摘 要：課堂教學(xué)中，語言藝術(shù)應(yīng)引起足夠的重視。教學(xué)語言具有主導(dǎo)性、啟發(fā)性等特點(diǎn)。教師應(yīng)不斷提高口語表達(dá)能力，善于運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、具有啟發(fā)性的教學(xué)語言。作為一門藝術(shù)，語言要求表達(dá)完整、具有邏輯性，同時(shí)富有幽默感，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)語言；語言藝術(shù)；人才培養(yǎng)

教學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。作為一種綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)有完整的理論體系，是一門獨(dú)立的學(xué)科；同時(shí)，教師也可以像藝術(shù)家一樣，施展自己獨(dú)特的個(gè)人魅力，創(chuàng)造出生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，讓課堂教學(xué)成為育人的平臺(tái)。在教師素質(zhì)中的諸多方面里，語言藝術(shù)尤其重要。它傳遞的信息量最大，產(chǎn)生作用、獲得反饋?zhàn)羁欤鞘褂妙l率最高的教學(xué)手段，所以我們應(yīng)給予足夠的重視。語言是傳遞知識(shí)的媒介。常用的教學(xué)方法有講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法等，在這些傳統(tǒng)教學(xué)方法中，都需要教師用語言來表述、啟發(fā)和解答。這樣，就對(duì)教師的語言修養(yǎng)就提出了較高的要求：語言所表達(dá)的內(nèi)容條理清晰，有很強(qiáng)的邏輯性，教學(xué)猶如一場(chǎng)激情的演講；語言生動(dòng)形象、富有感染力，教學(xué)又恰如一出炫目的舞臺(tái)劇。張馳有度的語言，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴。

一、了解一下教學(xué)語言的特點(diǎn)

語言是交流思想的一個(gè)重要工具。教學(xué)語言是一種職業(yè)性的語言，教師要傳道、受業(yè)、解惑，以教學(xué)語言為載體；師生在教學(xué)中的溝通和交流，通過教學(xué)語言來實(shí)現(xiàn)。教學(xué)語言把“嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確”和“聲情并茂”相結(jié)合，既保證了知識(shí)的準(zhǔn)確傳授，又利于學(xué)生的輕松接受。其特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

（1）主導(dǎo)性。從教學(xué)目的上看，教學(xué)語言具有明顯的主導(dǎo)性。在教學(xué)過程中，教師的語言始終控制著課堂教學(xué)內(nèi)容，決定著教學(xué)進(jìn)程和效果。教學(xué)語言要求目的明確、指向準(zhǔn)確，能切中“要害”“關(guān)節(jié)點(diǎn)”。從心理角度上看，還有三種意識(shí)對(duì)教學(xué)語言的主導(dǎo)性起著輔助作用。

自信意識(shí)。教師本身充滿自信，相信自己對(duì)知識(shí)的理解是正確的，對(duì)學(xué)生的情況是了解的，哪里是重點(diǎn)、難點(diǎn)也是胸有成竹。因而在教學(xué)語言方面中，語氣懇切，語義肯定。

吸引意識(shí)。教師始終需要存在這樣一種意識(shí)，即我怎樣才能活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意。因而在教學(xué)語言中常會(huì)出現(xiàn)詢問語、反問語，試探語、提醒語。

反饋意識(shí)。教師講話時(shí)，始終是眼觀六路、耳聽八方，時(shí)時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)。從學(xué)生的一舉一動(dòng)中獲得反饋后，立即采取有效的應(yīng)急語言措施。因而教學(xué)語言中常有加重語、提示語，激勵(lì)語、警告語。

（2）科學(xué)性。從語言結(jié)構(gòu)上看，教學(xué)語言具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性。主要體現(xiàn)在真實(shí)、準(zhǔn)確，規(guī)范、邏輯性等方面。另外，從教學(xué)內(nèi)容上看，教學(xué)語言還具有很強(qiáng)的專業(yè)性。它要求講授特定的專用名詞、術(shù)語，不同學(xué)科的教學(xué)語言也有明顯的差異。教學(xué)語言必須與教學(xué)內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，才便于學(xué)生接受各門專業(yè)知識(shí)，訓(xùn)練各項(xiàng)技能。

（3）啟發(fā)性。從教學(xué)方法上看，教學(xué)語言具有啟發(fā)性。教學(xué)語言不僅要把知識(shí)傳遞給學(xué)生，而且還要去推動(dòng)學(xué)生展開豐富的想象力。啟發(fā)性語言主要是讓學(xué)生展開聯(lián)想和發(fā)散性思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，達(dá)到“言猶未盡”和“言近旨遠(yuǎn)”。

從教學(xué)對(duì)象上看，教學(xué)語言具有鮮明的針對(duì)性。說什么和怎么說，往往受對(duì)象、內(nèi)容和場(chǎng)合的制約。教學(xué)對(duì)象不同，教學(xué)語言有別，教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生年齡層次、心理特征和個(gè)性差異，運(yùn)用不同語言形式。同時(shí)，教學(xué)語言的運(yùn)用既要以學(xué)生現(xiàn)有語言水平為起點(diǎn)，又要促進(jìn)學(xué)生的語言和智力向高一級(jí)水平發(fā)展。

二、看看教學(xué)語言的具體要求

在教學(xué)過程中，語言常常貫穿其中。每位教師雖然教學(xué)內(nèi)容相同，教學(xué)對(duì)象一樣，但往往教學(xué)效果卻迥然不同：有的教師教學(xué)，語言枯燥乏味，課堂氣氛沉悶窒息，學(xué)生昏昏欲睡；有的教師教學(xué)，語言幽默、富有情趣，課堂氣氛生動(dòng)活躍，學(xué)生興趣盎然。

教學(xué)語言的重要性顯而易見，所以我們教師應(yīng)不斷加強(qiáng)訓(xùn)練，提高口語表達(dá)能力，善于運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、具有啟發(fā)性的教學(xué)語言。具體要求有：

（1）準(zhǔn)確性。準(zhǔn)確性是教學(xué)語言最基本的要求，教學(xué)語言如果既要準(zhǔn)確又要生動(dòng)，那么首先是準(zhǔn)確，然后才是生動(dòng)。失去準(zhǔn)確的生動(dòng)，是浮夸；失去生動(dòng)的準(zhǔn)確，是呆板。

所謂準(zhǔn)確，不僅僅是指遣詞造句，不念錯(cuò)字，結(jié)構(gòu)合乎語法等。準(zhǔn)確還表現(xiàn)在正確地講清概念、原理等，闡述問題觀點(diǎn)鮮明。

同時(shí)注意教學(xué)語言要干凈利落，能一句話說清的，不說兩句，語言盡可能精練、簡(jiǎn)潔。不能似是而非，易產(chǎn)生分歧，不能海闊天空，離題萬里，否則容易造成學(xué)生認(rèn)識(shí)和思維上的混亂。

（2）生動(dòng)性。生動(dòng)性是語言藝術(shù)的核心，是傳授知識(shí)的“助跳板”。它能引起注意，感染情緒，啟迪思維，激發(fā)想象。如果用書面語言或深?yuàn)W難懂的語言去教學(xué)，是曲高和寡；而只有“下里巴人”蘊(yùn)含的生活氣息，才能讓課堂生動(dòng)活潑、有趣味。

所謂生動(dòng)是指：形象逼真，饒有韻致，聽來令人心曠神怡；貼切的比喻，風(fēng)趣的事例；豐富的表情，高雅的笑話。這就要求教師自己的感情要投入，講課才有激情，才可能做到語言生動(dòng)、幽默、形象。

（3）啟發(fā)性。啟發(fā)性語言，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能引發(fā)學(xué)生的積極思考。教學(xué)語言不可“嚼爛掰碎”，盡道其詳，要有學(xué)生思考的余地，留下“空白”，以達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的藝術(shù)效果。這樣學(xué)生不僅可以從容不迫地接受知識(shí)，還有助于啟發(fā)學(xué)生豐富的想象和深入地思考。

所以，有時(shí)上課時(shí)可提出一定難度的問題，讓學(xué)生自己展開積極的思維；有時(shí)在一段情感濃重的朗讀之后，戛然而止，設(shè)置“懸念”。這是學(xué)生想象力、創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮的天地。

三、探討課堂教學(xué)語言的藝術(shù)性

教學(xué)語言藝術(shù)：既包括教育性語言技巧，也包括教學(xué)性語言技巧，教學(xué)語言不僅應(yīng)準(zhǔn)確、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，而且應(yīng)富有節(jié)奏感、幽默感。這樣才能烘托課堂氣氛，吸引學(xué)生注意；撥動(dòng)學(xué)生心弦，激發(fā)學(xué)生興趣。

（1）邏輯性。邏輯性是指語言表達(dá)要準(zhǔn)確系統(tǒng)，內(nèi)涵突出，外延明晰；是指敘事說理層次分明，剖析因果條理清晰；是指語言要銜接緊湊，前后呼應(yīng)。這樣，才能使學(xué)生順著精辟、富有哲理性語言的指向進(jìn)行邏輯思維。因此，教師每闡述一個(gè)問題，導(dǎo)出一個(gè)結(jié)論，都應(yīng)巧妙安排，精心構(gòu)思，引導(dǎo)學(xué)生追根溯源，達(dá)到脈絡(luò)清楚，理解透徹的境地。

（2）幽默性。幽默性是運(yùn)用各種奇巧的、出人意料的詞語，或出語不凡，或比喻新奇，使學(xué)生會(huì)心微笑，印象深刻，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方法。事實(shí)證明，幽默不僅能幫助學(xué)生理解知識(shí)，激發(fā)聯(lián)想，而且能活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，使學(xué)生在發(fā)自內(nèi)心的愉快情緒支配下，克服困難，努力思考。

（3）趣味性。趣味性主要是指善于運(yùn)用和剖析事例，恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔?、夸張等方法，把抽象枯燥的事物說得生動(dòng)具體，使之具有意味和吸引力；是指善于講解和描述，能穿插趣例，富有情趣和魅力。趣味性存在于科學(xué)性之中，否則趣味性會(huì)變得庸俗低級(jí)。

教師要使教學(xué)語言具有趣味性，不僅要博覽群書，具有豐富的知識(shí)，還要深入生產(chǎn)實(shí)踐，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)都要有所涉獵。只有不斷學(xué)習(xí)、思索、積累，教師才可能會(huì)文思泉涌，運(yùn)用自如，妙趣橫生。

教學(xué)語言是教師教學(xué)藝術(shù)的自然流露。讓語言生動(dòng)些、形象些、內(nèi)涵豐富些，藝術(shù)感染力就要大得多，教學(xué)效果就要好得多?！敖逃绻麤]有美，沒有藝術(shù)，那是不可思議的?！苯虒W(xué)語言藝術(shù)所包含的內(nèi)容應(yīng)該是相當(dāng)廣泛的，我們應(yīng)從多方面來加強(qiáng)教學(xué)語言藝術(shù)的修養(yǎng)，努力將自己的教學(xué)語言提煉的更精美，讓課堂教學(xué)的語言藝術(shù)具有永久的魅力，培養(yǎng)學(xué)生成為棟梁之材。

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（湖南省衡陽市職業(yè)中專）