【編者按】

如今，許多外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛打“外教牌”。所謂“外教”，即外籍教師。走在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)集中的社區(qū)，不難發(fā)現(xiàn)外教已成為招生的活廣告，“上門外教”、“金牌外教”、“外教1對(duì)1”的廣告牌鱗次櫛比，夜間則在霓虹燈的配合下交相輝映，吸引著家長(zhǎng)和學(xué)生的眼球。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從哪里聘來(lái)數(shù)量如此龐大的外教？外教的水平究竟如何？外教真的比中國(guó)本土外語(yǔ)教師水平高嗎？外教收費(fèi)昂貴，不找外教真的學(xué)不好外語(yǔ)嗎？應(yīng)廣大讀者的要求，本刊對(duì)外教市場(chǎng)進(jìn)行了專題調(diào)查，并請(qǐng)業(yè)內(nèi)人士為家長(zhǎng)們指點(diǎn)迷津。

外教的四大來(lái)源

經(jīng)過(guò)20多天的深入采訪，匯總各方面信息，本刊獲悉，目前在中國(guó)內(nèi)地從事外語(yǔ)培訓(xùn)的外教數(shù)量龐大且難以精確統(tǒng)計(jì)，他們大致通過(guò)以下四個(gè)渠道來(lái)華工作。

渠道一：外教獵頭公司。

外國(guó)人由于在工作習(xí)慣上與中國(guó)人不同、語(yǔ)言上有障礙等因素，很少通過(guò)中國(guó)國(guó)內(nèi)主流的招聘網(wǎng)站尋找工作，導(dǎo)致一般外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很難通過(guò)自身的渠道找到心儀的外教，于是便產(chǎn)生了外教獵頭公司。外教獵頭公司的工作就是將外教信息收集起來(lái)，根據(jù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的要求為其挑選外教，充當(dāng)外教和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的中間人。一位業(yè)內(nèi)人士告訴記者，外教獵頭的服務(wù)分托管和中介兩種方式。母語(yǔ)為英語(yǔ)的外教，全職托管費(fèi)用為每月1.3萬(wàn)到1.5萬(wàn)元不等，母語(yǔ)為非英語(yǔ)的外教，每月托管費(fèi)用為1萬(wàn)元左右，兼職托管則是按小時(shí)收費(fèi)，每小時(shí)240元，全職外教中介的服務(wù)只要一次性交6000元中介費(fèi)即可，兼職外教的中介費(fèi)是2000元。

選擇托管服務(wù)的，獵頭公司替培訓(xùn)機(jī)構(gòu)支付外教的工資，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)完全不用擔(dān)心外教的簽證、執(zhí)教資格等問(wèn)題，用工合同也是獵頭公司與外教簽署。選擇中介服務(wù)的，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)除了一次性支付中介費(fèi)外，外教的食宿、簽證和執(zhí)教資格等問(wèn)題也由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)解決。另外，選擇中介服務(wù)的，如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)法解決外教的簽證和執(zhí)教資格問(wèn)題，外教往往會(huì)要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給予一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼，不過(guò)，執(zhí)教資格一般沒(méi)有人檢查。

渠道二：外教求職網(wǎng)站。

在網(wǎng)上搜索“外教招聘”，很輕易就能發(fā)現(xiàn)很多此類的外教求職、招聘網(wǎng)站。這些網(wǎng)站一般是向國(guó)內(nèi)外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供外教求職信息，以向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收取一定比例的會(huì)員費(fèi)來(lái)盈利。半年的會(huì)員費(fèi)是3500元左右，一年的會(huì)員費(fèi)是6000元左右。在稍正規(guī)一些的網(wǎng)站上，除了外教的聯(lián)系方式之外，外教的國(guó)籍、年齡、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等都寫得非常清楚。隨便點(diǎn)開(kāi)一個(gè)網(wǎng)址，記者發(fā)現(xiàn)上面有600多位外教的求職信息。另一個(gè)網(wǎng)站的負(fù)責(zé)人告訴記者，他們對(duì)外教的資質(zhì)審查得不嚴(yán)，簽證、執(zhí)教資格等都不予限定。記者瀏覽外教自己上傳的信息，發(fā)現(xiàn)什么樣的人都有，有退伍軍人、退休老人、大學(xué)見(jiàn)習(xí)生、到中國(guó)來(lái)旅游度假的短暫居留人員、來(lái)華探親訪友人員等。

記者從網(wǎng)絡(luò)管理部門獲悉，這些外教求職網(wǎng)站的合法性存在許多疑點(diǎn)。這些網(wǎng)站大多由外教中介公司開(kāi)辦，營(yíng)業(yè)手續(xù)不完備，只要是來(lái)自外國(guó)的人，被他們包裝成外教就能推薦到各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一個(gè)外教他們甚至?xí)扑]給幾十家聘請(qǐng)機(jī)構(gòu)。

渠道三：外國(guó)留學(xué)生。

外國(guó)留學(xué)生在中國(guó)境內(nèi)從事外教工作已經(jīng)不是什么新鮮的事情了。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只要在58同城主頁(yè)上搜索“留學(xué)生家教”，便會(huì)出現(xiàn)200多條求職資訊。在各大門戶網(wǎng)站發(fā)布求職信息成為外國(guó)留學(xué)生較為普遍的求職方式。同樣，微博、豆瓣等社交網(wǎng)站上也能便捷地找到留學(xué)生家教的求職信息。

據(jù)了解，外國(guó)留學(xué)生做外教主要分為兩種形式：一是由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或中介公司代理留學(xué)生應(yīng)聘，負(fù)責(zé)安排、協(xié)調(diào)留學(xué)生進(jìn)行家教工作；二是留學(xué)生通過(guò)中國(guó)朋友發(fā)布求職信息，或由中國(guó)朋友直接介紹給親戚或熟人。有的留學(xué)生還會(huì)在學(xué)校周邊張貼廣告，讓更多的人知道他們有做外教的意愿。

渠道四：從國(guó)外直接引入。

除了通過(guò)國(guó)內(nèi)的中介公司來(lái)介紹外教，國(guó)內(nèi)的外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也會(huì)主動(dòng)到國(guó)外院校挖掘合適的外教人才。這是引進(jìn)外教最正規(guī)的渠道。國(guó)外院校鼓勵(lì)有教育學(xué)背景的學(xué)生出國(guó)執(zhí)教，因此有很多外國(guó)學(xué)生主動(dòng)向中國(guó)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提交個(gè)人簡(jiǎn)歷，申請(qǐng)?jiān)谥袊?guó)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教。一種方式是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給外籍教師發(fā)邀請(qǐng)函，為外教辦好工作簽證和相關(guān)的來(lái)華手續(xù)后，外籍教師來(lái)到中國(guó)執(zhí)教；另外一種方式則是外籍人士持有非工作簽證來(lái)華，然后再在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的幫助下改成工作簽證，并且在取得外籍教師執(zhí)教資格后進(jìn)入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教書(shū)。還有的外國(guó)人會(huì)直接向國(guó)內(nèi)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)投簡(jiǎn)歷，通過(guò)遠(yuǎn)程面試后，相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)安排他們來(lái)華執(zhí)教。

重經(jīng)驗(yàn)而輕資質(zhì)

一位外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工作人員私下告訴記者：“千萬(wàn)不要迷信外教！在中國(guó)當(dāng)老師的外國(guó)人什么人都有，不少是來(lái)蒙事?lián)仆饪斓模瑢哟胃叩睦贤饨逃⒄Z(yǔ)的不多?！痹谡{(diào)查中記者也發(fā)現(xiàn)，外教市場(chǎng)存在巨大的監(jiān)管空白，一大批沒(méi)有教學(xué)資質(zhì)，甚至沒(méi)有合法簽證的外國(guó)人被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)包裝成了正規(guī)外教。人們稱這樣的外教為“黑外教”。有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)甚至將旗下的“黑外教”包裝成“金牌外教”，騙取家長(zhǎng)和學(xué)生的高額學(xué)費(fèi)。那么，“黑外教”是如何在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)堂而皇之地上崗的呢？

首先，非正規(guī)中介機(jī)構(gòu)篩選不嚴(yán)格。國(guó)內(nèi)外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的外教大多來(lái)自中介機(jī)構(gòu)，以盈利為目的的非正規(guī)外教中介無(wú)疑是“黑外教”進(jìn)入國(guó)內(nèi)培訓(xùn)市場(chǎng)的第一推手。記者了解到，許多中介公司對(duì)外教資料并不負(fù)責(zé)篩選，有些外教的簡(jiǎn)介里沒(méi)有本人撰寫的簡(jiǎn)歷，有些外教的學(xué)歷甚至是高中，沒(méi)有教師資格證的外教也大有人在。

其次，招聘外教時(shí)側(cè)重口語(yǔ)水平，不問(wèn)教學(xué)資質(zhì)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招聘外教大致分三步走：先是篩選簡(jiǎn)歷，然后電話詢問(wèn)，最后是面試。在篩選簡(jiǎn)歷的階段，一些小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般會(huì)選擇外國(guó)留學(xué)生或交換生；大型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則青睞在中國(guó)定居的外國(guó)人。母語(yǔ)是否是英語(yǔ)并不在考查之列，只要口音不重就行，機(jī)構(gòu)也不會(huì)在意是否有教師資格證，對(duì)于外教的中文水平，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則不予要求。在電話詢問(wèn)階段，要求外教與考查官全英文交流，主要目的是了解外教的真實(shí)水平和基本情況。例如簽證類型、住址、對(duì)薪金的要求以及相關(guān)經(jīng)驗(yàn)等。在面試階段，如果沒(méi)有大問(wèn)題應(yīng)聘者不會(huì)被淘汰。

再次，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)隨意頒發(fā)頭銜。業(yè)內(nèi)人士透露，如今的外教市場(chǎng)上，相當(dāng)一部分外教沒(méi)有教師資格證。但即使是沒(méi)有任何教學(xué)資質(zhì)的外國(guó)人，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了吸引家長(zhǎng)和學(xué)生，也可以給他們加上諸多的響亮頭銜。還有不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推出“1對(duì)1”的外教服務(wù)，以此來(lái)吸引學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注。有家長(zhǎng)告訴記者：“所謂外教課，無(wú)非是一個(gè)外教帶著一大幫孩子瞎聊天。第一天還有點(diǎn)紅酒的知識(shí)，兩天以后，口語(yǔ)的話題又回到了紅酒。外教根本沒(méi)有思路，也不備課。1對(duì)1的老師和一大幫人上課的老師都是一樣的。一問(wèn)才知道，這個(gè)老師就是個(gè)前臺(tái)接電話的外國(guó)人，沒(méi)有授課經(jīng)驗(yàn)，更沒(méi)有教師資格證?！?/p>

記者了解到，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般也不重視外教的教學(xué)資質(zhì)，而更看重外教的經(jīng)驗(yàn)。有些外教沒(méi)有教師資質(zhì)，不懂教學(xué)，上課就是帶著學(xué)生高高興興地玩，一般小學(xué)生還可以，中學(xué)生大學(xué)生就會(huì)反映跟外教學(xué)不到什么。另外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)外教的中文水平基本不予要求。在聽(tīng)力和口語(yǔ)方面，外教可能有優(yōu)勢(shì)，但基礎(chǔ)較薄弱，不能接受全英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)生就容易出現(xiàn)越學(xué)越差的現(xiàn)象。

市場(chǎng)混亂難監(jiān)管

外教市場(chǎng)魚(yú)龍混雜，給家長(zhǎng)和學(xué)生造成很大的困惑。另一方面，外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了最大限度地吸引生源，也格外青睞外教。記者在鄭州一家大型外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采訪時(shí)了解到，這里的外教多達(dá)15名，主要來(lái)自英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞、加拿大以及非洲國(guó)家，甚至有來(lái)自韓國(guó)、日本等國(guó)的沒(méi)有教師資格證的老師。有學(xué)生偷偷告訴記者，有的外教自稱是來(lái)中國(guó)旅游的，下周就回國(guó)，圣誕節(jié)假期還會(huì)回來(lái)短期授課。

業(yè)內(nèi)資深人士分析道：“出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因跟經(jīng)營(yíng)模式有關(guān)。規(guī)模比較大的外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，多以外教為主打，基本的經(jīng)營(yíng)模式都是授權(quán)經(jīng)營(yíng)而不是直營(yíng)店，總公司很難控制授權(quán)公司外教的質(zhì)量。還有一些外教沒(méi)有在教育部和工商局備案，有些外教會(huì)提供資格認(rèn)證書(shū)，但很少有人去查這些證書(shū)的真?zhèn)?，造成監(jiān)管空白?！?/p>

據(jù)了解，沒(méi)有執(zhí)教資質(zhì)的外教，工資是每小時(shí)150元左右，有執(zhí)教資質(zhì)的會(huì)高一點(diǎn)。所以，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為節(jié)約成本，寧肯聘用沒(méi)有資質(zhì)的外教，反正有無(wú)資質(zhì)也沒(méi)人查。英國(guó)培生教育集團(tuán)環(huán)球雅思華南區(qū)教學(xué)副總監(jiān)張騰認(rèn)為，中國(guó)現(xiàn)在的外教90%不合格。他說(shuō)：“部分機(jī)構(gòu)為了控制成本，急于牟利，在老師審核這塊缺乏職業(yè)操守。外教流動(dòng)性強(qiáng)，好的外教資源缺乏，使得培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很難在外教師資培訓(xùn)這塊進(jìn)行持續(xù)投入和管理?！?/p>

家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)外教的盲目追捧也是造成市場(chǎng)混亂的因素之一。消費(fèi)者形成了一種心態(tài)，“只要是外面來(lái)的就是好的”，正應(yīng)了中國(guó)的那句古話“外來(lái)的和尚會(huì)念經(jīng)”，而忽視了對(duì)外教的專業(yè)能力和教學(xué)能力的評(píng)估和考量。

造成外教市場(chǎng)混亂的直接原因是市場(chǎng)缺乏相關(guān)的管理制度。據(jù)悉，我國(guó)對(duì)外教的資質(zhì)評(píng)定體系還沒(méi)有完全建立起來(lái)。雖然國(guó)家規(guī)定外教在我國(guó)從事教學(xué)工作必須持有中華人民共和國(guó)外國(guó)專家局印制的《外國(guó)專家證》，但實(shí)際上這個(gè)專家證并不是針對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的，只能證明外教是外國(guó)籍專業(yè)技術(shù)和管理人員。比如，外國(guó)的音樂(lè)教師拿到了專家證，有沒(méi)有資格從事語(yǔ)言培訓(xùn)呢？所以，想要通過(guò)專家證來(lái)識(shí)別外教資格也是不保險(xiǎn)的。

當(dāng)下外教市場(chǎng)無(wú)論是政策上還是監(jiān)管上都有很大的漏洞，最理想的解決方式是國(guó)家盡快制定針對(duì)外教的考核政策，使國(guó)內(nèi)對(duì)外教資質(zhì)的評(píng)定有章可循。隨著國(guó)內(nèi)對(duì)外教需求量的增加，相信職能部門會(huì)不斷完善對(duì)外教的管理制度，也相信外教市場(chǎng)會(huì)變得更加規(guī)范、陽(yáng)光。這是家長(zhǎng)和學(xué)生的普遍期望。

請(qǐng)外教因人而異

不可否認(rèn)，在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中，外教可以起到本土外語(yǔ)教師不可替代的作用，但并非所有學(xué)生都適合師從外教，更不能指望外教解決外語(yǔ)學(xué)習(xí)的一切問(wèn)題。鄭州某外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的趙揚(yáng)老師提醒消費(fèi)者：“外教的作用因人而異，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的具體情況謹(jǐn)慎從事，不要一窩蜂地追捧外教。”什么樣的學(xué)生適合請(qǐng)外教，什么樣的學(xué)生不適合，趙老師提出以下兩點(diǎn)建議。

首先，選擇外教要根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段和中級(jí)階段不建議選擇外教。在英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，國(guó)內(nèi)的合格英語(yǔ)教師更了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因而更有優(yōu)勢(shì)。給一個(gè)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)講授語(yǔ)法，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并沒(méi)有好處，初級(jí)、中級(jí)英語(yǔ)水平的學(xué)生還無(wú)法與外教進(jìn)行良好的溝通，因此不建議這類學(xué)生選擇外教。到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高級(jí)階段，學(xué)生需要擴(kuò)展視野，矯正發(fā)音，使聽(tīng)力、口語(yǔ)精純度更高，進(jìn)而用外語(yǔ)交流、思維，此時(shí)選擇正規(guī)外教授課才會(huì)收到理想的效果。

其次，選擇外教要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。聽(tīng)力、口語(yǔ)這兩方面的訓(xùn)練，外教有優(yōu)勢(shì)，發(fā)音等各方面也更加地道。而像閱讀、寫作、語(yǔ)法等方面，外教的優(yōu)勢(shì)并不強(qiáng)，畢竟這方面的學(xué)習(xí)我們不要求老師的聽(tīng)力和口語(yǔ)有多強(qiáng)，相反，英語(yǔ)功底扎實(shí)、熟悉國(guó)內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的本土老師更有優(yōu)勢(shì)?！巴饨探淌裁凑n很重要，孩子需要補(bǔ)什么也很重要。”趙老師表示，本土教師會(huì)押題，教學(xué)生怎么在考試中拿分，外教則注重對(duì)題目的理解和分析，用自己的視角表達(dá)觀點(diǎn)，而不是套用別人的話。所以，家長(zhǎng)在選擇外教時(shí)不能急于求成，更不能抱立竿見(jiàn)影的奢望，而應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)孩子的寫作思路，拓展孩子的思維。

那么，如何辨別外教的真?zhèn)文兀口w老師提出以下四點(diǎn)建議：

第一，依托大品牌尋找專業(yè)化外教。在條件允許的情況下，最好選擇大品牌的外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，因?yàn)橄鄬?duì)來(lái)說(shuō)大品牌的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在外教的資質(zhì)上更有保障。大品牌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在外教資質(zhì)和教學(xué)水平上有相應(yīng)的考核機(jī)制，保證了外教的專業(yè)化。

第二，學(xué)前先試聽(tīng)。家長(zhǎng)和學(xué)生在選擇外教前可以爭(zhēng)取一兩次試聽(tīng)的機(jī)會(huì)，在課堂上感受一下老師講得究竟怎么樣。大家不要認(rèn)為一個(gè)會(huì)講英語(yǔ)的人就能擔(dān)任英語(yǔ)教師。不同年齡段的學(xué)生對(duì)老師有不同的訴求，低年齡段的學(xué)生需要老師有交流、溝通的技巧；高年齡段的學(xué)生需要分?jǐn)?shù)的提高，就要求老師具備較高的知識(shí)點(diǎn)輸出的能力。而學(xué)前試聽(tīng)恰恰可以讓我們有一個(gè)考查老師的機(jī)會(huì)，判斷老師是否能夠滿足我們的需求。在試聽(tīng)時(shí)要注意判斷能否在課堂上學(xué)到知識(shí)，僅僅是好玩并不利于學(xué)習(xí)?？傊?，不能因?yàn)殚L(zhǎng)相是外國(guó)人就認(rèn)定是好老師，還要看授課水平。

第三，通過(guò)口碑了解外教的實(shí)際水平。如果孩子真的需要外教來(lái)輔導(dǎo)，那最好選擇口碑好、人氣高的外教?？诒峭饨棠芰Φ捏w現(xiàn)，更是長(zhǎng)期教學(xué)積累而成，因而口碑是驗(yàn)證外教真實(shí)水平最快捷有效的方式，口碑好無(wú)形中保證了外教的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平。

第四，外教的漢語(yǔ)水平很重要。最好選擇會(huì)漢語(yǔ)的外教，因?yàn)闀?huì)漢語(yǔ)說(shuō)明他懂得如何學(xué)好一門外語(yǔ)，能夠?qū)⒆约旱男牡皿w會(huì)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，而不是到中國(guó)賣弄自己的母語(yǔ)。要是這樣的話，任何中國(guó)人都可以去教老外學(xué)漢語(yǔ)了。

本刊認(rèn)為，外教的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)比較純正、詞匯量大、遣詞造句更為熟練，外國(guó)文化知識(shí)儲(chǔ)備也會(huì)更豐富，在外語(yǔ)口語(yǔ)和寫作方面比中國(guó)教師有優(yōu)勢(shì)，但如果外教不善于針對(duì)中國(guó)學(xué)生的特點(diǎn)因人施教，不善于把自己的語(yǔ)言能力和知識(shí)傳授給學(xué)生，則達(dá)不到預(yù)期的效果。另一方面，經(jīng)驗(yàn)告訴我們，長(zhǎng)期與外國(guó)人接觸和交流，對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)有很大的幫助，但這與每周用一兩節(jié)課時(shí)間與外國(guó)人交流是兩個(gè)不同的概念，因?yàn)楹笳咧荚谕ㄟ^(guò)傳授知識(shí)和反復(fù)操練來(lái)學(xué)習(xí)外語(yǔ)，學(xué)到的并不等于就記住了，記住了也不等于就會(huì)用。如果外教沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方案，語(yǔ)言和文化素養(yǎng)又一般，那么相比外語(yǔ)功底扎實(shí)、有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的本土教師，又有明顯的劣勢(shì)，家長(zhǎng)應(yīng)擺正心態(tài)，根據(jù)孩子的具體情況慎重選擇。

【編輯：陳彤】