【摘 要】科技館的科普教育活動有利于學(xué)生在游戲中獲得科學(xué)知識。寓教于樂的科普活動能夠使學(xué)生在游戲中體驗科學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣和熱情，是提高青少年科學(xué)素養(yǎng)的理想課堂。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 科普 游戲 興趣

一、科普教育基地的重要意義

科學(xué)館作為青少年科普教育基地，能有效地開展的各種科普教育活動，是學(xué)生除學(xué)校以外，獲得理論科學(xué)知識最有利的平臺。通過各種互動體驗項目既能夠使學(xué)生全方位的理解科學(xué)知識和科學(xué)精神，也積極的喚起了青少年對自然科學(xué)的一種求知和探索的欲望。“把快樂融入學(xué)習(xí)”的傳授方式是學(xué)生最樂意接受的學(xué)習(xí)科學(xué)知識的方式，能培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的思維方法。通過互動的科普教育活動，學(xué)生的觀察能力和動手能力在不知不覺中得到提高，也學(xué)會以科學(xué)的態(tài)度看待世界，以科學(xué)的思維思考世界。青少年在成人以后的學(xué)習(xí)中要持有實事求是的態(tài)度和嚴密謹慎的學(xué)習(xí)精神，在生活中一定要有勤奮刻苦品質(zhì)的科學(xué)精神，這些都是至關(guān)重要的。

二、開展教育活動的必要性

近些年來，中國政府也開始重視對青少年的科普教育。除了在課程上教師對學(xué)生的教育知識點普及，在課堂之外也開始增加與科學(xué)實踐距離更近的教育形式——科普教育活動。實踐證明，科普教育活動的展開有其必要性，而且在我國也是迫在眉睫的事?？破战逃顒诱归_的最大意義是能夠普及科學(xué)知識，提升全民科學(xué)素養(yǎng)，這對于青少年來說尤為重要。目前為止，以上?？萍拣^為例，此館對課堂之外的科普教育活動是非常重視的，該館曾多次與學(xué)校聯(lián)手推行旨在提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的實施的非常規(guī)科技教育活動，如流動科技館進校園、科普秀進校園等等。甚至請來專業(yè)領(lǐng)域的專家和著名科學(xué)家現(xiàn)身各種科普活動，面對面向青少年講授科學(xué)，交流心得，如科普大講壇等。并且隨著國家對科普傳播的重視，每年五月都會舉辦適合全民參與的科學(xué)周，旨在提高全民的科學(xué)素養(yǎng)。科普教育活動的展開對于普及科技知識，提高青少年的科學(xué)素養(yǎng)起到了非常重要的作用。近年來科普教育活動已經(jīng)在中小學(xué)課外活動中形成常態(tài)化，僅以上海科技館為例，科普教育活動之一的科學(xué)小講臺在每個雙休日的下午連演兩場，在黃金周期間更是天天上演。類似的科普教育活動是把中小學(xué)課本里學(xué)習(xí)的知識以互動游戲的方式表現(xiàn)出來，對學(xué)生來說這不僅僅只是一種娛樂活動，學(xué)生更可以從這種活動中吸取真正的科學(xué)知識，深入理解。在上海科技館這樣的科普教育基地中，舉辦這樣的科普活動在質(zhì)和量上都有一定的要求，主要是針對學(xué)生們的基礎(chǔ)課程設(shè)計一些相對應(yīng)的內(nèi)容，而這樣的“把快樂融入學(xué)習(xí)”的活動所帶來的效果還是很明顯的。但是有所不足的是目前我國各地的科普活動形式還不夠豐富，表演形式單一，實驗效果一般，整體設(shè)計不生動，氣氛也不活躍。鑒于目前所存在的這些問題，推動“把快樂融入學(xué)習(xí)”的科普教育活動已經(jīng)迫在眉睫。

三、“把快樂融入學(xué)習(xí)”的具體措施

（一）活動設(shè)施突出趣味性

活動設(shè)施的趣味性是“把快樂融入學(xué)習(xí)”的體現(xiàn)。例如：在法國道達爾和諧能源之旅巡展的知識分享區(qū)內(nèi)的布置，以小模型、小玩具的隨意擺放，充分融入了能源的概念，對展開能源知識的分享提供了輕松、愉快的氛圍，使學(xué)生能夠在分享知識的同時較直接地動手操作，加深印象。由于青少年是特殊的科普對象，增加科普教育的趣味性首先應(yīng)做到寓教于“玩”，在教育活動的策劃上應(yīng)選對主題，能引起學(xué)生的共鳴，第一時間抓住學(xué)生的眼球，取得他們的認同，使之能夠更加有興趣了解活動所表達的的科學(xué)主題。除此之外，各種科普教育活動，講壇等都應(yīng)該在輕松愉快的氣氛中進行。例如上?？萍拣^在雙休日針對中小學(xué)生舉辦的科學(xué)小講臺，做些小實驗或排演些科普劇。這些活動不但能夠使他們親身感受到科學(xué)的魅力，而且還充實了他們的課余時間，使他們每逢周末都會想起科技館的各種有趣的科普活動。

（二）探索多樣化的科普教育活動模式

例如上海科技展館不僅是科普教育基地，而且還被評為國家5A級旅游景點。科普與旅游相結(jié)合，有效地提高了科普活動的趣味性，通過休閑旅游的方式“把快樂融入學(xué)習(xí)”的教育活動帶入旅游進程中，這實為一種有力的創(chuàng)新，也是資源整合的成功之作。特別是在七八月暑假期間，夏令營受到廣大青少年學(xué)生的普遍歡迎，這時把科學(xué)教育活動融入期中，真正實現(xiàn)了“把快樂融入學(xué)習(xí)”，在休閑中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。而且這種科普與旅游相結(jié)合的科普教育形式不但只針對青少年，也能引起成年人的興趣，對于全民科技的普及也大有助益。如今，上?？萍拣^每年都會把館自己創(chuàng)作的科普劇、科普秀、科普實驗送進社區(qū)、送進學(xué)校、送到學(xué)生的夏令營及冬今營中，不僅豐富了學(xué)生單一的旅游方式，更能讓那些無法來科技館參觀的學(xué)生感受到科技的魅力。在輕松愉悅的科普活動環(huán)境中，在潛移默化的傳授中，讓科技知識植根于學(xué)生思想之中。

（三）尋求多方合作

“把快樂融入學(xué)習(xí)”的科普教育活動不應(yīng)簡單地自產(chǎn)自銷，而是應(yīng)當尋求尋多方合作，把科普教育活動做大做強。館與館之間要加強聯(lián)系，互相交流，可以互換展教輔導(dǎo)員參與他館的科普教育活動，把不同場館教育活動的形式、方法、內(nèi)容等進行資源共建共享，以求教育活動的精益求精、內(nèi)容豐滿，形式多樣。在策劃和設(shè)計科普活動時應(yīng)當考慮到我國一些地區(qū)的地域特色，因地制宜，揚長避短。適當考慮各科技館教育活動的借鑒和更新，在活動中濤突出特色。豐富多彩的活動模式和個性化鮮明的活動設(shè)計更能讓學(xué)生更積極的參與活動，從而實現(xiàn)“把快樂融入學(xué)習(xí)”。例如：上?？萍拣^與索尼探夢科技館合作的科普萬里行上海站的科普秀表演，不僅吸引了大批青少年觀眾的觀看和參與，甚至老師都來到現(xiàn)場觀看互動，希望借鑒如此生動的科普表演方式把科學(xué)知識快樂地傳遞給學(xué)生。

總之，“把快樂融入學(xué)習(xí)”的科普教育活動不僅能增加學(xué)生對科學(xué)知識的理解，更能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。這一科普形式在西方科技發(fā)達國家普遍受到重視，也取得了顯著的成就，近幾年我國對于相類似的科普教育活動也有所嘗試，并快速發(fā)展。開辟“把快樂融入學(xué)習(xí)”的科普活動重點是要突出趣味性，興趣是引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)的有效前提，我們定要將科普活動打造成集趣味性，特色性，功能性于一體的學(xué)生們喜聞樂見的活動。