好像是突然之間，一些家長不情愿地發(fā)現(xiàn)，不知道從什么時候開始，自己那個原本大方的孩子突然變了，變得自私起來。他不再樂意與別的小朋友分享玩具，更不允許你把他的零食送到別的小朋友手中，甚至只要有人碰了一下他的東西，他就會大喊大叫、暴跳如雷。孩子到底怎么了？很多家長無奈又擔(dān)心……下面兩個案例正反映了孩子的這一問題：

案例一：廈門青少年心理咨詢中心曾接到過一個年輕母親這樣的來電：女兒上小學(xué)一年級了，那天她放學(xué)回來，對我說：“媽媽，我想給你個驚喜?！蔽颐枺骸笆裁大@喜呀？這么神秘！”“我給你帶了一塊巧克力?！蔽衣犃撕芨吲d，連連夸她懂事。豈料這時她接著說：“這是老師發(fā)給我們的獎勵。我一共得了兩塊巧克力。一塊是‘德芙’的，一塊是‘金絲猴’的。我本打算都留給媽媽的，可我看著那塊‘德芙’特別想吃，沒忍住就吃了，現(xiàn)在只剩下這塊‘金絲猴’了。”我看著那塊“金絲猴”也頗覺欣慰，不管好壞，都是女兒的一番心意呀。于是我說：“沒關(guān)系，只要女兒想到媽媽了，媽媽就高興。”女兒見我這么說，有些不好意思了，接著說：“其實(shí)，我不愛吃‘金絲猴’的巧克力才留給你的，它的味道比‘德芙’差遠(yuǎn)了?！迸畠旱脑捵屛矣行鋈?，朋友家的孩子都是有什么先問問媽媽吃不吃，我的女兒怎么這么自私呢？

案例二：《獨(dú)生子女資訊》上曾報道過這樣一個案例：女兒樂樂3歲半了，開朗活潑，話多好動。因?yàn)閺男∥覍λ慕逃鲝埵侵v道理，很少采取體罰的方式，所以樂樂的性格一直很好?？墒?，最近我發(fā)現(xiàn)樂樂變自私了，而且有些霸道。那天，我下班回來給她買了酸奶，她喝了一口就放在一邊。我故意拿起來喝了幾口，她看見后馬上咧嘴要哭。我問她：“媽媽不能喝嗎？”她說：“你給喝完了，我喝什么呀！”類似這樣的情況發(fā)生過很多次，結(jié)局大都是她很不情愿地給了，或是以哭鬧收場。最讓我接受不了而引起注意的是這樣一件事：前兩天，天氣非常熱，大中午的時候，樂樂非要吃西瓜。我頂著大太陽出去買了一個，汗流浹背地扛回來。等切好以后，因?yàn)樘珶幔揖拖饶昧艘粔K吃，誰知立即聽到一聲嚴(yán)厲刺耳的童音：“誰讓你吃的？這是我的西瓜，你吐出來！”我當(dāng)時愣在那里足足有20秒，真不敢相信這樣的話是從女兒嘴里說出來的。我又氣又悲，氣的是女兒竟如此自私霸道，不懂遷讓；悲的是我對女兒百般好，竟換來她這樣對我。是我平時對她太寬松了嗎？是我的教育方式錯了嗎？

相信看了以上這兩個案例之后，很多家長都會傷心。自私，這是當(dāng)前獨(dú)生子女中比較普遍的問題。我們要糾正孩子的自私，先要弄清孩子為什么會自私，這樣才能對癥下藥，取得良好的效果。

從成長發(fā)育的角度來看，孩子在2歲左右就開始意識到“我”和他人的不同，開始會用“我”來代替自己的名字。我們不能因此就認(rèn)為孩子是自私的，因?yàn)閺娜说某砷L過程來看，孩子有這種行為也是正常的。但正因如此，就需要父母的正確引導(dǎo)。這個時期，如在教養(yǎng)中依然處處對孩子遷就、百依百順，則容易形成孩子的“自我中心”，忽視別人的存在，這樣下去會使孩子的人格有所缺陷。長大以后，他也會只考慮自己而不知道為他人著想。許多父母都感嘆：“這一代獨(dú)生子女自私、冷漠，不關(guān)心他人?！笨墒歉改赣袥]有想過，這些問題的根源是不是就在父母本身呢？在很多家庭中，好吃的、好玩的都盡量讓著孩子，唯恐孩子不高興。長此以往，孩子會覺得家里的好東西理所當(dāng)然都是他的，反正爸爸媽媽不需要。孩子會很自然地忽略父母的需要，而把自己的需要放在第一位，認(rèn)為人人都應(yīng)關(guān)注他，優(yōu)先考慮他才對，稍有不如意，就好像受到了莫大的委屈一樣對父母大發(fā)脾氣。

可以說，自私的孩子就是家長長期溺愛、嬌縱的結(jié)果。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越，長輩眾星捧月一般圍繞在他們身邊，形成了孩子說一不二的核心位置，助長了孩子的獨(dú)占欲，強(qiáng)化了他們的自我中心意識。孩子只知享受和索取，卻不知道付出和奉獻(xiàn)，長期下去，孩子很容易成為一個自私的人。

由以上分析我們可以看出，孩子出現(xiàn)自私的行為同家長大有關(guān)系，父母對孩子過度關(guān)心、過度照顧、過度遷就，使孩子自覺不自覺地養(yǎng)成了以自我為中心的習(xí)慣。這樣長期下去，對孩子很不利。因?yàn)?，孩子心中只有自己，沒有他人，無形中就會變得狹隘。一個狹隘的人，缺少理解別人的能力，也缺少接納別人的習(xí)慣，而進(jìn)入社會以后，沒有了對別人的寬容和忍讓，他的愉快指數(shù)就會很低。因此，父母很有必要幫助孩子克服自私的毛病。以下幾點(diǎn)可以參考：

一是讓孩子意識到自己在家庭中的責(zé)任，從小就對孩子提出關(guān)心他人的要求。孩子是家庭中最小的一員，家庭大成員要細(xì)心呵護(hù)小成員，這當(dāng)然是應(yīng)該的，但是，孩子在享受家庭成員對他關(guān)愛的同時，也應(yīng)該像其他家庭成員一樣盡自己的責(zé)任和義務(wù)。做到這一點(diǎn)，其實(shí)不難，就是給孩子定規(guī)矩，要堅(jiān)持。比如說，讓他從小就干一些力所能及的家務(wù)，在勞動中體會他人的辛苦，并且逐步學(xué)會遇到問題能換位思考。再比如，不要讓孩子吃獨(dú)食，有好吃的要大家分享，有玩具和小朋友一起玩，等等。關(guān)心他人的性格特征不是天生的，家長可以在日常生活中對孩子提出一些適當(dāng)?shù)囊髞砼囵B(yǎng)孩子的這種性格。例如：兒童長到三四歲，有了搬運(yùn)較輕物體的能力，父母就可以要求他為別人拿送物品，如拿拖鞋、擺小凳子、遞水杯等。再大一些可以讓兒童幫助家長打掃衛(wèi)生，干些力所能及的事情。做父母的不要小看這類小事，正是在這些日?；顒又校瑑和胖饾u懂得這樣的道理：大人也需要幫助、關(guān)心。當(dāng)然，每當(dāng)孩子為你做一件小事之后，要及時表揚(yáng)，表示謝意，強(qiáng)化這種行為。

二是家長要多給孩子創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵孩子和同學(xué)、鄰里交朋友。從兒童心理發(fā)展的規(guī)律來看，孩子是需要友情、需要伙伴的。但由于現(xiàn)在絕大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，再加上城市里封閉的生活習(xí)慣，造就了孩子們孤獨(dú)的環(huán)境。缺少群體生活的孩子，很自然地喪失了彼此依托、相互關(guān)照的能力。設(shè)法給孩子創(chuàng)造群體生活，需要家長努力。比如，幾個家庭聯(lián)合起來搞家庭聚會，讓孩子們在一起學(xué)會謙讓、合作；再比如，多鼓勵孩子自發(fā)地組織一些集體活動。這樣，孩子們之間自然會找到一些心理相容的小伙伴。從兒童心理發(fā)展的規(guī)律看，5～6歲以上的孩子是需要友情、需要伙伴的，但許多孩子終日都是一個人學(xué)習(xí)、一個人玩耍，缺少與別人打交道的機(jī)會，孤獨(dú)的環(huán)境自然造成了孩子以自我為中心。改變這種狀況，除了家長平時要有意識地與孩子交流外，還要鼓勵和指導(dǎo)孩子與同學(xué)與鄰里發(fā)展友誼。比如，歡迎孩子的同學(xué)星期天到自己家里來玩耍和吃飯，也鼓勵孩子到同學(xué)家里玩耍。在這個過程中，孩子就能夠?qū)W會關(guān)心他人并且從中得到快樂。

三是家長要支持孩子多參加集體活動，鼓勵孩子與他人共享所喜愛的物品。班級是孩子唯一的生活集體。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，群策群力完成集體任務(wù)，也是克服自私的好方式。讓孩子感受為集體做事情的成就感，家長一定要學(xué)會傾聽孩子獲得成就感之后的表達(dá)，和孩子一起體會這種團(tuán)結(jié)互助的快樂。同時，家長還要有實(shí)際的支持，比如，拿一盆自己養(yǎng)的小花小草，讓孩子拿到學(xué)校美化教室，順便讓孩子關(guān)照小花小草的成長。這樣，孩子有責(zé)任心了，自然會為他人著想。再比如，帶孩子參加一些公益活動，讓孩子體會心中有他人的愉悅。同時，讓孩子從小就要懂得，人不但是家庭中的一員，將來也是社會中的一員。當(dāng)父母為孩子購買了他所喜愛的物品之后，不能讓他自己獨(dú)自占有，要求他與別人共享。如買了好吃的東西，要拿出一部分讓長輩嘗一嘗，成人不能因東西少而舍不得吃。買了好的玩具，讓他與小朋友們一起玩，共享快樂。這樣做可養(yǎng)成孩子大方、坦蕩的性格，每當(dāng)自己有了好東西，便能想起他人。否則，一切好東西都?xì)w孩子自己享用，慢慢地他會認(rèn)為是理所當(dāng)然的，更不會想到他人。

四是家長要以身作則，為孩子做好榜樣。孩子的模仿能力強(qiáng)，容易受家庭環(huán)境的影響。父母平時是否有愛心，如何待人接物直接影響孩子的行為。一個自私、狹隘、對他人漠不關(guān)心的父母，不會培養(yǎng)出有愛心的子女。因此，做父母的應(yīng)注意用自己良好的行為去影響孩子。如給長輩讓座，為長輩倒茶，扶長輩過馬路等，要讓孩子知道在別人不便時，應(yīng)盡可能地提供幫助，逐步體會到幫助、關(guān)心別人是愉快的。平時注意與鄰里、同事和睦相處，熱心幫助別人，同情弱者……在耳濡目染中，兒童受到熏陶，他們會自覺地關(guān)心、幫助他人，并逐漸形成自己的個性特征。

【編輯：潘金瑞】