【摘 要】在社會經(jīng)濟的發(fā)展下，我國的職高教育受到了人們的重視，高職教育開展的目的就是對專業(yè)人才進行職業(yè)技能的鍛煉和提高。站在社會需求的角度進行分析，專業(yè)技能的掌握能幫助學(xué)生適應(yīng)這個多變的社會，并在這個社會生存與發(fā)展。但是在實際的教學(xué)中，學(xué)校開展的數(shù)學(xué)課堂都僅僅是對理論知識進行講解，對于數(shù)學(xué)的實踐涉及的少之又少，在這樣的形勢之下，就不能將數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)的有效性體現(xiàn)出來，對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)沒有實質(zhì)性的作用。本文通過對教學(xué)模式的改變提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升職高數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵字】職高數(shù)學(xué)專業(yè) 教學(xué) 有效性

目前很多的職高學(xué)校在教學(xué)數(shù)學(xué)時采用的都是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師在講臺上認真的講解，學(xué)生在課堂上記憶老師所講解的知識，完成老師所留下的作業(yè)，在這過程中，老師在課堂上占主導(dǎo)地位，學(xué)生只是聽眾，并沒有讓學(xué)生成為課堂的參與者?，F(xiàn)在很多素質(zhì)比較高的孩子都選擇去普通高中就讀，這就導(dǎo)致了職高學(xué)校的學(xué)生的基本素質(zhì)逐漸的呈現(xiàn)出下降趨勢。學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，又缺乏學(xué)習(xí)的動力，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)又相當(dāng)?shù)谋∪?，若還是采用傳統(tǒng)的方法來教育學(xué)生，就會形成惡性循環(huán)。若學(xué)生的情感和感受得不到老師的重視，就會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中失去動力，數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)的有效性就不能充分的發(fā)揮出來。

一、在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透專業(yè)性

在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)的專業(yè)性非常的薄弱，很多老師都將直接忽視。在這樣的情況之下，筆者通過多樣化的形式數(shù)學(xué)的專業(yè)性體現(xiàn)，在教學(xué)數(shù)學(xué)時，老師應(yīng)該根據(jù)數(shù)學(xué)的內(nèi)容進行合理的安排和排序，讓數(shù)學(xué)中蘊含的專業(yè)性凸現(xiàn)出來，以此來完善教學(xué)的目標(biāo)。

如：在教學(xué)的過程中，老師可以案例教學(xué)法進行教學(xué)，通過數(shù)學(xué)知識營造一個虛擬的場景，在此之后，對學(xué)生提出相關(guān)的問題，引發(fā)學(xué)生的思考，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在進行新知識的教學(xué)時，可以將其他學(xué)科的知識進行融合，讓教學(xué)的數(shù)學(xué)知識更加的具體、形象。如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“且、并、非”之間存在的邏輯時，老師可以將物理中電力的并聯(lián)和串聯(lián)進行聯(lián)系，通過這樣方法加強學(xué)生的學(xué)習(xí)。并鼓勵學(xué)生將自己掌握的知識與其他學(xué)科的知識進行聯(lián)系與融合。增加學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的了解，提升職高數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)的有效性。

二、在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

增強學(xué)生的成就感和榮譽感，將原本的教學(xué)要求進行改變，將學(xué)生的記憶作用充分的發(fā)揮出來。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教學(xué)的第一步應(yīng)該是讓學(xué)生對數(shù)學(xué)材料進行理解和掌握。數(shù)學(xué)本身是一項非常抽象的學(xué)科，學(xué)生在面對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)時常常產(chǎn)生厭煩的情緒，在這時候，老師應(yīng)該對學(xué)生進行指導(dǎo)和教育，告知學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其實是非常簡單的，鼓勵學(xué)生進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，克服畏難心理。老師在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)該從基礎(chǔ)知識著手，然后在進行循序漸進的教學(xué)，逐漸增加教學(xué)內(nèi)容的難度，為學(xué)生較難知識的學(xué)習(xí)提供了一個適應(yīng)期，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其實還是很容易的。其次，當(dāng)學(xué)生面對困難時，老師可以給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭笇?dǎo)，讓學(xué)生運用自己的思維能力和創(chuàng)造能力進行難點的解決，增強學(xué)生的成就感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中實施娛樂教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常強學(xué)科，并且具有抽象化、形象化的特點，學(xué)生認為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是非?？菰锓ξ兜模瑢?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有任何的興趣。特別是職高的學(xué)生，他們的基礎(chǔ)知識都較薄弱，在面對一連串的符號和大篇幅的圖形時，顯得不知所措，在這樣的情況之下，學(xué)生就對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難心理，這些因素對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成了嚴重的影響，也限制了數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)有效性的體現(xiàn)。在這樣的情況下，老師應(yīng)該從學(xué)生著手，了解學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的特點制定獨特的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，營造一個和諧、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，推動學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

四、以數(shù)學(xué)專業(yè)的實用性為導(dǎo)向開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動

在高職開展的課程中，數(shù)學(xué)是一門非常重要的課程，數(shù)學(xué)的邏輯性非常強，老師在進行數(shù)學(xué)的教學(xué)中，不僅僅傳授數(shù)學(xué)的專業(yè)理論還要融入一些實踐，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)能推動學(xué)生實踐能力的提升，所以我們要加強職高學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

我們都知道，職高教學(xué)的目的就是對學(xué)生的專業(yè)技能進行培養(yǎng)，為學(xué)生的就業(yè)提供保障，數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)的目的就是幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法的掌握，讓學(xué)生將自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識與社會實踐相結(jié)合。所以，老師在進行數(shù)學(xué)的教學(xué)時，要將數(shù)學(xué)專業(yè)的實用性凸現(xiàn)出來，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與自己的發(fā)展和前途有著密切的關(guān)系。老師在教學(xué)之前，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生想從事的職業(yè)和從事的崗位進行教學(xué)計劃的制定，將職業(yè)需求和數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，推動學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和掌握。在教學(xué)的過程中，要將數(shù)學(xué)中的計算方法和分析方法與現(xiàn)實中遇到的問題將結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和解決問題的能力，讓數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)的有效性予以明確的表現(xiàn)出來，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性和重要性。

老師在教學(xué)的過程中，可以在生活中選取教學(xué)的素材，生活是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的最好源泉，在我們的生活中，處處都能運用到數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用涉及到社會的各個領(lǐng)域、各個行業(yè)、覆蓋面非常廣。

五、總結(jié)

在對職高數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)的有效性方面，最主要的影響因素是學(xué)生，老師在教學(xué)數(shù)學(xué)時，應(yīng)該將學(xué)生作為教學(xué)的主體，將社會生活實際、社會發(fā)展實際與教學(xué)的實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐的過程中，對數(shù)學(xué)的實用型、娛樂性以及專業(yè)性進行了解，與此同時，對數(shù)學(xué)的定理、公式進行掌握，并有效的運用到數(shù)學(xué)題的解答中。對學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)進行引導(dǎo)和指點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將學(xué)生的職業(yè)技能和學(xué)生的素養(yǎng)進行培養(yǎng)，將職高數(shù)學(xué)專業(yè)課堂教學(xué)的有效性得以充分的體現(xiàn)出來。

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