幸福，因?yàn)閻酆捅粣邸Ｎ沂切腋５?，因?yàn)槲椰F(xiàn)在從事的是我喜歡的職業(yè)——音樂教師。我喜歡音樂：一首首歌，一支支曲，都能讓我有種別樣的體驗(yàn)。當(dāng)我在音樂課堂里播撒快樂的同時(shí)，我也在收獲著快樂，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生成才的時(shí)候，我的付出也就成了一種幸福。

一、上好階段性的第一課，這是教師有幸福感的前提

都說音樂教師上課輕松，殊不知若駕馭不了課堂紀(jì)律，那上課就是在煎熬！同一課內(nèi)容需要重復(fù)N遍，這就需要教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松活躍的教學(xué)環(huán)境，和學(xué)生一起享受著并快樂著。如何讓每周一節(jié)的音樂課成為學(xué)生美好的期待？在學(xué)生面前亮好一個(gè)漂亮瀟灑的第一相，是搞好今后工作的前提，而亮相的幕后工作則是精心設(shè)計(jì)一段開場白。開場白大致是這樣的：說到音樂這個(gè)詞，大家一定不會陌生，可以這樣說，我們的生活離不開音樂，正如做菜味精不可少一樣。就拿同學(xué)們最愛看的電影電視來說吧，情節(jié)每到感人之處，總有一段感人的音樂同步產(chǎn)生。此時(shí)你可讓學(xué)生來回答，最后你作出總結(jié)，這樣學(xué)生在不經(jīng)意中就體會到了音樂的作用之一：激發(fā)觀眾共鳴，渲染故事情節(jié)氣氛。再如小學(xué)生升級為中學(xué)生，中學(xué)課程遠(yuǎn)比小學(xué)來得復(fù)雜，一天下來感覺有點(diǎn)累，如果這時(shí)家人為你來段輕松，舒緩的輕音樂，你再泡上一杯茶，疲勞感定會拋至九霄云外。休息是為了更好的學(xué)習(xí)，體力得到了恢復(fù)，學(xué)習(xí)起來才有效果，這無疑又是音樂的第二大作用：愉悅身心，消除疲勞感。

既然音樂是我們的好朋友，我們就應(yīng)該好好地學(xué)習(xí)它。也許有同學(xué)會說：音樂課太簡單了，不就是唱歌嗎？接下來就這個(gè)觀點(diǎn)讓學(xué)生展開討論，再讓學(xué)生交流發(fā)言。這樣一來，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生對音樂課有了新的了解。

音樂課相比其他文化課是活躍些，但這種活躍肯定有個(gè)尺度。音樂課有加減分制度，對于表現(xiàn)突出的優(yōu)秀同學(xué)，教師會為你加分；反之則扣分。待到學(xué)期結(jié)束，將對每一位學(xué)生的情況進(jìn)行匯總，哪位加分最多，則可以免去實(shí)踐考試。音樂考試總分=歌曲或其他才藝（40%）+試唱（40%）+音樂理論（20%）。

二、確立以學(xué)生為主體，建立民主、平等的師生觀，以音樂審美體驗(yàn)為核心，是教師心存幸福感的主體

新課程的基本理念體現(xiàn)了一種“人本思想”。教師必須在觀念上把學(xué)生當(dāng)作大寫的“人”，而且是有思想、有靈性的活生生的人，而不是接受知識的機(jī)器。在教學(xué)過程中教師要不僅關(guān)注知識的傳授效果，而且要關(guān)注學(xué)生的情感、意志、興趣、性格等，把教學(xué)時(shí)間放到那些有效果和有創(chuàng)造性的活動上來，在活動中了解、影響、激勵(lì)、鼓舞學(xué)生，營造一種接納、支持和寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅。在新課程實(shí)踐過程中，教師應(yīng)從“獨(dú)奏者”角色過渡到“伴奏者”角色，從此不再只是傳授知識，而是幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理知識，引導(dǎo)他們而非塑造他們。

在現(xiàn)代社會，在教學(xué)活動中師生關(guān)系應(yīng)該是民主、平等的，不僅僅需要學(xué)生尊重教師，同時(shí)教師也應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性與人格尊嚴(yán)，使師生之間形成一個(gè)相互尊重、相互關(guān)心的和諧關(guān)系。著名教育家葉圣陶認(rèn)為，師生之間應(yīng)該確立朋友一樣的和諧關(guān)系，他說：“無論是聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我們都應(yīng)該稱他們?yōu)榕笥?。我要做學(xué)生的朋友，學(xué)生要做我的朋友?！比绻處熌軌虬褜W(xué)生當(dāng)作朋友一樣對待，尊重學(xué)生的個(gè)性與人格尊嚴(yán)，多給學(xué)生一分融洽和諧，就會得到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重。

在音樂課堂里，我們需要做的是引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂，加深他們對音樂的理解，充分挖掘教材內(nèi)容中所蘊(yùn)含的音樂美，用自己對音樂的感情激起學(xué)生的共鳴，用自己的歌聲、琴聲、語言和動作，將音樂的美傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得美的愉悅。在教學(xué)過程中，我們要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，各個(gè)不同的教學(xué)領(lǐng)域如鑒賞與感受、歌曲欣賞與演唱、表現(xiàn)與創(chuàng)作，甚至音樂基礎(chǔ)與基本技能的學(xué)習(xí)都應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，發(fā)展審美想象，深化審美理解，使音樂教學(xué)成為師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)與享受音樂美的過程。

三、課堂外學(xué)生精彩的表演，是教師心存幸福的延續(xù)

音樂教師光搞好課堂教學(xué)是不夠的，還需幫學(xué)生排練節(jié)目。每年都有一次中學(xué)生文藝會演，不是舞蹈和器樂，就是合唱和課本劇。先在沙洲片進(jìn)行預(yù)賽，獲得一等獎(jiǎng)的節(jié)目才有資格到市區(qū)參加演出。每次我對學(xué)生們提出的目標(biāo)是：沖出沙洲片，走向市區(qū)。去年是輪到表演舞蹈和器樂，我校排演的舞蹈是《春天的話語》，平日里學(xué)生很難集中在一起排練，只得利用雙休日的休息時(shí)間，再加上周六我又參加了班主任培訓(xùn)，清楚地記得我連續(xù)8個(gè)星期都沒有休息，但我無怨無悔?？粗瑢W(xué)們的表演一次次走向熟練，什么疲憊都會煙消云散，剩下的只有幸福感。當(dāng)同學(xué)們對自己表演的節(jié)目沒有足夠的信心，我又不斷地為學(xué)生加油鼓勁：相信自己，我們永遠(yuǎn)是最棒的！去年是在位于農(nóng)場的青少年活動基地上演出。一到那里，學(xué)生們都傻眼了：老師，舞臺那么小，我們怎么表演？我馬上穩(wěn)住學(xué)生的情緒：舞臺不可能改變，但我們可以改變我們的表演范圍。只有讓學(xué)生的情緒穩(wěn)定下來，才能專注投入地表演。最后，我們的節(jié)目獲得了一等獎(jiǎng)的好名次。

今年四月份，適逢我們初二學(xué)生赴基地培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富，第二天晚上是兩所學(xué)校的聯(lián)誼晚會，我們崇實(shí)和市八中聯(lián)誼。由于事先學(xué)校沒有提前告知，所以我校的學(xué)生幾乎沒有準(zhǔn)備，不知晚會會搞成怎樣，我的心里實(shí)在沒底。我校的主持人開始報(bào)節(jié)目了，第一個(gè)上臺的是三班的一個(gè)男生，演唱曲目是《怒放的生命》，瀟灑的臺風(fēng)，投入的演唱，觀眾無一不被感染。八中的學(xué)生坐不住了，都等不及主持人報(bào)幕就要上臺表演。我們的學(xué)生很有紳士風(fēng)度，不慌也不忙，節(jié)目一個(gè)比一個(gè)精彩，最后一個(gè)節(jié)目是一個(gè)班的集體手語表演，在這之前是主持人一段即興又煽情的串詞，此時(shí)幸福感涌遍了我的全身，我和同去的老師都沒有想到：我們的學(xué)生是這么的給力，表演是如此的落落大方！

給學(xué)生一點(diǎn)愛，學(xué)生會還你一片愛的海洋；用心給學(xué)生播撒音樂的種子，學(xué)生會呈現(xiàn)給你閃亮的舞臺。音樂因?qū)W生而精彩，我因育人成才而幸福。

（江蘇省張家港市崇實(shí)初中）