摘 要：目前民辦高校逐漸成為中國教育事業(yè)的重要組成部分，民辦高校輔導(dǎo)員也成為民辦高等學(xué)校管理教書育人、維護高校穩(wěn)定、保證民辦高?？沙掷m(xù)發(fā)展的一支關(guān)鍵隊伍。因此不斷加強優(yōu)化民辦高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，明確權(quán)責(zé)提高輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力和水平，對于高等學(xué)校的生存發(fā)展和加快大學(xué)生成長成才有著非常重要的意義。文章通過對民辦高校輔導(dǎo)員隊伍進行問卷調(diào)查分析，總結(jié)了當(dāng)前我國民辦高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中存在的問題及原因，并且提出了相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：民辦高校 輔導(dǎo)員 隊伍建設(shè) 對策

中圖分類號：G451

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2013）02-114-02

輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者，承擔(dān)著學(xué)生的日常管理、思想教育、素質(zhì)教育、就業(yè)指導(dǎo)等與學(xué)生成長成才息息相關(guān)的任務(wù)，各民辦高校要切實把輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)落到實處，納入學(xué)校改革發(fā)展的總體規(guī)劃。

一、新時期民辦高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)存在的問題

（一）民辦高校輔導(dǎo)員的配備選聘和培訓(xùn)培養(yǎng)問題

民辦高校輔導(dǎo)員作為高校一線的學(xué)生工作人員在教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、塑造學(xué)生的過程中發(fā)揮著重要的作用。民辦高等學(xué)校輔導(dǎo)員的配備應(yīng)該堅持以專職為主、專兼結(jié)合，確保每個年級都配備一定數(shù)量的輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員崗位設(shè)置師生比總體不低于1：200的比例，但是目前好多民辦高等學(xué)校為了節(jié)約成本，配備的輔導(dǎo)員人數(shù)較少，造成輔導(dǎo)員工作任務(wù)量大，對學(xué)生思想政治教育不夠的基本現(xiàn)象。輔導(dǎo)員選聘也存在著許多問題，不利于優(yōu)化隊伍建設(shè)結(jié)構(gòu)。例如有些民辦高校的輔導(dǎo)員利用“關(guān)系網(wǎng)”進入，不符合輔導(dǎo)員選聘標(biāo)準中的要求，不是中國共產(chǎn)黨黨員，也沒有做過主要學(xué)生干部，這也嚴重影響了民辦高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的整體水平。

輔導(dǎo)員的培訓(xùn)培養(yǎng)問題也是目前民辦高校隊伍建設(shè)的一項突出問題，構(gòu)建和完善民辦高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系，全面強化輔導(dǎo)員隊伍培訓(xùn)培養(yǎng)工作迫在眉睫。由于民辦高校的投資方大多是企業(yè)或個人，他們的著眼點好多在于怎么創(chuàng)造更多的利益，所以在教師和輔導(dǎo)員的培訓(xùn)培養(yǎng)上沒有專門的制度和輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)專項經(jīng)費，民辦高校輔導(dǎo)員外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流的機會較少不了解外校的情況，視野思路不夠開闊，缺乏上下級溝通，新的制度下來沒有更多地考慮實際情況與工作環(huán)境，缺乏理論與實踐分析，致使輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作沒有更好地落到實處。

（二）民辦高校輔導(dǎo)員的結(jié)構(gòu)建設(shè)和穩(wěn)定性問題

民辦高校輔導(dǎo)員的結(jié)構(gòu)建設(shè)一是年齡結(jié)構(gòu)不合理。問卷調(diào)查顯示，目前民辦高校輔導(dǎo)員隊伍日益年輕化，缺乏長期從事學(xué)生思想政治教育工作經(jīng)驗的輔導(dǎo)員比例較高，并沒有真正形成階梯式年齡結(jié)構(gòu)。輔導(dǎo)員隊伍以工作年限1年以上2年以下的青年人居多，其次是退休返聘的老教師，出現(xiàn)了明顯的中年斷檔。青年輔導(dǎo)員中，工作2年后轉(zhuǎn)崗者較多，在輔導(dǎo)員崗位上連續(xù)工作4年以上者甚少。二是性別結(jié)構(gòu)不合理。由于考慮到民辦高校輔導(dǎo)員的工資待遇偏低，男性輔導(dǎo)員存在養(yǎng)家問題，待遇低容易跳槽，所以民辦高校應(yīng)聘者大多是女性，所以就產(chǎn)生了女性比例高于男性的問題。三是學(xué)歷學(xué)科問題突出。民辦高校不同公辦院校，輔導(dǎo)員隊伍中碩士研究生的比例較低，普遍都是本科畢業(yè)生。在學(xué)科建設(shè)上也有很多沒有馬克思主義理論專業(yè)、思想政治教育專業(yè)、人文社科專業(yè)的學(xué)科背景。這與輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的相關(guān)學(xué)科專業(yè)背景知識的要求有一定的差距，亟需進行相關(guān)學(xué)科專業(yè)的培訓(xùn)進修。

民辦高校輔導(dǎo)員的穩(wěn)定性存在著諸多問題。由于民辦高校輔導(dǎo)員工作責(zé)任大，工作強度要求高而工作待遇偏低，致使有的高校輔導(dǎo)員缺乏工作安全感和事業(yè)成就感，感覺到前途渺茫，有的輔導(dǎo)員從一開始就抱著“騎驢找馬”的想法，把崗位當(dāng)作進入高校的“跳板”，致使輔導(dǎo)員隊伍出現(xiàn)高流動性、低穩(wěn)定性現(xiàn)象，經(jīng)常處于“新手上路”的境況，輔導(dǎo)員的輪換和人員變動，致使學(xué)生工作中的一些問題不能得到良好及時的解決，進而產(chǎn)生不良后果，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活受到影響，也不利于學(xué)生管理工作和輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)水平的整體提高。

（三）民辦高校輔導(dǎo)員的制度考核和職稱評定問題

民辦高等學(xué)校要根據(jù)輔導(dǎo)員工作職責(zé)和要求，建立健全輔導(dǎo)員的考核體系。目前我國民辦高校對輔導(dǎo)員工作的評價還沒有出臺統(tǒng)一的標(biāo)準，大多數(shù)高校傾向于采用比較粗糙的整體評價指標(biāo)，考核標(biāo)準含糊不清，指標(biāo)沒有做到科學(xué)的量化，在輔導(dǎo)員績效考核的實際工作中。往往偏重于民主測評、查看資料等靜態(tài)考核，考核方式以填寫表格為主，而缺少實地的、跟蹤的動態(tài)過程考核。定性考核多，定量考核少。在考核時間上，只做年底一次性總結(jié)。考核結(jié)果難免不科學(xué)和完善。

職稱評定障礙導(dǎo)致一些輔導(dǎo)員對自身職業(yè)認同感低職業(yè)發(fā)展前途暗淡，缺乏歸屬感是當(dāng)前多數(shù)專職輔導(dǎo)員日常工作缺乏主動性和積極性的主要原因，究其根源在于其職稱評定遇到障礙。雖然按照國家有關(guān)政策，高校輔導(dǎo)員可以選擇教師和行政系列評職稱，具有教師和干部雙重身份的職業(yè)特點，但實際上由于諸多原因，走這兩個系列都面臨很大困難。這直接導(dǎo)致部分輔導(dǎo)員對個人職業(yè)發(fā)展生涯缺乏方向和奮斗目標(biāo)。因此對自身的職業(yè)認同感較低。

二、加強民辦高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的對策方法

結(jié)合國家教育部關(guān)于《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》以及民辦高校輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀，筆者認為解決民辦高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)問題，主要應(yīng)從以下兩個方面入手：

（一）鼓勵民辦高校輔導(dǎo)員隊伍走專業(yè)化道路

民辦高校的學(xué)生思想動態(tài)較多，學(xué)生層次良莠不齊，所以對輔導(dǎo)員的要求也比公辦院校要高，因此，培養(yǎng)一支專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊伍是必要的更是必須的。民辦高校輔導(dǎo)員隊伍是保證學(xué)生穩(wěn)定、做好學(xué)生思想政治工作不可或缺的力量，所以能建立一支專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊伍，是做好學(xué)生工作的前提和保障。民辦高校的輔導(dǎo)員都要具備專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)和過硬的管理技能，從“管住學(xué)生”到“管好學(xué)生”，幫學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，有效促進當(dāng)代大學(xué)生的成長成才。

民辦高校輔導(dǎo)員要走專業(yè)化道路就要求輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變工作觀（下轉(zhuǎn)第116頁）（上接第114頁）念，注重工作方法，講求工作效率。要真正深入到學(xué)生中去，了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài)，有效的把問題解決在萌芽狀態(tài)中。民辦高校要加強輔導(dǎo)員專業(yè)知識的學(xué)習(xí)培訓(xùn)提升輔導(dǎo)員自身素質(zhì)理論水平，要盡量做到對口管理，有效指導(dǎo)學(xué)生成才。堅持使用和培養(yǎng)相結(jié)合，對輔導(dǎo)員不能“光讓馬兒跑，不給馬兒草”，要知道培養(yǎng)是使用的基礎(chǔ)。民辦高校要堅持選拔、使用、管理、培養(yǎng)相結(jié)合的原則，采取有力措施，提高輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的整體水平。高校每年應(yīng)撥出專項資金設(shè)立學(xué)生工作隊伍建設(shè)基金，加強對輔導(dǎo)員的崗前和在崗培訓(xùn)，學(xué)生工作處要給輔導(dǎo)員創(chuàng)造機會提高學(xué)歷和業(yè)務(wù)素質(zhì)，經(jīng)常組織外出學(xué)習(xí)，加強調(diào)研能力，積極吸取民辦高校學(xué)生工作的成功經(jīng)驗。民辦高校輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生解決問題，深化主動服務(wù)意識，找準自身定位，主動學(xué)習(xí)，扎實工作，廉潔自律，樂于奉獻。民辦高校要注意做到獎罰分明，完善學(xué)?？冃е贫龋岣咻o導(dǎo)員待遇，穩(wěn)定和完善輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。

（二）民辦高校要為輔導(dǎo)員創(chuàng)造和諧的工作環(huán)境和科學(xué)合理的考評機制

民辦高校各職能部門和主管部門領(lǐng)導(dǎo)，要為輔導(dǎo)員創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，切實為輔導(dǎo)員的自身發(fā)展和學(xué)校的整體利益著想。對于輔導(dǎo)員工作出現(xiàn)的失誤、錯誤，要及時指出，提出改正的方法，真正關(guān)心輔導(dǎo)員的發(fā)展。輔導(dǎo)員長期從事學(xué)生工作，會有來自各方面的壓力，民辦高校應(yīng)為輔導(dǎo)員提供釋放壓力的場所、途徑，讓輔導(dǎo)員能夠開心地工作，為學(xué)校的發(fā)展盡自己的全部力量。

民辦高校建立科學(xué)合理的輔導(dǎo)員考評機制也決定著輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的成敗，各個民辦高校要立足于輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀，建立科學(xué)合理的輔導(dǎo)員考評機制，做到真正意義上公平、公正、公開的績效考核，并做到獎罰要分明。民辦高校要切實解決好輔導(dǎo)員的職務(wù)晉升、職稱評定、待遇問題，解除輔導(dǎo)員的后顧之憂。逐漸提高輔導(dǎo)員的待遇，因為這不僅關(guān)系到輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的穩(wěn)定性問題，同時也關(guān)系到各民辦高校的生存發(fā)展問題。建立職級、學(xué)歷、崗位、工作量、科研等全方位相結(jié)合的績效工資制度，讓輔導(dǎo)員扎根民辦高校，沒有后顧之憂，以主人翁的態(tài)度來參與學(xué)校的管理。民辦高校輔導(dǎo)員工作還處于不斷的探索與創(chuàng)新中。應(yīng)切實為民辦高校輔導(dǎo)員的發(fā)展提供政策保障，制定促進輔導(dǎo)員發(fā)展的政策，建設(shè)一支高層次、高素質(zhì)，專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊伍，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)必然要求，是促進民辦高校持續(xù)、健康發(fā)展的重要保障。

希望各民辦高校能將輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)作為加強和改進大學(xué)生思想政治教育的一項重要工作來抓，切實建立一支過硬的民辦高校輔導(dǎo)員隊伍。

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4.李祥林.民辦高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)探討.現(xiàn)代交際，2010（6）

（作者簡介：陸冠楠，黑龍江科技學(xué)院教育經(jīng)濟與管理專業(yè)碩士研究生，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)成棟學(xué)院教師 黑龍江哈爾濱 150027）

（責(zé)編：賈偉）