問：我是一名高三學生，每天忙得團團轉(zhuǎn)。為了提高語文成績，我下了很大功夫，但是感覺學習效率低下，效果不好。為此，我又焦急又苦惱。

潘小荷

答：很多學生忙于應(yīng)付大量的功課，無法靜下心來自我反思，結(jié)果，很多能夠解決的問題，卻成了長期解決不了的問題。復(fù)習效率低，不僅是由于學科特點，也是由于學生缺乏良好的學習習慣造成的。語文學習要養(yǎng)成“反芻”習慣，這樣才能提高復(fù)習效率：

1.認真審題、細讀文本。無論日常練習還是考試，很多失誤都是由于性格毛糙造成的。幾乎所有的題目都要結(jié)合具體的語境來回答，這是語文考題的一般要求，不能置之不顧。所以，要調(diào)整好自己的心態(tài)，認真審題，細致閱讀文本，不想當然地答題。做閱讀類試題時，遇到信息陌生度較高的文本，不要產(chǎn)生焦躁情緒。其實，很多試題只要你靜下心來細讀原文，根據(jù)你讀懂的內(nèi)容，來推測你讀不懂的內(nèi)容，不難理出頭緒，找出答案。

2.吃透考綱、考點。只要平時有意識地將每道試題與考綱中的考點對應(yīng)起來分析，形成習慣后就會分辨這道題的考點所在，那么，也就知曉自己在哪些題型、哪些考點上相對薄弱，這樣才能真正有目的地去強化、鞏固；否則，盲人摸象，做無效的重復(fù)操練，不能抓住問題要害，只能使自己愈加急躁。

3.梳理答題思路。一般而言，高考閱讀題有它的答題思路，這是復(fù)習訓練的常規(guī)動作，一般學生都能熟練掌握。聰明的學生應(yīng)該更進一步，明辨不同題型的答題要求及答題思路，當你看到開頭段的作用時，就想到可能的答案是：“總起全文”、“烘托氣氛”、“奠定感情基調(diào)”、“為下文……作鋪墊”；明白題干中“目的”、“意圖”與“主旨”并不一定是一致的，“在文中的意思”不同于“表達作用”等；經(jīng)常捕捉你答題中遺漏或者不足之處；對吃不準的問題要盡快解決；要善于發(fā)現(xiàn)老師講課內(nèi)容的不足與參考答案的破綻。這樣的自我梳理才是一種主動的學習、高效的復(fù)習。

【編輯：楊子】