高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)旨在提高學(xué)生的聽(tīng)力，力求促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在以往的高中教學(xué)中常常只注重英語(yǔ)筆頭訓(xùn)練，而忽視聽(tīng)力的培養(yǎng)，然而目前聽(tīng)力已成為高考的必考內(nèi)容，且占分比例較大，是令廣大師生頭痛的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，多聽(tīng)是提高聽(tīng)力之本，但只有采用正確的聽(tīng)力方法，掌握必要的技巧，才會(huì)收到事半功倍的效果?？傮w來(lái)說(shuō)，要讓技巧貫穿于聽(tīng)力應(yīng)試的全過(guò)程。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本要素是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)主要部分，它們之間既互相區(qū)別，又互相聯(lián)系，互相滲透。只有把它們很好地相互融合，才能更好地提高英語(yǔ)水平。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是使用、交際，因此聽(tīng)便成為這四個(gè)主要部分中最重要的一部分。聽(tīng)是最基本的語(yǔ)言交際形式之一，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中最初始的感知環(huán)節(jié)，正所謂：“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上?！币虼?，提高聽(tīng)力意義重大。下面筆者結(jié)合高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力現(xiàn)狀，就如何提高中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力與大家共同探討。

一、影響聽(tīng)力的因素

聽(tīng)力的心理機(jī)制表明，聽(tīng)者在感知、判斷、分析和理解所接收的聲音符號(hào)中有一系列復(fù)雜的心理語(yǔ)言過(guò)程，涉及認(rèn)知與情感因素。聽(tīng)者感知的意義一般由語(yǔ)言聲音、信息、語(yǔ)境和說(shuō)話(huà)者意圖四部分構(gòu)成。從外部的聲音信號(hào)轉(zhuǎn)化成內(nèi)部的理解，不僅需要感知者運(yùn)用各種語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)，還需要運(yùn)用觀察、記憶、思維和想象力及調(diào)動(dòng)個(gè)人具有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和各種知識(shí)策略等。概括地說(shuō)，影響聽(tīng)力的因素包括主觀因素和客觀因素，把握聽(tīng)力理解的影響因素有利于我們更好地開(kāi)展日常聽(tīng)力教學(xué)活動(dòng)。一方面，我們應(yīng)該有意識(shí)地采用那些有利于改善他們的情感狀態(tài)的聽(tīng)力教學(xué)方法，或者對(duì)當(dāng)下使用的教學(xué)方法適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整。另一方面，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，要采用那些與學(xué)生當(dāng)前的聽(tīng)力水平相適應(yīng)的語(yǔ)言材料，既滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)材料的多樣性需求，又將其難度控制在合理范圍之內(nèi)。

二、聽(tīng)力教學(xué)的地位與原則

聽(tīng)，作為一種語(yǔ)言活動(dòng)形式，在人類(lèi)的認(rèn)知活動(dòng)中占有極大的比重。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽(tīng)是吸收與鞏固語(yǔ)言知識(shí)和培養(yǎng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言能力的重要手段。語(yǔ)言學(xué)習(xí)主要通過(guò)大量的理解輸入來(lái)實(shí)現(xiàn)，而聽(tīng)是獲得可理解語(yǔ)言輸入的最重要的手段。因此，在外語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)對(duì)聽(tīng)力教學(xué)給予足夠的重視，積極探討聽(tīng)力理解的性質(zhì)和過(guò)程，認(rèn)真研究聽(tīng)力教學(xué)的理論與方法，增強(qiáng)聽(tīng)力教學(xué)效果，使聽(tīng)力教學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此，聽(tīng)力課是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)必不可少的組成部分，聽(tīng)力課教學(xué)質(zhì)量會(huì)直接影響學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的接受、語(yǔ)言技能的訓(xùn)練和交際能力的培養(yǎng)。

三、聽(tīng)力應(yīng)試技巧

1.聽(tīng)前階段

調(diào)整心態(tài)，放松心情，集中注意力。英語(yǔ)考試時(shí)考生進(jìn)入考場(chǎng)的時(shí)間相對(duì)較早，進(jìn)入考場(chǎng)后會(huì)有20分鐘的聽(tīng)力試音時(shí)間，學(xué)生應(yīng)充分利用這段時(shí)間調(diào)整心態(tài)，消除緊張心理，放松心情。因?yàn)樵教幱诜潘蔂顟B(tài)，就越容易發(fā)揮正常的水平，緊張的心理只會(huì)迫使大腦思維和理解力處于被抑制的狀態(tài)。同時(shí)利用試音時(shí)間適應(yīng)英語(yǔ)聽(tīng)力放音效果與放音環(huán)境，利用放錄音前的幾分鐘時(shí)間，迅速捕捉題干選項(xiàng)所提供的信息，注意比較各個(gè)選項(xiàng)的主要區(qū)別，題干中會(huì)有一些不同的名字、地點(diǎn)或不同的動(dòng)詞，這些不同的詞中的某一個(gè)就是你要聽(tīng)到的關(guān)鍵。抓重點(diǎn)時(shí)尤其要抓住其中的實(shí)詞（主要是動(dòng)詞和名詞），對(duì)于其他虛詞不必太留心，畢竟聽(tīng)力考試是不容考生有太多時(shí)間考慮的，這樣可以有效地捕捉有用信息，減少無(wú)用詞匯的記憶量，從而增強(qiáng)選擇的準(zhǔn)確性。

2.聽(tīng)中階段

審清題意，預(yù)測(cè)內(nèi)容，如果自己對(duì)題目了如指掌，答題時(shí)就會(huì)從容不迫，有的放矢，不會(huì)因來(lái)不及讀題而錯(cuò)過(guò)答題。另外，捕捉信息，快速筆記。聽(tīng)錄音時(shí)做好筆記，有助于記住所聽(tīng)內(nèi)容。最后，抓住重點(diǎn)，果斷答題。答題時(shí)切不可因?yàn)橐粋€(gè)詞聽(tīng)不清就停下來(lái)琢磨一陣，這樣等反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，已經(jīng)播放了許多句錄音，從而顧此失彼。學(xué)生應(yīng)了解聽(tīng)力測(cè)試的“時(shí)效”性，聽(tīng)力測(cè)試不像筆試有較長(zhǎng)的時(shí)間思考某一個(gè)問(wèn)題，或者有選擇地先易后難，只要錄音一開(kāi)始，考生就只能按部就班地跟著錄音往下聽(tīng)，不可為一個(gè)難題冥思苦想，而要果斷地放過(guò)去，集中精力應(yīng)付下一題。

3.聽(tīng)后結(jié)合

集中精力，沉著應(yīng)變。聽(tīng)力理解考試由于其時(shí)間嚴(yán)格限制，思考余地小，是考生最感困難的項(xiàng)目，因此，一遇到聽(tīng)力考試，考生就膽怯，心理緊張，影響水平的正常發(fā)揮。有時(shí)一個(gè)單詞或詞組聽(tīng)不懂，就不知所措，導(dǎo)致整道題都聽(tīng)不懂。尤其是在短篇聽(tīng)力中，一個(gè)詞聽(tīng)不懂，可能會(huì)影響整個(gè)段落，甚至整篇錄音的聽(tīng)力及理解。因此，做聽(tīng)力理解試題時(shí)要做到：（1）聽(tīng)前：調(diào)節(jié)好心理和精神狀態(tài)；穩(wěn)定情緒，消除害怕、擔(dān)心心理；相信自我，樹(shù)立自信、必勝信念。（2）聽(tīng)中：集中精力，排除一切雜念，不急不躁。如果碰到聽(tīng)不出的單詞或某道題，不要反復(fù)思考琢磨，而要盡快放棄，轉(zhuǎn)入后面的內(nèi)容。選擇答案時(shí)既要小心謹(jǐn)慎，又不能患得患失。難下決心時(shí)，應(yīng)相信自己的第一印象。

綱目并舉，把握關(guān)鍵。在聽(tīng)音，尤其是聽(tīng)短篇過(guò)程中，對(duì)整體和細(xì)節(jié)不可偏廢，重視整體在于一部分題是針對(duì)主題、中心思想甚至標(biāo)題的。如果聽(tīng)完一段錄音，分不清主次，大腦中沒(méi)有整體概念，甚至記住次要細(xì)節(jié)，放過(guò)主要內(nèi)容，則將很難回答類(lèi)似主題思想方面的問(wèn)題。但如果僅聽(tīng)懂并記住了主要概念，那么對(duì)那些涉及細(xì)節(jié)的情節(jié)題將束手無(wú)策。一般情況下，錄音的開(kāi)頭和結(jié)尾都很重要，開(kāi)頭大多是整篇的中心思想，結(jié)尾大多是整個(gè)短篇的結(jié)論、發(fā)展方向或暗示及啟迪。大多情況下，錄音的前半部分告訴應(yīng)試者時(shí)間的事件、地點(diǎn)及人物；中間部分一般敘述過(guò)程；結(jié)尾部分多為結(jié)果。

四、結(jié)語(yǔ)

高中英語(yǔ)教學(xué)必須加大聽(tīng)力教學(xué)力度，并常抓不懈，同時(shí)將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)相互作用、相互促進(jìn)的教學(xué)體系，使學(xué)生的語(yǔ)音能力得到全面發(fā)展，從而真正培養(yǎng)出符合社會(huì)需要，全面掌握英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力的人才。