【摘 要】隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的多學(xué)科立體交叉的信息技術(shù)逐步滲入到各個(gè)領(lǐng)域的教育教學(xué)過程。促使傳統(tǒng)的教育思想、教育觀念、教育體系和人才培養(yǎng)模式等發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。本文就如何改變教學(xué)模式使教育信息資源得到更加深入地開發(fā)和利用，對(duì)教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)方式提出幾點(diǎn)改變要求。

【關(guān)鍵字】教育 信息化 教師 學(xué)生

一、教育信息化的內(nèi)涵

教育信息化的概念是最早由美國在20世紀(jì)90年代建設(shè)信息高速公路過程中提出的。1999年，我國教育部開始在全國范圍內(nèi)開展教育信息化的改革工作。教育信息化是以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的多學(xué)科立體交叉的信息技術(shù)。教育信息化是一個(gè)多層面的發(fā)展過程，它逐步滲入到不同領(lǐng)域的教育教學(xué)過程中，促使傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)體系結(jié)構(gòu)以及人才培養(yǎng)模式等產(chǎn)生根本性的改變，使更深入的教育信息資源得以開發(fā)和利用。

二、教育信息化的特點(diǎn)

教育信息化是一個(gè)以信息化教育為基礎(chǔ)的教育過程，建立在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境基礎(chǔ)上的教育信息化有以下顯著特點(diǎn)：教材多媒體化，資源全球化教學(xué)個(gè)性化，學(xué)習(xí)自主化，任務(wù)合作化等。

三、信息化浪潮下對(duì)教師要求

教育信息化離不開教師隊(duì)伍的信息化建設(shè)，教師是教育信息化的重要對(duì)象，是教育信息化的關(guān)鍵，從自身的角度，我覺得教師必須做到以下幾點(diǎn)：

（一）認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在教育中的巨大作用

首先應(yīng)當(dāng)提高認(rèn)識(shí)，必須認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在教育中的巨大作用，其實(shí)，直到現(xiàn)在為止，我們?cè)S多教師對(duì)這問題恐怕還認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)信息化的作用、必要性根本還認(rèn)識(shí)不足，我們必須主動(dòng)去迎接這場信息化的浪潮，決不能坐著等待，必須主動(dòng)投入到教育信息化中去。

（二）教師應(yīng)具備信息的搜集整理和創(chuàng)新能力

在這信息化的時(shí)代，一個(gè)老師決不能還只局限于想原來一樣只單純傳授教材上的知識(shí)。在這難以想象的巨大資源面前，一方面，要求授課教師對(duì)本學(xué)科的信息和信息技術(shù)發(fā)展保持強(qiáng)勁烈的靈敏度，及時(shí)熟悉和掌握信息技術(shù)的發(fā)展方向，掌握學(xué)科發(fā)展的新興知識(shí)和技術(shù)，并及時(shí)在教學(xué)過程中進(jìn)行補(bǔ)充，以拉近理論與實(shí)際的距離，另一方面，有些老師又容易在自己的課件里堆積大量的信息，使學(xué)生一時(shí)難以接受，出發(fā)點(diǎn)是好的，但學(xué)生往往消化不良，一個(gè)好的老師必須要將自己搜集到的對(duì)自己有用的資料經(jīng)過自己的加工處理，要用自己的方式，加自己的觀點(diǎn)，用學(xué)生能接受的方式傳授出來，決不能只是簡單傳遞。

（三）老師應(yīng)建立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

在高等教育信息化過程中對(duì)教師職業(yè)角色提出的要求是教師建立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷拓展自身的知識(shí)領(lǐng)域，并能在教育教學(xué)過程中實(shí)施個(gè)性化教育。高校教師只有具備良好的個(gè)性品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，才能不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，拓寬知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。為了更好的適應(yīng)不斷發(fā)展的科學(xué)技術(shù)和個(gè)性化的教育方式，就必須完成教師角色的轉(zhuǎn)變，以便跟上時(shí)代的發(fā)展。為此，教師要具有不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力體系的意識(shí)，持續(xù)學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理論，保證自己職業(yè)能力的適應(yīng)性；高校教師應(yīng)持續(xù)進(jìn)行自我發(fā)展，自我完善，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)以及新技術(shù)，更新專業(yè)知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，提高他們的綜合素養(yǎng)，以確保他們的教育觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段和人格品質(zhì)，跟上時(shí)代變化。

（四）具備良好的心理素質(zhì)

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)間，新知識(shí)、新技術(shù)層出不窮，在教師不斷進(jìn)行自我完善的過程中，對(duì)其身心的健康提出更高的要求。因?yàn)橹挥薪處熅哂薪】档男睦硭刭|(zhì)、樂觀的人生態(tài)度、寬廣的胸懷，才能對(duì)學(xué)生做出準(zhǔn)確的判斷和合理的評(píng)價(jià)，教師善于與人合作，學(xué)生才能在潛移默化之中受到團(tuán)隊(duì)合作的教育。另外，教育信息化使許多老師，特別是年齡大的老師，早已習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，現(xiàn)在要求他做相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，肯定會(huì)有很大的壓力，如果老師不具備良好的心理素質(zhì)，則會(huì)產(chǎn)生緊張、憂慮等負(fù)面情緒，以致失去自己心愛的工作。

四、信息化浪潮下學(xué)生的學(xué)習(xí)

（一）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性

在教育教學(xué)過程中，學(xué)生才是最終的主體，才是教學(xué)目的最終體現(xiàn)者。要使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，他們的學(xué)習(xí)積極性是基礎(chǔ)。所以，我們必須不斷增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。只有當(dāng)學(xué)生能夠主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷深化，主動(dòng)地向教師請(qǐng)求指導(dǎo)和幫助，主動(dòng)地汲取社會(huì)歷史文化的精神財(cái)富，才能實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)

提高大學(xué)生信息素質(zhì)的核心是增強(qiáng)信息意識(shí)。信息意識(shí)體現(xiàn)為對(duì)信息具有敏銳的感知、持續(xù)的關(guān)注力、對(duì)信息的判斷力和洞察力，能及時(shí)捕捉新興信息，增強(qiáng)學(xué)生信息意識(shí)，可以從源頭改變忽視信息素質(zhì)教育的現(xiàn)象。

（三）計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，使學(xué)生掌握信息技術(shù)

目前，高校中已基本普及了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育。但是，講授內(nèi)容一般局限于辦公自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)等方面，而忽視了教授給學(xué)生如何使用計(jì)算機(jī)獲取信息，尤其是網(wǎng)絡(luò)信息資源。有效的掌握了信息檢索技術(shù)，等于獲取了一把通向知識(shí)海洋的一把金鑰匙。

（四）以賽帶教，鍛煉大學(xué)生信息能力

在當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生不但要善于學(xué)習(xí)各種知識(shí)，更重要的是是善于在實(shí)踐過程應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。大學(xué)生參與各種大賽，可以深化對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、自學(xué)能力和自主創(chuàng)新能力。讓學(xué)生參與科技競賽活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)的一個(gè)重要途徑。

五、結(jié)束

現(xiàn)代教育的信息化進(jìn)程必將使教育發(fā)生革命性的變化，這對(duì)我們國家來說，既是挑戰(zhàn)又是難得的機(jī)遇，我們從來沒有過能以如此低廉的代價(jià)，如此快速的、獲取如此大量一流教育資源的時(shí)代，我們應(yīng)當(dāng)迎頭趕上，緊抓機(jī)遇，使我國的教育再上一個(gè)新臺(tái)階，真正實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。

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