摘要：初中數學教學的價值不僅僅是單一模式的為裝備學生的知識，主要是發(fā)展學生的創(chuàng)造力，形成獨立自主的個性，以適應當代世界迅速發(fā)展變化的新形勢。要使創(chuàng)新能力達到較高的水平，初中數學教學必須注重培養(yǎng)綜合能力。運用新的課程教學理念，結合多年數學教學的實踐經驗，發(fā)揮全新的數字化優(yōu)勢，將初中數學的教學改革工作做到盡善盡美。

關鍵詞：初中數學教學；發(fā)展創(chuàng)新；心得體會

初中數學是一門集合了數字及思維的復雜學科，是一門集專業(yè)化、實用化、思維創(chuàng)新化極強的現代化基礎創(chuàng)新學科。當前數學教育改革越來越離不開創(chuàng)新理念，創(chuàng)新已成為知識經濟時代不可或缺的現代化元素。作為最基本的基礎教育學科——初中數學教育對于未來中國教育的發(fā)展的影響意義深遠，它的優(yōu)劣直接影響著高等教育領域的質量和總體素質，也是培養(yǎng)新一代人才創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能的有效途徑。因此，如何將創(chuàng)新理念融入到初中數學教育體系中成為數學教學領域中探究的新主題。

一、優(yōu)化社會科學元素，以創(chuàng)新為主宰

隨著中國教育改革大潮的不斷推進新，新一輪課程改革正在如火如荼地進行，伴隨著課改的實施，初中數學教學課堂發(fā)生了翻天覆地的變化。學生成了課堂的主人，學生的個性得到了張揚，課堂氣氛非?；钴S。這一切的變化都是我國現代化數學教育發(fā)展的探究體驗，然而，浮華的背后總是藏錄著心酸，在由傳統(tǒng)走向現代化成熟教育的過程，必然透漏著改革與創(chuàng)新的全新結合，初中數學教學的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。因此，提高數學教學的高效、質量是我們必走的創(chuàng)新思路。科學發(fā)展想進步必然要走創(chuàng)新思路，那么初中數學作為未來國家各行業(yè)人才發(fā)展的基礎性學科，必然要以創(chuàng)先為主，優(yōu)化教學的科學性。

二、提高思維轉變，力求高效課堂

學生的主觀能動學習離不開現代化的高效學習課堂教育，因此要激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展。高效課堂更是離不開教師對于學生的優(yōu)勢評價，評價是教師反思和改進教學質量的科學手段、有效的教學評價能夠有力地促進數學教學活動的開展。對學生在數學教學活動中的學習狀況的信息反饋，教師既要關注學生知識和技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關注學生數學學習的結果，更要關注他們參與數學活動的程度、自信心、合作交流意識以及獨立思考的習慣、數學思考的發(fā)展水平等方面的變化與發(fā)展。同時，對學生實施高效互動交流溝通，隨時檢驗出學生對于現代化教學的接受能力。同時要特別關注學生的個性差異，對評價結果的描述應采用鼓勵性語言，發(fā)揮評價的激勵作用，激發(fā)學生的學習興趣，增強學習數學的自信心，從而以極大的熱情主動參與到數學教學活動之中。而讓學生參與評價也有其必要性。互動交流溝通，正是給學生搭建了創(chuàng)新思路的發(fā)展空間，為學生有所發(fā)展、有所創(chuàng)新建立了有利條件。教師還可以通過學生的評價意見，得以及時反饋，因勢利導。學生參與評價是把評價的權利交還給學生，是把學生看作學習活動中不可替代的主體，關注學生的主觀能動性，注重學生的潛力發(fā)展；當學生成了課堂的主人后，教師不再是課堂評價的唯一，學生人人都有機會參與評價，都可以暢所欲言，在這樣一個和諧民主的氛圍里，學生學習的主觀能動性得到充分調整，這樣達到一個現代化高效、簡捷、便利的科學化教育理念。

三、初中數學教育模式定位

青少年創(chuàng)新能力的形成需要一個全方位的整合過程，初中階段，是青少年生理發(fā)展和智力發(fā)展的關鍵時期，是由幼稚走向成熟的關鍵時期，也是對事物的認識從形象思維過度到抽象思維沉淀的過程，此時，初中生的思維活躍和創(chuàng)新意識與獨立意識逐步增強，個性特征更為突出。在數學教育中，如何有效地開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維個性，自然是廣大科學教育工作者研究的主要課題。科學教育工作者要以新的教學理念為鍥機，努力為學生創(chuàng)設活動情景，誘發(fā)學生的好奇心，鼓勵學生大膽嘗試，以在初中數學教育領域開辟創(chuàng)新體制新思路。

初中數學的教育理念未來發(fā)展勢頭尤強，教師的教育思想和教學水平是有效教學的基礎，教師采用的諸如多媒體的應用、情境引入、合作學習、自主探究等方法是有效教學的手段，學生能否主動學習、探索，以及學習效果的好壞是檢驗有效教學的重要標準。在新課程改革不斷完善的過程中，不斷提高數學教學的有效性是提高課堂教學效率的必由之路，相信未來發(fā)展也是必然趨勢。

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（作者單位：九江市同文中學）