父母的愛(ài)是孩子安全感的源泉，但如何愛(ài)孩子是門大學(xué)問(wèn)。溺愛(ài)孩子和不愛(ài)孩子是兩類偏激的父母，但在現(xiàn)實(shí)生活中卻最為常見(jiàn)，而且父母根本沒(méi)有意識(shí)到這是對(duì)孩子的傷害。以下兩個(gè)案例頗為典型，值得家長(zhǎng)朋友引以為戒。

【案例1】 “嬌氣鬼”杜春宇

杜春宇是一名小學(xué)四年級(jí)男生，今年11歲。他對(duì)學(xué)習(xí)不大感興趣，上課注意力不集中，在家里做作業(yè)也磨磨蹭蹭，經(jīng)常喊肚子疼。他是在父母的溺愛(ài)中長(zhǎng)大的，平時(shí)他提出的要求父母必須立即滿足他，稍有延遲他就會(huì)躺在地上歇斯底里地大喊大叫，哭鬧很久。老師反映，杜春宇在學(xué)校里完全是另外一個(gè)樣子，敏感、膽小，不善與同學(xué)交往，經(jīng)常被同學(xué)孤立，還被同學(xué)取了個(gè)綽號(hào)“嬌氣鬼”。父母還發(fā)現(xiàn)杜春宇有手淫行為。在父母的嚴(yán)厲呵斥下，杜春宇很羞愧，有所收斂，卻不能完全杜絕。

杜春宇所表現(xiàn)出來(lái)的這一連串不良行為習(xí)慣，讓父母很不解?？吹絼e的孩子懂事、乖巧，他們感到失望、傷心。是孩子天生不好管教，還是父母教養(yǎng)失當(dāng)？如果說(shuō)是家長(zhǎng)的問(wèn)題，他們感到委屈極了，他們可是對(duì)孩子付出了全部精力和愛(ài)心??！

【解析】 缺少生活體驗(yàn)

杜春宇的媽媽說(shuō)，當(dāng)年懷杜春宇的時(shí)候她差點(diǎn)流產(chǎn)，保胎很辛苦。杜春宇出生時(shí)被診斷出免疫力有缺陷，經(jīng)常生病。她總覺(jué)得杜春宇身體不好，必須精心照顧才行。杜春宇偶爾一次說(shuō)肚子疼，她就如臨大敵，對(duì)兒子照顧得無(wú)微不至。后來(lái)，杜春宇不想學(xué)習(xí)時(shí)就說(shuō)肚子疼，每次都能得到好處，比如玩一會(huì)兒再學(xué)。結(jié)果，在父母的一次次強(qiáng)化下，杜春宇形成了用肚子疼來(lái)控制父母，逃避學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣。

杜春宇不善與人交往，也是家長(zhǎng)沒(méi)有為孩子提供一個(gè)開放的生活環(huán)境所致，使杜春宇錯(cuò)過(guò)了發(fā)展與同齡人交往能力的最佳年齡（3～4歲）。由于身體不好，父母給了杜春宇過(guò)多的保護(hù)，生怕孩子離開自己的視線一步就會(huì)磕著碰著，也擔(dān)心身單力薄的孩子會(huì)被小朋友欺負(fù)，結(jié)果每次帶孩子出門玩時(shí)，總是避開人群，尤其是避開有小朋友的地方，導(dǎo)致孩子沒(méi)有接觸同齡人的機(jī)會(huì)，自然學(xué)不到與同齡人交往的技巧。杜春宇沒(méi)有同齡朋友，除了纏父母只能一個(gè)人玩，父母的過(guò)度保護(hù)又給他很多限制，所以他幾乎沒(méi)有什么個(gè)人愛(ài)好。在外部環(huán)境缺乏樂(lè)趣的情況下，他會(huì)把關(guān)注點(diǎn)從外部轉(zhuǎn)向內(nèi)部，當(dāng)偶然發(fā)現(xiàn)摩擦生殖器有一種很奇異的感覺(jué)時(shí)，他開始手淫。

父母的過(guò)度保護(hù)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)其實(shí)是“經(jīng)驗(yàn)剝奪”，會(huì)在不知不覺(jué)中對(duì)孩子的成長(zhǎng)構(gòu)成消極影響。那么，父母該怎么做呢？

首先，要給予孩子“適當(dāng)?shù)臐M足”和“恰當(dāng)?shù)拇煺邸?。?dāng)杜春宇在家撒潑哭鬧的時(shí)候，父母應(yīng)不予理會(huì)。孩子最會(huì)察言觀色，發(fā)現(xiàn)這招不靈，他的哭鬧行為就會(huì)慢慢收斂。同時(shí)，父母應(yīng)給孩子制訂一些規(guī)則，讓他知道什么行為是對(duì)的，什么行為是不被接受的，如何正確表達(dá)自己的需求。對(duì)于孩子過(guò)分的要求，父母要讓孩子知道不能滿足他的原因，而不是簡(jiǎn)單的一句“不行”，引導(dǎo)他逐漸放棄不適當(dāng)?shù)男袨槟Ｊ健Ｒ院?，隨著道德意識(shí)的發(fā)展及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累，孩子才能逐漸理解和接納社會(huì)規(guī)范的約束。當(dāng)然，父母應(yīng)滿足孩子合理的要求。

其次，引導(dǎo)孩子接觸自然，與同伴建立友好關(guān)系。父母應(yīng)多帶孩子到公園或游樂(lè)場(chǎng)，鼓勵(lì)他與小朋友一起玩耍，教他如何認(rèn)識(shí)同伴，如何與同伴建立友好的關(guān)系。在父母的陪伴下，孩子會(huì)很快克服與陌生人交往的恐懼心理。

最后，轉(zhuǎn)移注意力，發(fā)展多種興趣愛(ài)好。針對(duì)杜春宇手淫的行為，父母要有正確的處理方式，嚴(yán)厲批評(píng)甚至打罵只會(huì)得到相反的結(jié)果，因?yàn)楦改冈阶柚顾?，他?duì)這一行為就越好奇，越是把注意力放在這上面。父母打罵留下的羞恥感還可能為他將來(lái)的性心理障礙埋下種子，他可能會(huì)認(rèn)為性是骯臟的、不道德的。其實(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子手淫，父母不必大驚小怪，這個(gè)年齡處于弗洛伊德所說(shuō)的性器期，細(xì)心、敏感的孩子容易被無(wú)意中碰到生殖器所引起的快感所吸引，生活中興趣少的孩子很容易把自己的注意力停留在因摩擦生殖器所產(chǎn)生的快感上。對(duì)于摩擦生殖器的行為，唯一可行的就是轉(zhuǎn)移他的興趣和注意力。有了外部的興趣，孩子對(duì)自己的身體關(guān)注程度就會(huì)減少，手淫行為也會(huì)隨之減少，直到消失。

【案例2】 “小犟驢”琴琴

琴琴是一個(gè)5歲女孩，上幼兒園大班。琴琴媽好像不那么喜歡女兒，講述女兒在幼兒園的表現(xiàn)時(shí)經(jīng)常露出鄙夷的表情。琴琴在幼兒園經(jīng)常因打小朋友被家長(zhǎng)投訴，還不服從老師的管教。不得已，幼兒園只好勸她轉(zhuǎn)園。在家里，琴琴也很暴力，經(jīng)常罵奶奶、破壞東西。琴琴媽說(shuō)，琴琴一不高興就做一個(gè)動(dòng)作：雙手緊握拳頭，惡狠狠地瞪人，鼻子里發(fā)出急促的喘氣聲?！澳羌苁?，真像一頭小犟驢！”琴琴媽說(shuō)。

與琴琴單獨(dú)交流的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她挺善于與人交流的。她說(shuō)媽媽很忙，她很想和媽媽玩卻找不到機(jī)會(huì)，媽媽總以工作忙來(lái)推脫。后來(lái)，她找到了一個(gè)親近媽媽的辦法，就是把媽媽的東西搞亂，這樣?jì)寢尵蜁?huì)找自己說(shuō)話了，盡管多是訓(xùn)斥，但訓(xùn)斥總比冷漠好。在媽媽的訓(xùn)斥中，琴琴覺(jué)得媽媽不愛(ài)她。慢慢地，她也不在乎媽媽是否陪她玩了，但她堅(jiān)持搞亂媽媽的東西：不再是為了吸引媽媽的注意，而是為了報(bào)復(fù)。在幼兒園里，一旦與小朋友發(fā)生摩擦，琴琴就用媽媽對(duì)自己的方式對(duì)他們；在家里，奶奶最寵她，她就像欺負(fù)小朋友一樣欺負(fù)奶奶。她說(shuō)，欺負(fù)小朋友和奶奶時(shí)她感覺(jué)心里很舒服。

【解析】 不懂愛(ài)緣于沒(méi)有愛(ài)

與琴琴媽交流時(shí)我得知，她小時(shí)候父母也是這樣對(duì)待她的。琴琴的姥姥是機(jī)關(guān)干部，工作一直都很忙，有時(shí)在單位遇到不順心的事，她難免把壞情緒帶回家，因一點(diǎn)小事就對(duì)琴琴媽大喊大叫，后來(lái)琴琴媽的性格變得很反叛?，F(xiàn)在，琴琴媽的個(gè)性很像自己的母親，事業(yè)心很強(qiáng)，公司經(jīng)營(yíng)得很好，很受員工的尊敬。但她跟母親的感情不好，經(jīng)常吵架，結(jié)婚后很少見(jiàn)面，她對(duì)母親的怨恨一直未能消解。在愛(ài)孩子方面，她在不知不覺(jué)中承襲了母親的做法，她不懂得愛(ài)女兒，其實(shí)是因?yàn)樵谧约旱耐隂](méi)有得到母親的愛(ài)。

琴琴欺負(fù)小朋友和奶奶、破壞東西是明顯的攻擊性行為。所謂攻擊性行為，指的是針對(duì)他人的具有敵視性、傷害性或破壞性的行為。研究表明，攻擊性行為隨年齡的增長(zhǎng)而表現(xiàn)出中等程度的穩(wěn)定性，即童年時(shí)期被評(píng)為攻擊性較強(qiáng)者，成年后攻擊性仍然很強(qiáng)。因此，面對(duì)孩子的攻擊性行為，父母要分析孩子攻擊性行為的動(dòng)機(jī)，并根據(jù)孩子的個(gè)性和心理特點(diǎn)，采取相應(yīng)的輔導(dǎo)措施，把這一不良的社會(huì)性行為扼殺在萌芽之中。

父母經(jīng)常用打罵的方式管教孩子，或者常把子女稱作“壞孩子”“傻孩子”等，使孩子以為自己真的不好，使其心理上建立起消極的自我評(píng)價(jià)，孩子本能地抵制父母的管教，而抵制的方式就是不聽(tīng)話，出現(xiàn)攻擊性行為。父母懲罰孩子的這些行為，無(wú)異于助長(zhǎng)孩子的暴力情緒，使對(duì)抗不斷升級(jí)。相反，如果孩子經(jīng)常得到父母的關(guān)愛(ài)，就不需要用激怒父母的方式來(lái)得到關(guān)注了。此外，父親和母親的管教方式不一致、父母關(guān)系不和睦等也容易成為孩子出現(xiàn)攻擊性行為的誘因。

孩子從父母那里“收集”來(lái)的情緒垃圾需要一個(gè)釋放渠道，小孩子不懂得像大人那樣用聽(tīng)音樂(lè)、傾訴、運(yùn)動(dòng)等方式來(lái)宣泄，他只能模仿父母，打罵斥責(zé)比自己弱小的小朋友自然就成了宣泄方式的首選了。

對(duì)因缺少父母之愛(ài)而有攻擊性行為的孩子，父母應(yīng)該怎么做呢？

首先，父母要做自己情緒的主人，給孩子做好榜樣。面對(duì)孩子的種種問(wèn)題，父母要冷靜，以身作則，控制好自己的情緒，不要簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)、打罵孩子。父母要明白，失控的情緒只能使自己做出有損威信、激化矛盾的事情，應(yīng)該用適合孩子的方式與孩子溝通。琴琴媽的負(fù)面情緒影響到了她與家人的關(guān)系，應(yīng)該學(xué)習(xí)理智地處理事情，不妨多騰些時(shí)間讓自己緊繃的神經(jīng)放松一下，找些健康的渠道去釋放情緒，最好能多參加親子活動(dòng)，梳理一下與母親的關(guān)系，這樣才有力量給女兒更多的愛(ài)。

其次，學(xué)習(xí)與孩子的溝通技巧。學(xué)習(xí)與孩子溝通的知識(shí)和技巧是父母的必修課，如表達(dá)技巧、傾聽(tīng)技巧以及賞識(shí)教育的理論等，讓孩子在愉快的氣氛中潛移默化地學(xué)會(huì)與他人溝通，合理宣泄自己的情緒，自然攻擊性行為就會(huì)減少。

再次，給孩子提供宣泄渠道。當(dāng)孩子有負(fù)面情緒和攻擊性行為時(shí)，父母恰當(dāng)?shù)男袨榭梢越档推淝榫w強(qiáng)度，減少再次攻擊的機(jī)會(huì)，這就是宣泄?？梢蕴峁┤缦虑溃?/p>

1. 繪畫。讓孩子在白紙上涂鴉，宣泄負(fù)面情緒。父母也可以和孩子一起畫。

2. 撕紙?？墒占恍U紙，讓孩子感覺(jué)想打人的時(shí)候或不高興的時(shí)候去撕。

3. 體能活動(dòng)。在體育活動(dòng)時(shí)間里，盡量讓孩子攀爬、跑、跳、翻滾等，使其消耗過(guò)剩的精力與體力。

4. 轉(zhuǎn)移注意力。如聽(tīng)音樂(lè)、看動(dòng)畫片、閱讀等，使孩子離開誘發(fā)其憤怒的情境，在優(yōu)美的、有吸引力的環(huán)境中安靜下來(lái)。

【編輯：陳彤】