金魚(yú)死了

若若爸來(lái)到一個(gè)新城市工作，第二年他把老婆孩子接來(lái)，若若理所當(dāng)然地轉(zhuǎn)到了一所新的幼兒園。

在原先的幼兒園里，若若有許多好朋友，他和朋友們玩游戲、唱歌，非常開(kāi)心?？墒乾F(xiàn)在到了這個(gè)幼兒園，他誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)，也不知道怎么玩——這個(gè)幼兒園里小朋友玩的游戲他不會(huì)，他們說(shuō)的方言他也聽(tīng)不懂。若若只認(rèn)識(shí)老師，但老師要照顧幼兒園里的很多小朋友，和若若一天說(shuō)的話超不過(guò)五句。

最讓若若難過(guò)的是，有一次老師帶小朋友們玩游戲，他忽然想上廁所。他向老師報(bào)告，老師沒(méi)聽(tīng)到，也沒(méi)看他。若若不知道該怎么辦了，最后居然尿了褲子。小朋友們得知后，哄堂大笑。雖然老師及時(shí)制止了小朋友們的嘲笑，但若若心里留下了陰影。此后，他變得沉默寡言起來(lái)。

一個(gè)周末，若若爸發(fā)現(xiàn)兒子用撈網(wǎng)把家中魚(yú)缸里的金魚(yú)撈出來(lái)，盯著金魚(yú)在網(wǎng)中掙扎。之前，他告訴過(guò)兒子，水就是魚(yú)的家，如果魚(yú)離開(kāi)了水，就會(huì)死掉。為了形象地說(shuō)明問(wèn)題，他還專(zhuān)門(mén)在做菜時(shí)把一條鮮魚(yú)放到砧板上，讓若若親眼見(jiàn)證了魚(yú)兒離開(kāi)水就會(huì)死去的過(guò)程。

可是，現(xiàn)在孩子為什么還要這么做呢？“兒子，”若若爸問(wèn)，“你在干嗎？”若若看了他一眼，把金魚(yú)放回魚(yú)缸，一聲不吭地走進(jìn)自己的房間。“怎么了？”若若爸嘀咕，“這孩子不是有什么心理問(wèn)題吧？”若若媽白了他一眼，說(shuō)：“小孩子會(huì)有什么心理問(wèn)題？”

然而，幾天后若若爸回到家，發(fā)現(xiàn)魚(yú)缸里的魚(yú)都死了，一條條整齊地?cái)[在地板上。而若若舉著撈網(wǎng)，網(wǎng)里還有一條金魚(yú)吃力地張著嘴，眼看也活不成了。若若帶著一種殘忍的笑，凝視著網(wǎng)中的金魚(yú)。

若若爸看到這一幕，驚出了一身冷汗：兒子這是怎么了？他為什么要這樣做？

解密：孩子進(jìn)入全新環(huán)境，會(huì)因周?chē)h(huán)境的陌生而背負(fù)巨大的精神壓力，特別是轉(zhuǎn)園與搬家同時(shí)進(jìn)行，家是陌生的，幼兒園也是陌生的。此時(shí)，孩子心里依賴(lài)的只有家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)因?yàn)槊τ诠ぷ?，忽略了孩子的?nèi)心感受。陌生帶來(lái)的恐懼和不適，漸漸積聚在孩子的心里，需要一個(gè)渠道發(fā)泄出去，向小朋友、老師或者父母發(fā)泄顯然都不現(xiàn)實(shí)，因此，金魚(yú)成了孩子發(fā)泄的對(duì)象。至此，家長(zhǎng)必須對(duì)孩子足夠重視起來(lái)，帶孩子盡快熟悉環(huán)境，到附近走走，介紹周?chē)娜私o他認(rèn)識(shí)，盡量安撫他，以免精神壓力轉(zhuǎn)化為心理病變。

小貓成了一只耳

成成上小學(xué)后越來(lái)越好動(dòng)了。

老師對(duì)成成家長(zhǎng)說(shuō)，成成一下課，就和同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上瘋玩、瘋鬧，沒(méi)有一刻消停。上課時(shí)，雖然成成也認(rèn)真聽(tīng)講，可總?cè)滩蛔∽鲂?dòng)作，不是動(dòng)鉛筆盒，就是拽女生辮子。成成家長(zhǎng)沒(méi)把老師的話放在心上，因?yàn)槌沙傻某煽?jī)不錯(cuò)，再說(shuō)小孩子哪有不好動(dòng)的？何況孩子也不容易，每天的課程安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的：放學(xué)后寫(xiě)作業(yè)，然后上鋼琴課；回到家后練琴、畫(huà)畫(huà)；周六周日上武術(shù)班。成成覺(jué)得自己被壓得都要喘不過(guò)氣來(lái)了。他硬扛著，不知怎么緩解，只好和同學(xué)在課間拼命打鬧，只有這樣心里才覺(jué)得好受些。

這天，成成爸想起老師的話，便把成成叫到身邊，說(shuō)：“以后在學(xué)校里要安靜些，老師說(shuō)你太鬧了?！薄拔覜](méi)有！”成成馬上反駁?！坝芯褪怯?，老師還會(huì)撒謊？”成成爸的臉沉了下來(lái)，“以后注意就行了?！?/p>

成成感到很委屈，卻無(wú)處述說(shuō)，只好壓在心里，在學(xué)校盡量保持安靜。老師看到了他的“進(jìn)步”，說(shuō)他的表現(xiàn)越來(lái)越好了。聽(tīng)到表?yè)P(yáng)，成成很開(kāi)心，但是又覺(jué)得有些地方不對(duì)勁，看到墻，他就伸手往墻上砸一拳。

一天，成成爸帶成成到小王叔叔家做客。小王叔叔家養(yǎng)了一只波斯貓，憨憨的臉，雪白的毛，非常可愛(ài)。成成很喜歡，一直追著它玩。小王見(jiàn)孩子喜歡，就由著他玩，自己則陪著成成爸坐在客廳里聊天。

忽然，他們聽(tīng)到波斯貓發(fā)出凄厲的尖叫。成成爸和小王連忙起身，眼前的一幕讓他們驚呆了：成成手里拿著剪刀，把小貓的耳朵尖剪掉了一塊，小貓尖叫著想逃離控制，每當(dāng)它要逃離或想攻擊成成時(shí)，成成就抓著貓尾巴，把它倒提起來(lái)。成成爸趕緊沖過(guò)去，把成成手里的波斯貓放掉。那天，成成爸再三地向小王道歉。因?yàn)楹⒆有。⊥跻膊缓谜f(shuō)什么。

回到家，成成爸狠狠地打了成成一頓，要他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并寫(xiě)下保證書(shū)。成成寫(xiě)了保證書(shū)，保證以后不虐待小動(dòng)物了。然而沒(méi)過(guò)多久，就有鄰居向成成爸告狀，說(shuō)成成打斷了他家小貓咪的腿，還把貓身上的毛剪得七零八落……

解密：孩子的精神壓力過(guò)大有多種原因，最常見(jiàn)的原因有兩個(gè)：一是學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)重，二是家庭教育過(guò)嚴(yán)。家長(zhǎng)都望子成龍，孩子小小年紀(jì)就要學(xué)這學(xué)那，且樣樣都要學(xué)好。孩子的心理承受能力有限，當(dāng)壓力太大無(wú)法承受時(shí)，就需要有渠道疏導(dǎo)壓力。如成成，原本他的減壓方式是課間打鬧，但因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)的限制，最終轉(zhuǎn)化成虐待小動(dòng)物。虐待小動(dòng)物的心理狀態(tài)如同炸彈，如果不引起家長(zhǎng)的足夠重視，就極有可能讓孩子爆發(fā)心理危機(jī)。家長(zhǎng)急需做的是為孩子減壓，減少孩子學(xué)習(xí)的課程，或者經(jīng)常帶孩子到野外玩耍，幫助孩子釋放部分心理壓力，這樣孩子的心理狀態(tài)才會(huì)重歸平和。

小狗的尾巴被點(diǎn)著了

圓圓是男孩，卻取了個(gè)女孩的名字，因?yàn)閳A圓爸想要個(gè)女孩。不知道為什么，最近幾年，圓圓爸和圓圓媽總是爭(zhēng)吵。5歲的圓圓已經(jīng)懂事了，他知道爸爸媽媽要離婚了，他們吵來(lái)吵去都是在說(shuō)離婚的事。

“爸爸，”一天，圓圓拉著坐在書(shū)桌前的爸爸，“你和我玩一會(huì)兒吧?！?/p>

圓圓爸在書(shū)房已經(jīng)住了一個(gè)月了，每天回到家，他就徑直走進(jìn)書(shū)房，看書(shū)、上網(wǎng)，從不在客廳停留?？蛷d和臥室成了圓圓爸的禁地，因?yàn)槟鞘菆A圓媽的地盤(pán)，唯一能在這兩個(gè)地盤(pán)間走動(dòng)的只有圓圓。圓圓的目的不是真想讓爸爸陪他玩，而是想讓爸爸和他一起到客廳里，和媽媽坐在一起。圓圓還記得以前一家人擠在沙發(fā)上看電視的情景，多溫馨??！

“圓圓聽(tīng)話，找媽媽玩。”圓圓爸推開(kāi)他，“爸爸正忙。”

圓圓只好去找媽媽。“媽媽?zhuān)蚁胪骐娔X游戲。”圓圓拉著媽媽往書(shū)房走，“你陪我去嘛。”圓圓喜歡玩電腦游戲，可自從爸媽激烈爭(zhēng)吵后，他不用管教，就主動(dòng)不玩電腦游戲了。他的想法是讓媽媽到書(shū)房去，和爸爸重歸于好。

“寶寶，讓爸爸陪你玩，”圓圓媽擺弄著電視遙控器，“媽媽看電視呢。”

圓圓無(wú)可奈何，只好躲進(jìn)自己房間，抱著小布熊哭了。其實(shí)，圓圓還想告訴爸爸媽媽一件事，那就是他在幼兒園里被小朋友欺負(fù)了。那個(gè)小朋友總欺負(fù)他，吃午餐時(shí)悄悄把他的椅子撤走，讓他坐個(gè)“屁股墩”；喝水時(shí)，故意把水灑到他的身上……圓圓把這些告訴了老師，老師批評(píng)了那個(gè)小朋友，可是那個(gè)小朋友居然變本加厲地欺負(fù)圓圓，而圓圓再也不敢告訴老師了。他想把這些告訴爸爸媽媽?zhuān)撬麄兠χ袄鋺?zhàn)”，根本沒(méi)時(shí)間理會(huì)圓圓。

圓圓覺(jué)得自己很孤獨(dú)。

那天，圓圓和小伙伴在路邊看到一條流浪狗。狗很小，圓圓想養(yǎng)，不過(guò)他知道如果把這條狗帶回家，爸爸一定會(huì)把它趕出去，媽媽也不會(huì)同意。圓圓的小伙伴對(duì)把小狗帶回家也沒(méi)信心。

“那么，我們就在路邊玩玩吧?！眻A圓提議。

“怎么玩？”圓圓的小伙伴迷惑不解。

圓圓從口袋里取出幾個(gè)鞭炮，這是附近一家商店開(kāi)張燃放鞭炮后圓圓從地上撿的?，F(xiàn)在，他用細(xì)繩把幾個(gè)鞭炮拴在一起，綁到了小狗的尾巴上。

小狗回過(guò)頭，用舌頭溫柔地在圓圓的手心舔了兩下。圓圓的小伙伴知道圓圓要干什么了，趕緊勸他不要做，可是已經(jīng)來(lái)不及了，圓圓不知從哪里找來(lái)火柴，點(diǎn)燃了鞭炮。

小狗驚恐地狂叫著向前沖去，留下圓圓捂著肚子笑起來(lái)……

解密：孩子需要愛(ài)與關(guān)懷，才能健康成長(zhǎng)。如果夫妻不和睦，家庭氣氛緊張，孩子終日處在驚恐中，就會(huì)背負(fù)著一種無(wú)形的巨大壓力。還有一種情形是，孩子被人欺負(fù)，曾經(jīng)尋求幫助，可是問(wèn)題沒(méi)有得到根本解決，這種壓力也讓孩子無(wú)法以正確的心態(tài)平靜生活，最終導(dǎo)致壓力下的情緒爆發(fā)。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)需要控制自己的情緒，無(wú)論大人之間的紛爭(zhēng)如何，都要把對(duì)孩子的傷害降到最低。要讓孩子知道，無(wú)論父母之間發(fā)生了什么，父母都是愛(ài)他、支持他的，都是可以盡力幫助他的。

兒童心理學(xué)專(zhuān)家認(rèn)為，孩子虐待小動(dòng)物，實(shí)際上是孩子心理障礙的行為表現(xiàn)，在很大程度上是孩子發(fā)泄心中郁悶、緩解緊張情緒的一種方式。人具有攻擊和破壞的本能，當(dāng)遭遇巨大的心理壓力和挫折時(shí)，就有可能激發(fā)侵犯動(dòng)機(jī)，出現(xiàn)攻擊行為。當(dāng)人由于某種原因不能對(duì)侵犯者還擊時(shí)，往往會(huì)找一個(gè)替罪羊發(fā)泄心中怒氣。

如何糾正孩子虐待小動(dòng)物的“怪癖”，建議家長(zhǎng)從以下幾方面著手：

查找造成這種不良行為的原因。分析是什么壓力造成的，然后根據(jù)具體情況采取相應(yīng)的措施，幫助孩子緩解心理壓力，從根本上解決問(wèn)題。

對(duì)孩子加強(qiáng)愛(ài)心教育。講述小動(dòng)物的可愛(ài)及動(dòng)物對(duì)人的有益之處，引導(dǎo)孩子友善地對(duì)待它們，激發(fā)孩子對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)和同情心。

對(duì)孩子多些關(guān)心和愛(ài)護(hù)。不僅在物質(zhì)上，更要在精神上關(guān)愛(ài)孩子，只有沐浴在友愛(ài)的陽(yáng)光下，孩子才能身心健康地成長(zhǎng)。

適當(dāng)使用懲罰手段，矯正不良行為。對(duì)少數(shù)虐待動(dòng)物成癖的孩子，要給予比較嚴(yán)厲的批評(píng)教育，使他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。有的孩子虐待小動(dòng)物，是想用欺強(qiáng)凌弱的方式來(lái)顯示自己的能力，對(duì)此也應(yīng)從嚴(yán)教育。在懲罰孩子時(shí)，家長(zhǎng)要先使孩子明白為什么受罰。

【編輯：楊子】