摘要： 在初中英語教學過程中，實踐性的教學是教師和學生所共同追求的，怎樣更好地把初中英語教學做好，本文針對初中英語的實踐創(chuàng)新教學作探討。

關鍵詞： 初中英語教學 實踐性 教學方法

伴隨著我國逐漸走向國際化，英語交際變得頻繁，這就使得英語教學顯得格外重要。英語作為一門全球化的語言在國際上的應用十分廣泛，在我國，英語的教學從小學開始，在初中更受重視，初中英語是英語學習的一個開始，是比較關鍵的，這個階段的英語學習可以鞏固基本的英語知識，與此同時，還可以幫助更多的學生從初中階段就認識英語、了解英語。在教學過程中，我們可以通過創(chuàng)新獲得更好的教學方法，把英語教學變得更有趣，有效提高教學質量。但是，在實際的教學過程中，我們還有很多不足之處，本文主要針對怎樣提高初中英語教學質量進行探討。

一、創(chuàng)造和諧學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習欲望。

學生的學習環(huán)境對于學習是十分重要的，它可以影響學生的學習心情和學習興趣。在初中英語實踐教學中教師應該積極為學生提供良好的學習環(huán)境，營造和諧的學習氛圍。教師在日常學習生活中應加強與學生的溝通，了解學生的基本情況，了解學生的思想動態(tài)，使學生對于老師不僅僅是依賴和崇拜，更在生活中成為好朋友。教師在學校要對于學生的學習關心，還要對學生的日常生活進行照顧，幫助他們解決生活中的問題。在英語課堂中，教師要鼓勵學生將疑問及時提出來，把學生擺在首位。真正把教學重點放在學生身上，只有擁有一個民主的學習和生活環(huán)境才可以使學生真正發(fā)揮學習潛力，培養(yǎng)自主學習的能力，積極主動地去探索學習的奧秘。在英語課堂中，教師要學會用鼓勵的話語激勵學生，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮創(chuàng)新意識和主觀能動性，自覺參與到學習中來，提高學習效率。

二、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

學習興趣是學生參與學習的動力，對于一門語言來講，只有產(chǎn)生學習興趣才可以更好地參與到學習中，教師在日常的教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，根據(jù)每一個人的特點進行教學，從學生的實際去考慮，尋求更加適合的學習方法和教學技巧。在教學的過程中，教師要把握好學生的主體地位，激發(fā)學生創(chuàng)新學習的興趣，引導學生進行創(chuàng)造性思維。在傳統(tǒng)的教學過程中，教師的目光集中于對學生的教學，只是把書本中的知識傳遞給學生，沒有考慮學生的想法。在實踐性教學中，教師要學會對課堂學習進行管理，把學生的創(chuàng)造性激發(fā)出xC8sxKIFAGz3wIDj8xtAq7BCtBzgyueJ7af8HujYNpE=來，讓他們發(fā)展自己的個性，改變傳統(tǒng)的教學理念和教學方法，將學生放在主體位置，關注每一個學生的發(fā)展。教學需要用科學的教學方法，才可以培養(yǎng)學生的積極創(chuàng)造能力。在英語的教學中，教師可以使用多媒體技術，把一些課件設計成為動畫，在教學過程中進行演示，還可以摻雜一些音樂元素等，創(chuàng)造一個輕松的教學環(huán)境，促進學生積極地進行學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。例如，在進行教學時，當講到過去進行時這一節(jié)內容時，學生往往會不知所措，這時，教師可以把自己的課件拿出來，展示出一幅畫面，假設畫面上有一對父子，父親在椅子上看報紙，兒子坐在桌前專心地寫作業(yè)，在學生看清楚這幅畫時，教師可以把兒子的圖片用手或紙蓋住，然后向學生提問：What was the children doing？緊接著教師還可以提問：When his father was reading a newspaper？通過這種方式可以使得學生的發(fā)言更活躍，這種教學方式在營造教學氛圍上有很重要的作用。采用這樣的教學可以幫助學生發(fā)散思維，有效提高學生的學習興趣和創(chuàng)新意識。

三、優(yōu)化課程的教學設計，提高課堂教學效率。

教師在進行教學之前，往往需要進行備課，主要是為了可以更好地進行知識教學，在教師的備課過程中，可以采用好的方法使備課的內容更加的豐富，備課也是一門學問，合理地安排備課可以把教學中的重點、難點通過教學教給學生，使得學生充分利用上課時間。教師在備課之前往往需要了解學生的實際情況，根據(jù)不同的學生群體進行不同的備課，合理安排課程和內容，另外，教師還要掌握學生的學習情況，并做好適當補充。教師在進行備課時，首先要掌握教材內容，理解教材中的教學目的，使得課上內容與教材相吻合，在教學的過程中把教材中的知識完全講解到位，讓學生準確掌握教師所做的知識，提高課堂教學效率。

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