胡佳佳

（江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 淮安 223003）

《國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)認(rèn)知》課程是我院國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)在第一學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程，并且以階段性授課的方式在該學(xué)期的第一周進(jìn)行，目的是幫助剛剛?cè)雽W(xué)的本專(zhuān)業(yè)學(xué)生大致了解國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。如果說(shuō)學(xué)生入學(xué)之初是一張白紙，畢業(yè)時(shí)要成為一篇作品的話(huà)，老師就要思考，如何使這篇作品足夠優(yōu)秀，能夠在日趨激烈的人才市場(chǎng)中獲得一席之地。正如寫(xiě)文章一樣，優(yōu)秀的文章的結(jié)構(gòu)往往符合“龍頭、豬肚、鳳尾”這一形式，放在教學(xué)實(shí)踐中，即意味著，開(kāi)頭需要引人入勝，才能吸引讀者。本課程就承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的專(zhuān)業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)的重要任務(wù)。

一

《國(guó)際貿(mào)易認(rèn)知》課程是專(zhuān)業(yè)教育的一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，可使學(xué)生熟悉和了解外貿(mào)實(shí)務(wù)的具體操作程序，從而增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，并從中進(jìn)一步了解、鞏固和深化已學(xué)過(guò)的理論、方法，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。該課程注重對(duì)于國(guó)際貿(mào)易的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知介紹，包括國(guó)際貿(mào)易理論與政策，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)流程，國(guó)際貿(mào)易跟單，國(guó)際貿(mào)易單證制作，國(guó)際結(jié)算，國(guó)際貿(mào)易貨物運(yùn)輸，報(bào)關(guān)與報(bào)檢，以及貿(mào)易術(shù)語(yǔ)八個(gè)方面的內(nèi)容，同時(shí)還邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)設(shè)營(yíng)銷(xiāo)講座，力求全面而系統(tǒng)地向?qū)W生闡述本專(zhuān)業(yè)所要掌握的知識(shí)和技能。從內(nèi)容上可以看出，這門(mén)課程涵蓋了國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)在未來(lái)兩年半時(shí)間里將要學(xué)習(xí)的主要課程，那么如何在入學(xué)的兩周時(shí)間里達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是首要任務(wù)。自2009年開(kāi)設(shè)該課程以來(lái)，筆者一直承擔(dān)該課程的主要教學(xué)工作，現(xiàn)就這四年的經(jīng)驗(yàn)做總結(jié)反思。

（一）上課前要整理課程的授課思路，組織授課的主要內(nèi)容。

我們將該課程分為三個(gè)部分，第一部分為知識(shí)篇，主要介紹國(guó)際貿(mào)易的經(jīng)典理論，同時(shí)介紹國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)的核心課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；第二部分為能力篇，主要介紹對(duì)外貿(mào)易的主要政策與措施，特別是關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘，讓學(xué)生自主分析國(guó)際貿(mào)易中的案例，并且學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；第三部分為拓展篇，主要介紹當(dāng)代的貿(mào)易條約與組織，以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的知識(shí)，同時(shí)圍繞當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易的熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論和分析?？傮w上看，這些內(nèi)容十分豐富，在兩周的教學(xué)時(shí)間里有非常充足的時(shí)間可以講授完畢。但是，通過(guò)每年與學(xué)生的座談及邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家參加的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的研討會(huì)，普遍反映有改革教學(xué)方法的必要，因?yàn)榫透呗殞W(xué)生的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，純理論的課程對(duì)他們而言比較枯燥，也不容易學(xué)得進(jìn)去。因此，我們對(duì)這門(mén)課程進(jìn)行提煉，將其中經(jīng)典的理論提出，花較少的時(shí)間授課，更多地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考，并且共同討論，這是適應(yīng)當(dāng)前將以教師為主體改為以學(xué)生為主體的教學(xué)改革思路，該課程的主要內(nèi)容及授課方式安排如表一所示。

表一 國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)認(rèn)知課程安排

（二）就課程的內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

在教學(xué)方法上，原本采用的是講授式教學(xué)，以老師講、學(xué)生聽(tīng)為主，學(xué)生的參與度不高，缺乏學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效果也不盡如人意，因此，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，靈活地嘗試了以下方法。

1.啟發(fā)式教學(xué)。教學(xué)方法應(yīng)以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，系統(tǒng)闡述為輔，充分調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。比如，我們進(jìn)入大學(xué)，學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)，是否知道將來(lái)從事什么樣的崗位？做什么樣的工作？如果從事和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，需要哪些專(zhuān)業(yè)的知識(shí)？哪些課程的內(nèi)容會(huì)對(duì)相關(guān)的崗位有很大的幫助？通過(guò)諸如此類(lèi)的啟發(fā)性問(wèn)題，能引發(fā)學(xué)生思考討論，留給學(xué)生自主思考的空間，增強(qiáng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)提出問(wèn)題的習(xí)慣、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.直觀性教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上瀏覽一些貿(mào)易網(wǎng)站，推薦學(xué)生觀摩參與一些貿(mào)易論壇的討論。讓學(xué)生通過(guò)切身體會(huì)，加強(qiáng)對(duì)國(guó)際貿(mào)易這個(gè)行業(yè)的感性認(rèn)識(shí)。

3.課堂討論教學(xué)。討論式教學(xué)的過(guò)程就是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。比如，談到“非關(guān)稅壁壘”的貿(mào)易政策時(shí)，可讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)于這一名詞的理解，說(shuō)說(shuō)平常在新聞中看到的哪些信息是說(shuō)明這一貿(mào)易保護(hù)現(xiàn)象的，各個(gè)國(guó)家是如何利用這一政策的，是出于什么目的，其背景是什么，等等，在課堂上廣泛交流。課堂討論能促進(jìn)師生互動(dòng)和學(xué)生之間的交流，集思廣益，開(kāi)拓思路，討論后總結(jié)出來(lái)的知識(shí)系統(tǒng)而且易于理解記憶。

4.實(shí)物教學(xué)法。在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的專(zhuān)業(yè)課程中涉及很多票據(jù)、單證等，在教學(xué)中可以向?qū)W生展示銷(xiāo)售合同、提單、匯票、保險(xiǎn)單等單據(jù)的原件或復(fù)印件，讓學(xué)生有具體的認(rèn)識(shí)，更易于理解接受。

5.案例教學(xué)法。講授具有代表性的國(guó)際貿(mào)易案例，使學(xué)生通過(guò)案例能深刻記住知識(shí)點(diǎn)，并能從案例中汲取經(jīng)驗(yàn)，為今后的就業(yè)打好基礎(chǔ)。

（三）根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)手段。

1.多媒體授課。在講授國(guó)際貿(mào)易理論、國(guó)際貿(mào)易的相關(guān)概念，以及介紹國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)核心課程時(shí)，還是要輔以相關(guān)的多媒體課件，從而幫助老師更好地闡明知識(shí)點(diǎn)，也能夠加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解。

2.視頻學(xué)習(xí)。在學(xué)生對(duì)于國(guó)際貿(mào)易有了大致的認(rèn)識(shí)后，也可以給他們介紹一些優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)類(lèi)紀(jì)錄片，例如，在介紹完國(guó)際貿(mào)易理論的演變之后，可以讓他們觀看《貿(mào)易戰(zhàn)爭(zhēng)》錄片，一方面可以鞏固剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，另一方面可以增加他們的感性認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

3.參觀學(xué)習(xí)。在介紹了國(guó)際貿(mào)易理論、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)的核心課程等內(nèi)容后，我們還安排了一系列參觀實(shí)踐課程，包括到外貿(mào)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，了解國(guó)際貿(mào)易的基本流程，也安排到海關(guān)的認(rèn)知學(xué)習(xí)，有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)崗位的感性認(rèn)知，可以幫助他們更明確自己的職業(yè)定位，在以后的學(xué)習(xí)中做好規(guī)劃。

4.分組演示。每次的學(xué)習(xí)中，老師都會(huì)在兩周的學(xué)習(xí)時(shí)間里預(yù)留一天的時(shí)間用來(lái)讓學(xué)生做分組演示。這一天，學(xué)生就老師給出的與貿(mào)易相關(guān)的主題做本組的展示。這一方式增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高了他們主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

5.企業(yè)專(zhuān)家授課。除了本專(zhuān)業(yè)老師授課、視頻學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、參觀學(xué)習(xí)外，我們還邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家來(lái)校為學(xué)生做相關(guān)的專(zhuān)題講座。每一年的主題都不相同，包括華洋貿(mào)易的井總的《國(guó)際貿(mào)易結(jié)算方式的選擇》、大唐外貿(mào)的徐總的《外貿(mào)企業(yè)員工的素養(yǎng)要求》、歡樂(lè)小馬影城的韓總的《企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略》等專(zhuān)題講座，十分受同學(xué)們的歡迎。企業(yè)在介紹自己的同時(shí)，也在選擇合適的人才，并且給他們參與企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，做到校企良好合作。

6.辯論比賽。在課程的最后，除了用筆試的方式考量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果外，還有一個(gè)很重要的方法，也是歷年同學(xué)們反應(yīng)比較好的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是辯論賽。每年的辯論賽，都由學(xué)生自行分組抽簽選擇辯題，而辯題包括貿(mào)易行業(yè)經(jīng)久不衰的話(huà)題，例如“自由貿(mào)易與保護(hù)貿(mào)易哪一種更好”，也包括當(dāng)前的熱點(diǎn)話(huà)題，例如“外商投資，是天使還是魔鬼”等，都能激發(fā)學(xué)生的熱情，使其做好充分準(zhǔn)備。在辯論過(guò)程中，雙方都十分投入，往往超過(guò)規(guī)定好的時(shí)間，老師和其他同學(xué)都渾然不覺(jué)，陶醉在激烈的辯論過(guò)程中。

二

以上是筆者對(duì)于《國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)認(rèn)知》這門(mén)課程的教學(xué)的總結(jié)與思考。在教學(xué)過(guò)程中，老師們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，為以后的教學(xué)提供更好的素材，同時(shí)也在不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，這幾年陸續(xù)做了以下改變。

（一）參與課程的老師不斷增加。由原本一位老師參與全程，到現(xiàn)在國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)教研室的全體老師都參與到這門(mén)課程的教學(xué)過(guò)程中。特別是核心課程的介紹環(huán)節(jié)，由于專(zhuān)業(yè)核心課程一般都是在第一學(xué)年的第二學(xué)期才開(kāi)始開(kāi)設(shè)，因此很多同學(xué)都是在課程開(kāi)始時(shí)才認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)老師，而現(xiàn)在在專(zhuān)業(yè)認(rèn)知時(shí)就由承擔(dān)這門(mén)課程的老師給同學(xué)們介紹這門(mén)課程，淺顯易懂，深入淺出，也能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。在同學(xué)們展示及辯論的環(huán)節(jié)，專(zhuān)業(yè)老師也參與其中，一方面是學(xué)習(xí)，另一方面為同學(xué)們提出中肯的意見(jiàn)，在此過(guò)程中也加深了師生感情。

（二）對(duì)參觀學(xué)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行了調(diào)整。原本的參觀環(huán)節(jié)是安排在兩周的課程里面的，但是后來(lái)通過(guò)對(duì)學(xué)生的座談及老師之間的討論，認(rèn)為安排得過(guò)早，在沒(méi)有深入學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的情況下，學(xué)生只能了解一些表面的東西，并沒(méi)有達(dá)到預(yù)計(jì)的效果。因此，將參觀這一環(huán)節(jié)安排在第二學(xué)年的第一學(xué)期末，這時(shí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)國(guó)際貿(mào)易的整個(gè)流程有了基本的了解，開(kāi)始學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易的相關(guān)核心課程，此時(shí)，再安排去外貿(mào)企業(yè)和海關(guān)、報(bào)關(guān)行、出口加工區(qū)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，效果會(huì)更好。

近年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)師生的不斷努力下，我院的國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)不斷結(jié)出累累碩果，在未來(lái)，我們將繼續(xù)奮斗，使國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)更有實(shí)力，使國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)更有競(jìng)爭(zhēng)力，這是我們的美好愿景。