在小說《西游記》中，學得一身本領的孫悟空回到花果山，卻因缺一件稱手的兵器而苦惱。經(jīng)智者指點，他到龍宮去討要，把龍王的定海神針搶走，成了他手中的如意金箍棒。這根棒，以后打得天宮雞犬不寧，打得妖魔鬼怪聞風喪膽……這是一個關于兵器的完美故事，令初三男生陶譽無限向往。但他沒有孫悟空那么幸運，他還在苦苦尋找。他不是要找金箍棒，他僅僅是要找到一支完美的筆。

2012年中考，陶譽發(fā)揮正常，考上了一所師范大學的附中。盡管這所高中不是上海最有名的，但也算市重點，他和他的媽媽何女士都十分滿意。何女士給我打電話報喜時連稱“幸運”，因為初三上半學期陶譽沒有正常去學校上課，而是忙于接受我的心理輔導。

陶譽是幸運的，但幸運之前他是不幸的，而不幸本是可以避免的。

這孩子中了什么邪

2011年暑假里，來診所咨詢的家長和孩子比較多。一個周末的下午，我注意到一位穿著入時的中年女士一直在接待室的角落里坐著，一邊翻閱手里的雜志，一邊觀察進出咨詢室的人，像是刻意等到大家都走了以后再進來。

快下班時，熱鬧的診所漸漸安靜下來，那位中年女士步態(tài)優(yōu)雅地走進來。她自稱姓何，在上海一家國際品牌化妝品公司任宣傳總監(jiān)?！拔蚁霂鹤觼碜鲂睦磔o導，先來看看，介紹介紹他的情況?！彼f。

何女士的兒子陶譽時年15歲，在上海一所中學讀書，開學就上初三，用何女士的話說，就是“到了沖刺中考的關鍵時刻”。但就在這關鍵時刻，本來學習成績不錯的陶譽突然有了異常表現(xiàn)?！斑@孩子不知中了什么邪，整天尋思著要找到一支藍色的筆，我給他買了三四十支他都不滿意?！彼f。

“藍色的筆？什么樣子？”我好奇地問。

“就是中性水筆，也叫簽字筆，中學生常用的那種?！彼钢易雷由系墓P說，“和您這支差不多吧，得是藍色墨水的?！?/p>

“那不是很好辦嗎？文具店有的是，帶他去挑就是了。”我說。

“怪就怪在這里！”她輕嘆一口氣，“各種各樣的都買給他了，可他也就滿足幾分鐘，馬上就說不是他要找的那一支，害得我到處找文具店，國產(chǎn)的、進口的，只要是藍色的我見了就買，不計成本。我家都能開文具店了！可是他還是沒完沒了。他說找不到那支筆他沒辦法開始初三總復習，甚至揚言，沒有那支筆他開學就不去學校！”

“以前他有過類似的表現(xiàn)嗎？比如鬧著要某個牌子的運動鞋、某個樣式的書包?！?/p>

“沒有。他以前可聽話了，非常乖。他上了初中以后，我做好了應付他逆反的準備，可他從不頂撞我?！彼烈髁艘幌赂嬖V我，她10年前離婚了，一個人帶兒子過，前夫很少探視兒子，但她工資很高，經(jīng)濟上沒有困難。這10年中她交過幾個男友，現(xiàn)在相處的這個她很滿意，準備陶譽中考后結(jié)婚。她向我保證，為了陶譽安心學習，她從未透露過自己感情方面的事。

聽了何女士的介紹，我預判陶譽可能有較強的強迫性思維，必須盡快進行心理干預，否則有可能發(fā)展成強迫癥。在做出最后判斷之前，我需要面見陶譽，與他做深入的交流。

缺一件稱手的兵器

和我想象的差不多，陶譽身材瘦小，眉清目秀，皮膚白皙，像他的媽媽。他坐在我對面的沙發(fā)上，始終低著頭，兩眼呆呆地盯著自己的腳尖，雙手以隨時準備起立的姿態(tài)按在沙發(fā)上，很不安的樣子。

我說：“這里只有我們倆，我是一個愿意聽你說話并且守口如瓶的陌生阿姨。你想說什么就說什么，不想說我們就這么坐一會兒，你渴了就自己接水喝，紙杯在飲水機下面的小柜子里。”

在我營造的輕松氣氛中，陶譽開始緩緩講述自己的故事。他說話聲音很小，沒有節(jié)奏感，斷斷續(xù)續(xù)的，卻表達了對得到“藍色水筆”堅定不移的愿望。他說那是一支完美的筆，藍色墨水，像大海那樣的藍色，寫出的字如陽光下的碧波。他抬起頭來向我強調(diào)，只有用這支筆做題他才能思路流暢，寫起作文來才能文思泉涌。

“沒錯，媽媽給我買了許多支，但都不合適?！彼f。至于哪里不合適，他也說不準，不是筆桿太粗太細，就是筆尖太尖，不夠圓滑，反正都不合他的意。他也曾親自去文具店挑選，甚至打的去30公里外的浦東專門淘筆，都是乘興而去，失望而歸。

“沒有那支筆，真的不行嗎？”我問。

“要說，一支筆也沒那么重要，但是，”他看我一眼，緊緊地皺起了眉頭，“我心里就是放不下它，整天琢磨，吃不好飯睡不好覺，更甭說專心學習了。媽媽說我中了邪，可能我真的中了邪吧。我努力過，可我真的控制不住自己不那么想！”

我靈機一動，問：“你讀過《西游記》嗎？”

他搖搖頭，說：“沒讀過，媽媽不許我讀閑書?！毕肓讼胗终f，“不過，我小時候看過動畫片《西游記》，不知算不算?！?/p>

“當然算?！蔽艺f，“還記得孫悟空大鬧天宮之前去過一次東海龍宮嗎？還記得他去干什么嗎？”

一絲笑容在陶譽臉上一閃而過。他沖我快速點了點頭，說：“他學會了武藝，卻缺一件稱手的兵器，很煩惱，于是去龍宮借。說是借，其實是搶。他把龍王的定海神針拔出來，變成自己的金箍棒，把龍王氣得半死。”

“金箍棒對孫悟空重要不重要？”我問。

“太重要了！”他稚氣的臉上煥發(fā)出光彩，“沒有金箍棒，他怎么大鬧天宮？怎么保護師傅去西天取經(jīng)？”

“對！工欲善其事，必先利其器?！蔽腋胶偷?，“所以，你想得到一支稱手的筆也是可以理解的，不是有個成語叫‘妙筆生花’嗎？筆不‘妙’，如何‘生花’？所以你完全不必克制自己的想法?！?/p>

他愣了一下，緩緩說：“還是阿姨理解我，我媽老是打擊我?！?/p>

“媽媽對你不好嗎？”我試探地問。

他告訴我，他媽媽對他很好，對他的要求也非常嚴格。從他上小學起，媽媽就要求他每門功課考試不得低于95分，包括體育和品德考評。如果他達不到這個標準，媽媽就會非常生氣，沒完沒了地指責他，氣急了還打他屁股。為了讓媽媽滿意，他學習非常用功，考試成績在班里名列前茅，受到老師、同學和家人的贊揚?？墒撬麖膩頉]有當過班干部，連組長都沒當過，原因是他膽子太小，不敢負管理之責，但是媽媽對此并不在意。媽媽對一年后的中考非常緊張，要求他一定要考上有名的上海中學，因為那是上海最棒的高中。對這個目標，他感到高不可攀。

“爸爸經(jīng)常來看你嗎？”我小心地問。

他低下頭，又搖搖頭，所答非所問：“爸爸和我都對不起媽媽。”

強迫性思維的根源

第二天，何女士如約單獨來到咨詢室。一進門她就問我：“聽陶譽說，您支持他繼續(xù)尋找那支根本不存在的筆，是嗎？”

我笑著點點頭，說：“那是欲擒故縱之計，順便解除他對強迫行為的負罪感?！?/p>

“強迫行為？這孩子得了強迫癥？”她急了。

我告訴她，陶譽現(xiàn)在被強迫性思維所控制，已有強迫癥的早期表現(xiàn)，好在發(fā)現(xiàn)得早，通過心理干預，癥狀有望得到遏制。

“什么是強迫性思維？您快跟我說說?！?/p>

我告訴她，強迫性思維又稱強迫觀念，是指患者腦海中反復多次出現(xiàn)某一觀念或概念，伴有主觀的被強迫感覺和痛苦感?；颊咄耆軌蛞庾R到這一思想是不必要的，或者是荒謬的，并力圖把這些想法從腦海中驅(qū)趕出去，但對這種思想不能自由地加以干涉或控制，因此常有“控制不住”的體驗，同時伴有煩躁焦慮的情緒，存在自我強迫和反強迫?！昂唵握f，”我解釋道，“強迫性思維就是禁不住總想一件事，而這件事是不可能的。陶譽想得到一支完美的筆，而那支筆是他腦子里想出來的，現(xiàn)實中根本不存在。他知道那支筆不存在，卻禁不住幻想，又對這種失控的念頭很恐懼，于是痛苦不堪。”

何女士神情越來越悲傷。她自言自語：“可憐的孩子，怎么會這樣呢？這一切是怎么發(fā)生的呢？”

“形成強迫性思維的原因很復雜，其中環(huán)境因素最為重要?！蔽腋嬖V她，據(jù)統(tǒng)計，有強迫性思維的未成年人，絕大多數(shù)的父母有完美主義傾向，對孩子要求非常嚴格，限制孩子的生活空間，對孩子批評多于表揚，不知不覺把孩子逼入狹隘的思維空間。“或許，您也有完美主義傾向吧？”我提醒道。

何女士的眼淚“刷”地一下流下來。她告訴我，10年前，她是一個年輕漂亮、有工科碩士學位的女子，卻遇人不淑，丈夫有嫖賭惡習，她只好離婚，帶著5歲的兒子生活。10年來，強烈的屈辱感和挫敗感使素來要強的她把兒子的好壞當成人生成敗的標桿。她要求兒子功課全優(yōu)，表現(xiàn)一流，兒子稍有松懈她就小題大做地責罰。陶譽是老師們公認的好孩子，她得到了內(nèi)心的極大滿足。這10年來，母子倆幾乎是在一路贊揚聲中走過來的，沒想到在中考前最關鍵的時候出問題。

“父母離異也是原因之一?！蔽已a充道，“父母離婚剝奪了孩子的父愛，不完整的愛帶給孩子的是深深的不安?！?/p>

何女士承認，日常生活中，她經(jīng)常有意無意地把對前夫的怨恨移植到孩子身上。“總感覺是替一個混蛋養(yǎng)兒子。”無形中，陶譽從幼年起就背負著成年人的負罪感，懂得要用加倍的努力來做好每一件事，讓媽媽滿意，而不是自己滿意。在媽媽“必須這樣”“必須那樣”的命令和暗示下，僵化的思維模式悄然形成，也鑄成了他的強迫型人格：刻板固執(zhí)，凡事既追求完美，又缺乏自信。在中考的壓力下，內(nèi)心毫無安全感的他為了讓媽媽滿意，準備報考上海最好的高中，卻又極度懷疑自己的能力，擔心考不上，傷媽媽的心。

“或許這就是陶譽強迫性思維的根源?！蔽铱偨Y(jié)道，“在高度的焦慮情緒中，內(nèi)心的沖突使他無法將注意力集中在學習上，卻不可控制地轉(zhuǎn)移到追求筆的所謂完美上，用一種看似合理的理由來緩解對中考的恐懼和對不起媽媽的深度不安。這一深層次的內(nèi)心沖突表面化為對筆的挑剔，并在他固有的刻板、僵化的思維模式中周而復始，欲罷不能，使得他的學習能力下降到幾乎喪失，最后出現(xiàn)社會行為退縮，不愿上學。”

“那該怎么挽救他呢？”何女士焦急地問。

“幫孩子建立安全感，別無他法?！蔽覝蕚涞诙炀烷_始對陶譽進行心理輔導。何女士對我的方案很滿意，表示全力支持。

幫孩子建立安全感

第二次來見我，陶譽顯得輕松了許多。上次我欲擒故縱，贏得了他的信任。

心理輔導的第一步是轉(zhuǎn)移注意力。

我開門見山，單刀直入地說：“陶譽，你一門心思找那支筆，其實很愚蠢?！?/p>

他奇怪地盯著我，不明就里，說：“阿姨，您不是說‘工欲善其事，必先利其器’嗎？怎么又變了？”

“沒錯，‘工欲善其事，必先利其器’，但是，這里的‘器’指的究竟是什么？你仔細想過沒有？”

“是一支完美的筆。”

“那我問你，金箍棒早就在龍宮里，恐怕已有幾千年了，為什么龍王沒有拿去大鬧天宮？對，因為龍王沒有本領喚醒它。我再問你，是孫悟空大鬧天宮，還是金箍棒大鬧天宮？對，是孫悟空憑借高強的本領打敗了天兵天將，金箍棒僅僅是工具而已。所以，‘器’首先指的是本領，其次才是工具?！笨刺兆u聽得呆了，我趁熱打鐵，“再好的筆，也要聽人使喚，再普通的筆，只要主人學習好，也能考出高分。這個道理，你一定懂。”

心理輔導的第二步是減壓。分兩步走：第一步是讓陶譽明白，父母的離異不是他的過錯，他不必為此負疚；第二步是調(diào)整中考目標，根據(jù)自己的實力選擇更有把握的高中。

心理輔導的第三步是營造溫馨的家庭氣氛。這是一項長期而復雜的工程，好在何女士很配合，不僅不再用完美主義的心態(tài)看待兒子，還跟同事學做“小女人”，把更多精力放在家里，給了兒子更多關懷。

通過將近半年的20多次心理輔導，陶譽逐漸找回了安全感和自信心，終于可以回到學校，投入緊張的學習生活了。

【編輯：陳彤】