摘要： 動(dòng)物寄生蟲(chóng)病是動(dòng)物醫(yī)學(xué)、動(dòng)物檢疫專(zhuān)業(yè)的必修課程，實(shí)驗(yàn)課程是其中的重要一環(huán)。為了能很好地適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)改革和培養(yǎng)綜合型人才的需要，本文針對(duì)目前動(dòng)物寄生蟲(chóng)病實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，對(duì)該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)條件、考核方式等方面做了相應(yīng)的改革。

關(guān)鍵詞： 動(dòng)物寄生蟲(chóng)病學(xué) 實(shí)驗(yàn) 教學(xué)改革

動(dòng)物寄生蟲(chóng)病是嚴(yán)重危害人類(lèi)健康的疾病之一，許多與人類(lèi)關(guān)系密切的寄生蟲(chóng)的致病率和致死率愈來(lái)愈被重視。“動(dòng)物寄蟲(chóng)病”是針對(duì)動(dòng)物疫病防治員、動(dòng)物檢疫員、執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師、動(dòng)物飼養(yǎng)員等從事動(dòng)物寄生蟲(chóng)病診斷、治療及預(yù)防等工作崗位實(shí)際需要而設(shè)置的一門(mén)核心課程，具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個(gè)重要組成部分，實(shí)驗(yàn)課不僅傳授知識(shí)、驗(yàn)證理論、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能，更重要的是鍛煉和提高學(xué)生系統(tǒng)、綜合地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科研思維和創(chuàng)新精神，[1]同時(shí)它又是寄生蟲(chóng)病診治的基礎(chǔ)。順應(yīng)高職院校教學(xué)改革的要求，動(dòng)物寄生蟲(chóng)病課程的總課時(shí)數(shù)大幅減少，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)數(shù)也隨之減少。結(jié)合我院教學(xué)改革的新形勢(shì)，就動(dòng)物寄生蟲(chóng)病的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行初步探討，促進(jìn)該課程教學(xué)改革。

一、充實(shí)和調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

高職院校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)大批具有實(shí)際動(dòng)手操作能力的生產(chǎn)、服務(wù)、經(jīng)營(yíng)、管理等第一線的技能應(yīng)用型人才。因此，高職院校的教學(xué)必須重視學(xué)生的動(dòng)手操作能力和綜合技能應(yīng)用能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的寄生蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中教學(xué)課時(shí)從原先60學(xué)時(shí)減少到現(xiàn)在的45學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)急劇減少，只有14學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中蟲(chóng)體的形態(tài)觀察尤其是蟲(chóng)體和蟲(chóng)卵的形態(tài)構(gòu)造觀察及繪圖占較大比例，學(xué)生較為被動(dòng)，對(duì)所做實(shí)驗(yàn)興趣不濃、興致不高。根據(jù)課程教學(xué)改革的要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容作了較大調(diào)整，基本以綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為主，包括各種標(biāo)本的觀察、動(dòng)物寄生蟲(chóng)病原的各種糞便檢查技術(shù)（包括糞便的直接涂片、尼龍篩兜淘洗法、沉淀法和漂浮法檢查技術(shù)）、肌旋毛蟲(chóng)檢查技術(shù)、螨病的實(shí)驗(yàn)室診斷技術(shù)、血液原蟲(chóng)檢查技術(shù)和中小動(dòng)物的全身性蠕蟲(chóng)剖檢技術(shù)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)物寄生蟲(chóng)病的診斷與防治出現(xiàn)了許多新技術(shù)、新方法和新思路。為了使學(xué)生了解動(dòng)物寄生蟲(chóng)病學(xué)研究的新動(dòng)態(tài)，掌握新的診斷方法與技術(shù)，今后將在實(shí)驗(yàn)中增加動(dòng)物寄生蟲(chóng)病的免疫學(xué)診斷技術(shù)（如酶聯(lián)免疫、熒光免疫等）和應(yīng)用分子生物學(xué)技術(shù)（如PCR）。

二、優(yōu)化教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生主觀能動(dòng)性

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式大致分為教師講、學(xué)生做、課后總結(jié)三大步驟。這種教學(xué)模式中，老師發(fā)揮了主導(dǎo)作用，實(shí)驗(yàn)課前的預(yù)試和所用器材、試劑等均由老師一手包辦，學(xué)生只負(fù)責(zé)操作部分的內(nèi)容，并不了解實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路和整個(gè)流程，只知道圍著老師轉(zhuǎn)，只知其然而不知其所以然。[2]因此，根據(jù)動(dòng)物寄生蟲(chóng)病的課程特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)模式是必要的。比如球蟲(chóng)病的診斷，先讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)課前要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)資料，擬訂實(shí)驗(yàn)方案，寫(xiě)出預(yù)習(xí)報(bào)告。了解球蟲(chóng)病的診斷先要采集病料和糞樣。接著進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備所需器材及一些預(yù)實(shí)驗(yàn)。最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)操作就能輕松、牢固地掌握教學(xué)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)后總結(jié)、清理等全部由學(xué)生獨(dú)立完成。這樣打破了傳統(tǒng)的動(dòng)物寄生蟲(chóng)病教學(xué)模式，使學(xué)生成為主導(dǎo)者，老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中起輔助作用。這使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮了主體作用，動(dòng)手實(shí)踐方面也得到了很大的提高，學(xué)習(xí)效果更好，積極性更高。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室條件的建設(shè)，使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)更趨合理化

實(shí)驗(yàn)室環(huán)境與設(shè)備條件是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的硬件部分，也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本保障。[3]近年來(lái)，我院對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)比較重視，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)所投入的經(jīng)費(fèi)很多，但是對(duì)動(dòng)物寄生蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)室新添的儀器設(shè)備較少，只添置了一些標(biāo)本和立體生物顯微鏡等常見(jiàn)的教學(xué)儀器設(shè)備，這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要。為了進(jìn)一步促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，隨著學(xué)校新區(qū)的建設(shè)已經(jīng)著手購(gòu)置了一些先進(jìn)儀器，實(shí)驗(yàn)室多媒體教學(xué)環(huán)境也改善了很多，這樣就能很好地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的積極性和探索性，能夠取得較好的教學(xué)效果。

四、提高學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合分析能力

注重教師素質(zhì)提高和學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)讓實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、思維活躍但理論知識(shí)掌握稍差的學(xué)生有獲得高分的機(jī)會(huì)，讓平時(shí)死記硬背理論知識(shí)、動(dòng)手能力差的學(xué)生能清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。[4]培養(yǎng)具有高素質(zhì)的綜合型人才，不僅要求學(xué)生有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且要有實(shí)驗(yàn)操作能力和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，因此必須把教學(xué)與科研緊密結(jié)合起來(lái)。首先，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。綜合性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)，要求學(xué)生前期查閱大量的參考文獻(xiàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)路線進(jìn)行設(shè)計(jì)，提交開(kāi)題報(bào)告及實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣學(xué)生將實(shí)驗(yàn)與感興趣的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，不會(huì)感覺(jué)到枯燥，而是樂(lè)在其中，大大激發(fā)了學(xué)生探索問(wèn)題的興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)，學(xué)校特別注意鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生積極探索動(dòng)物寄生蟲(chóng)病的奧秘，參與科學(xué)研究。近年，在教研室老師承擔(dān)的科研項(xiàng)目中“犬常見(jiàn)寄生蟲(chóng)的調(diào)查”“雞柔嫩艾美耳球蟲(chóng)對(duì)宿主細(xì)胞損傷機(jī)制研究”等課題都有一批學(xué)生參與，學(xué)生對(duì)科研工作有了初步的認(rèn)識(shí)。從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)到具體實(shí)驗(yàn)操作，除了老師的指導(dǎo)外，其余都需要學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行，不僅增加了學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)，而且培養(yǎng)和鍛煉了他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，使他們認(rèn)識(shí)到了科研工作的艱辛，認(rèn)識(shí)到了科研工作需要縝密的思維、正確細(xì)致的實(shí)驗(yàn)操作，需要吃苦耐勞和敢于面對(duì)失敗和堅(jiān)持到底的精神。這樣我們所培養(yǎng)的學(xué)生既能滿足行業(yè)企業(yè)的需要，又使畢業(yè)生在畢業(yè)后能很快地投入到第一線中。

因?yàn)榻虒W(xué)的需要，實(shí)驗(yàn)室緊張，實(shí)驗(yàn)室不可能全天不定時(shí)的開(kāi)放。學(xué)生想去實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)或做實(shí)驗(yàn)就有一定的困難，這在一定程度上制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。面對(duì)這樣的矛盾，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的需要定期開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。搬到新校區(qū)后，在實(shí)驗(yàn)室充裕的情況下可以實(shí)行一部分實(shí)驗(yàn)室滿足上課的需要，一部分實(shí)驗(yàn)室面對(duì)學(xué)生全面開(kāi)放的做法。這樣學(xué)生可以自主選擇時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，必然會(huì)更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)踐，改變實(shí)驗(yàn)考核方法

動(dòng)物寄生蟲(chóng)病的實(shí)驗(yàn)室診斷方法中糞檢蟲(chóng)卵是最重要的一項(xiàng)技術(shù)，同時(shí)它也是一項(xiàng)綜合性實(shí)驗(yàn)，過(guò)去我們總是隨機(jī)地從我院的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)基地找一些家畜的新鮮糞樣供學(xué)生檢查，其目的是要求學(xué)生學(xué)會(huì)檢查方法與操作要領(lǐng)。由于現(xiàn)在學(xué)校動(dòng)物房的動(dòng)物基本上為圈養(yǎng)，因此糞樣中可能沒(méi)有寄生蟲(chóng)卵或是數(shù)量較少，極大地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)跍?zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)，希望能組織部分學(xué)生到動(dòng)物醫(yī)院和一些偏遠(yuǎn)的山區(qū)或農(nóng)村散養(yǎng)戶中收集新鮮家畜糞樣供實(shí)驗(yàn)用，這樣不僅可以得到大量寄生蟲(chóng)標(biāo)本，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

為了真正達(dá)到加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，我們改變了過(guò)去的實(shí)驗(yàn)評(píng)分辦法，加大實(shí)驗(yàn)考核分?jǐn)?shù)在總分中的比重，實(shí)驗(yàn)成績(jī)所占比例由過(guò)去的20%提高到30%。實(shí)驗(yàn)課成績(jī)由平時(shí)成績(jī)（占15%）、實(shí)驗(yàn)操作考試成績(jī)（占60%）和實(shí)驗(yàn)報(bào)告（占25%）組成。這樣做的結(jié)果，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在有限的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)內(nèi)，掌握了實(shí)驗(yàn)大綱所要求的內(nèi)容。

動(dòng)物寄生蟲(chóng)病學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它的發(fā)展離不開(kāi)試驗(yàn)，因此必須改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段和方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，才可以滿足培養(yǎng)跨世紀(jì)高素質(zhì)人才的需要。在今后的教學(xué)過(guò)程中需更加深入地開(kāi)展課程教改的探索研究，進(jìn)一步加強(qiáng)綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)，使動(dòng)物寄生蟲(chóng)病實(shí)驗(yàn)教學(xué)與臨床相結(jié)合，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與科研課題相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，學(xué)生設(shè)計(jì)與教師指導(dǎo)相結(jié)合，[5]進(jìn)一步提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的綜合能力。

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