【高考真題】

閱讀下面的文字，按要求作文。

一段時間以來，“中學(xué)生有三怕，奧數(shù)、英文、周樹人”成了校園流行語。實際情況是，有些同學(xué)有這“三怕”（或其中“一怕”“二怕”），有些同學(xué)不但不怕反倒喜歡。

你對上述“怕”或“不怕”（含喜歡）有何體驗或思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：⑴寫記敘文或議論文。⑵不得透露個人信息。⑶不得抄襲，不得套作。⑷不少于700字。

【文題解析】

理解好這個作文題，須抓住三個關(guān)鍵詞：上述、或、體驗或思考?！吧鲜觥笔莻€限制詞，限制了所言的“怕”或“不怕”只能是針對“奧數(shù)、英文、周樹人”的，不能脫離，不能隨意改換；“或”字在題目中一共出現(xiàn)了多次，顯示的范圍是非常寬廣的；而“體驗或思考”，要求寫自己的體驗或思考。此題只要你圍繞“怕”或“不怕”來立論即可?！皧W數(shù)、英文、周樹人”，你可以寫其一，寫其二，也可以三者都寫。

這是一道范圍立意作文題。命題提供的只是范圍，一個較為寬泛的范圍，只要限制在這個范圍里面，就不能算是跑題?！芭禄虿慌隆笔欠秶畠?nèi)，“既怕又不怕”、“既不怕又怕”、“從怕到不怕”、“從不怕到怕”……這種在過程上的轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)變等，都是范圍之內(nèi)的，都可以進(jìn)行立論。值得注意的是，不能把奧數(shù)等同于數(shù)學(xué)，更不能把周樹人等同于語文，從而相應(yīng)的也就不能把“奧數(shù)、英文、周樹人”簡單地理解為數(shù)學(xué)、英語、語文三門學(xué)科而去談三門學(xué)科的關(guān)系。

具體寫作時，因我們能力有限，我主張擇其一者而寫之，寫其一者，容易集中筆力，攻其一點，寫出精彩。當(dāng)然，能夠洋洋灑灑者，寫其兩者、寫其三者也未嘗不可，只是需花更大的力氣才能出彩。寫其二者，尤其是寫其三者的，一定要注意三者之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，不能像答問答題一樣地切分為一二三點進(jìn)行逐一孤立的回答。

具體立意角度：1.全民皆談奧數(shù)，以及每個中學(xué)生都學(xué)奧數(shù)的可怕現(xiàn)象。闡述什么是奧數(shù)，奧數(shù)熱現(xiàn)象的來源，剖析奧數(shù)給人帶來的困擾、困惑，奧數(shù)給未成年的中學(xué)生造成的心理恐慌以及巨大壓力等。當(dāng)然，事物皆有兩面，奧數(shù)也有其好的一面，它對那些神童的智力開發(fā)是有積極意義的。

2.怕英文、怕周樹人沒有道理。英文其實比我們中文更好學(xué)，它的所有詞語均是由26個字母派生出來的，有了單詞的基礎(chǔ)，加上會話的訓(xùn)練，是很容易學(xué)好英文的，沒有什么可怕的，怕沒有道理。同樣，魯迅是我們學(xué)生非常熟悉的，魯迅的文章入選語文教材是很多的，他的思想行為、他的名言警句、他的音容笑貌等，學(xué)生們都是很熟悉的，怕是沒有理由的。

3.“三怕”現(xiàn)象剖析。作為一個學(xué)生學(xué)點奧數(shù)、英文、周樹人是再正常不過的了，為何一觸及就說怕、怕、怕呢？社會的浮躁、經(jīng)濟(jì)泡沫化、快餐文化鋪天蓋地地襲來，導(dǎo)致人們疏離傳統(tǒng)文化、正統(tǒng)文化，懼怕奧數(shù)、英文、周樹人，就是這種疏離的結(jié)果。