批準(zhǔn)、由教育部考試中心主辦，面向社會(huì)，用于考查應(yīng)試人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)與能力的全國(guó)性計(jì)算機(jī)水平考試體系。它是評(píng)價(jià)高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)水平的一個(gè)有力指標(biāo)。向社會(huì)推廣和普及計(jì)算機(jī)知識(shí)，為勞動(dòng)力市場(chǎng)服務(wù)，以便用人部門考核和錄用工作人員有一個(gè)統(tǒng)一、客觀、公正的標(biāo)準(zhǔn)。 二級(jí)Access 自2005年4月開考以來(lái)，吸引了眾多非計(jì)算機(jī)專業(yè)的考生，大多數(shù)考點(diǎn)都安排了二級(jí)Access 的培訓(xùn)。我校是遂寧市唯一一所省屬普通高等院校，以培養(yǎng)能滿足就業(yè)市場(chǎng)需要的實(shí)用型技術(shù)人才為主要辦學(xué)目標(biāo)。對(duì)于對(duì)計(jì)算機(jī)操作有著濃厚興趣的學(xué)生來(lái)說，通常會(huì)選擇考取計(jì)算機(jī)二級(jí)證書來(lái)增加自己今后的就業(yè)籌碼。

參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)Access 的考生幾乎都沒有學(xué)過Access，因此在培訓(xùn)的時(shí)候不能只講題，必須從最基礎(chǔ)的地方開始講。本人近年來(lái)承擔(dān)了多次二級(jí)Access 培訓(xùn)任務(wù)，以下對(duì)培訓(xùn)過程中的問題進(jìn)行一些探討：

一、緊扣大綱和教材

計(jì)算機(jī)等級(jí)考試是全國(guó)性考試，按照考試大綱和教程來(lái)復(fù)習(xí)可以獲得事半功倍的效果?？荚嚧缶V含有基本要求、考試內(nèi)容、考試方式等。由于我院非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)底子薄，所以在選擇教材時(shí)選擇既要有理論講解，又要有操作實(shí)踐的基礎(chǔ)類教材。通過對(duì)教程的學(xué)習(xí)，可以掌握基本知識(shí)點(diǎn)和基礎(chǔ)操作。在歷年考試中，不難發(fā)現(xiàn)，考試真題直接來(lái)源于教材。所以，在培訓(xùn)中，經(jīng)常提醒考生，一定要熟悉教材內(nèi)容，熟練操作教材案例。

二、課堂教學(xué)方法

“興趣是最好的老師”，第一次課，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)二級(jí)Access培訓(xùn)課程的興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，我主要采用的是案例式教學(xué)法，在課堂上我不斷以身邊的實(shí)例啟發(fā)大家并提出問題，讓他們?cè)谒伎贾蝎@得知識(shí)。教師由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將學(xué)生引入一定問題情境，使學(xué)生在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上去同化和順應(yīng)當(dāng)前學(xué)到的新知識(shí)。從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

三、熟悉考試模式

2013年上半年，此次考試開始采用了新的考試模式，二級(jí)Access開始采用無(wú)紙化考試模式（即全部上機(jī)考試）取代傳統(tǒng)考試模式（即筆試加上機(jī)操作）。無(wú)紙化考試中，傳統(tǒng)考試的筆試部分被移植到計(jì)算機(jī)上完成，考核內(nèi)容和要求不變?？荚嚂r(shí)間為120分鐘，滿分100分，其中選擇題40分，上機(jī)操作題60分，題型包括選擇題、基本操作題，簡(jiǎn)單應(yīng)用題，綜合應(yīng)用題四個(gè)部分。總分達(dá)到60分，可以獲得合格證書，沒有獲得合格證書的考生，下一次考試不再安排補(bǔ)考，考生下一次考試需重新以新考生身份報(bào)名參加考試。值得注意的是：（一）在考生登錄進(jìn)入考試須知界面時(shí)，考生只有選擇“已閱讀”后“開始考試并計(jì)時(shí)”按鈕才能使用，單擊“開始考試并計(jì)時(shí)”后，就可以進(jìn)入考試界面答題。（二）選擇題只能進(jìn)入一次，退出后不能再次進(jìn)入，選擇題部分不單獨(dú)計(jì)時(shí)，考生必須一次性完成選擇題。（三）考生可通過點(diǎn)擊考試窗口中指定的考生文件夾超鏈接按鈕進(jìn)入到考生文件夾（新增功能），也可以通過“我的電腦”進(jìn)入K盤，訪問考生文件夾。

四、培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間的安排

采用無(wú)紙化考試模式后，筆試部分雖然被移植到計(jì)算機(jī)上完成，但考試的內(nèi)容和要求仍然不變。根據(jù)教師和學(xué)生的實(shí)際情況，我校培訓(xùn)學(xué)時(shí)總共為60學(xué)時(shí)，其中公共基礎(chǔ)部分為16學(xué)時(shí)，實(shí)踐操作題為44學(xué)時(shí)。

（一）公共基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

這個(gè)部分及為以前的筆試部分。參加二級(jí)Access 的考生一般都是非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，要在比較短的時(shí)間內(nèi)掌握好數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、軟件工程基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)等內(nèi)容是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此在培訓(xùn)的時(shí)候首先要對(duì)這四部分內(nèi)容作簡(jiǎn)單的介紹，然后再根據(jù)大綱和歷年真題對(duì)考試重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。只要做好考前學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、強(qiáng)化訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，這部分其實(shí)很容易得高分。

（二）實(shí)踐操作題復(fù)習(xí)

實(shí)踐操作題部分及為以前的上機(jī)操作部分，包括基本操作題，簡(jiǎn)單應(yīng)用題，綜合應(yīng)用題三個(gè)部分，它是二級(jí)Access 考試的重要內(nèi)容。應(yīng)對(duì)機(jī)試的辦法就是一定要上機(jī)動(dòng)手操作。在培訓(xùn)過程中，教師授課采取邊授課邊練習(xí)的方式，以知識(shí)點(diǎn)為單位，教師講授完一個(gè)案例，馬上輔導(dǎo)學(xué)生完成一個(gè)練習(xí)，這樣可以起到事半功倍的效果。僅僅這樣還是不夠的，還必須適量的多做些模擬題及歷年真題，這樣考試的時(shí)候才不會(huì)慌。

通過組織這樣的培訓(xùn)，既提高了教師的教學(xué)能力和水平，也提高了二級(jí)Access 的通過率。積極聽取考生對(duì)培訓(xùn)的意見和建議，對(duì)培訓(xùn)的方式方法進(jìn)行總結(jié)，不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新，提高培訓(xùn)效果，從而提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平，以達(dá)到計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]何新權(quán).全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)教程—Access數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)[M].北京：高等教育出版社 2011.

作者簡(jiǎn)介：

陳艷（1979-），四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)電教學(xué)部教師。